描寫老師的句子和段落
描寫老師的句子和段落
1、上課了，教室裡是她清晰和的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲;下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的溫情話;夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地鑽研教材，研究教法，分學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。
2、讀了十多年的書，我的老師當然不止這些，給我教益最多最海最深的當屬他們吧。十多年的教師生涯中，是他們給了我知識給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來，一併表示我的尊敬與謝意吧。在以後的人生中，我將繼續從中吸取力量，走自己的人生。
3、講到這裡，我不患上不提起我的小學四年級黃老師。她在那兒已事情整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到曾經學習過的學校，探望我的老師。宿舍照舊我上小學時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說你習氣了，也甘願如許，因為如許人的一生很值患上。你還說，當如許的西席，十分艱辛。可是，當你在節沐日裡收到學生的一句句問候時，當你看到你的學天生為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰!臨別時，你對我說了一句話,人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富,希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。
4、她就是如許，抱著“認認真真做事，踏結壯實做人，不甘掉隊，永遠向前”的人生態度，以教書育人為本分，甘做一名好園丁;把自己生命的意義同教育事業緊緊地連線在一起，併為之不倦地學習，勇敢地立異，為之傾注熱忱，揮灑熱血。
5、朋友，難道她們不是忠於人民教育事業的好園丁嗎?難道她們不是尋找一切機會，利用每分鐘為人民辦事的好西席嗎?是的，她們是我們人民西席的驕傲，是我們婦女同胞的驕傲。而且，像她們如許的人，在我們身邊，在我們全省又何止這些呢?固然，實施科教興國戰略，深化教育改革，周全推進以培養立異精神為重點的素質教育，需要千萬個如許的園丁，需要千萬個如許的接班人。則振興中華是我們每個人義不容辭的責任。朋友們，來吧，加入“講師德，講呈獻”隊伍吧!加入“科學育人”隊伍，使你、使我、使我們每個人都乘上這資訊萬變的時代列車，繼承師德標兵的拼搏呈獻精神,去開拓故國美好的未來。中華民族的希望在於孩子,孩子的希望在於教育,教育的希望在於西席,為了故國的花朵，為了二十一世紀的輝煌，年輕的.朋友們，讓我們奮鬥吧!用我們的芳華去寫世紀的凱歌，共同為欣欣向榮的教育事業盡一份心，寫一片真情!
6、應老師是我高二班主任、高二高三的老師，應老師很高，很清瘦，很有文人的味道。他總是很自信，很高傲。他總是大聲地說我們那一屆高考能出好成績，也許是他的自信激發了我們吧，那一屆真得考得不錯。他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽光。可我們總覺得他笑得假假的。也是這種偏見吧，有一次上課，我們好像是故意找茬。老師在講一個句法問題，有一個同學說他講錯了，老師又講了一遍，同學還是說他講錯了，老師叫他回去再想想。我不知哪裡來的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認為你是對的，就當是對的吧。”這話是對老師說的。老師真生氣了，但是他沒有在課堂上發火，只是害得全班同學浪費了一節課。現在想不起當時我們是為了爭論哪一個問題了，但還記得後來想想，老師講的真的是對的。是自己鑽牛角尖了。但我又沒有勇氣去承認，直到上了大學，才寫信給老師，向他承認錯誤。在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那麼一回事了。
7、在我的所有老師中，林老師教我的時間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛入校，因為中考沒有自己預期的理想吧，我一直挺鬱悶的。到了高一期中考時，僅僅半個學期，我的成績從入學的年段第七退到了班級的二十六名，段裡的四十多名。作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧。要準備開家長會了，林老師決定走到每個同學家中瞭解情況，以便家長會能做到有的放矢。老師讓我陪她去家訪。那天，我們一大早趁船出發，沿著白沙河一路走來，從方巖走到海城，最後到了我家。那時我們鎮上只有一所完全中學裡有高中部，學生來自全鎮的各個地方，我們的林老師居然把全班同學的家都訪一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著，交流著。真可惜我當時沒辦法記下她到底走了多少路。開家長會那天，我硬著頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回醜了，可是老師隻字不提我的退步。會後第二天，她跟我說：“我不知道這是為什麼，農村裡出一個高中生不容易，你自己想想吧。”後來我想了，我的成績也上來了。男同學都說，林老師真是一個好老師，犯錯誤或想犯錯誤的時候，她總能說得你不得不佩服得五體投地，甘願認錯或放棄，到現在，我們在逢年過節也總是不忘用簡訊互相祝福勉勵。
8、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心
9、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩。
10、老師是先活在學生們的眼睛裡，而後才活在我們的心裡的。要把學生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛戴，並不是一件輕鬆的事情。“傳道，授業，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛啊!
11、做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而撿到那份家有兒女般的幸福。
12、古語：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎?教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨，教學寬鬆的老師又會讓長大成人的學生計較一生。這樣一個終生受罵的職業卻擁有極為高尚的稱號――人類靈魂的工程師!人的靈魂是那麼好教育的?人的靈魂可是另一個人所能拯救的?所以他們處於極為可悲的處境：時刻承受著生活的多重擠兌!
13、老師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的訊號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
14、您們無私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛;您正直地站著，站成一棵雪松樹，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃;您高貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。
15、從一年級開始說吧，一年級的老師，每次都給我一個和可親印象。每次，我們上學的時候，他們總會在學校的門口來迎接我們。在課堂上，只要你回答對了問題，下課後就總會有你的戰利品;但是，如果你回答錯了，也就只能得到老師的安慰了。
16、同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學問上是全能(至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人)，物質上是窮人!如果我有了一桶水，如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的?我完全可以在其他行業上成功地活著，又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢?
17、老師的窗前，總有一種燦爛;老師的窗前，凝結著一個心願。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄託無限;老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。