山水田園詩的常見意象和主要內容思想

　　山水田園詩指以自然界的山水風光、鄉村田園的悠閒生活等為主要內容，表現詩人對山水美景的熱愛、對田園生活的嚮往以及對現實生活的不滿等情感的詩歌。

　　山水田園詩中常用的意象可以歸類為：

　　1.常見的人物形象：漁夫、樵夫、農夫、隱士、謫宦(被貶謫的官吏)、牧人、浣女等。

　　2.常見的景物：空山、明月、溪水、蘆花、清泉、竹林、竹籬、古寺、茅屋、柴門、桑麻、炊煙、菊花、蓮蓬、暮鍾、漁舟、鶴、蜂、鷺鷥、白鳥、鴛鴦、酒、蛙、雞犬、蓑衣、鷗鷺、蠶種、燕子、黃鸝等。

　　3.常用典故：

　　(1)采薇：相傳周武王滅商後，伯夷、叔齊不願做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最後餓死。古時“采薇”代指隱居生活。

　　(2)式微：《詩經》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。

　　(3)鷗鷺忘機：出自《列子黃帝篇》。“忘機”是道家語，意思是忘卻了計較，巧詐之心，與世無爭，後比喻淡泊隱居，不以世事為懷。

　　(4)嚴子陵：名嚴光，字子陵，東漢著名隱士。

　　4.音樂：《採蓮曲》《長干曲》等。

　　山水田園詩常見的思想內容有：

　　1.表現詩人對山水美景的喜愛與讚美。詩歌透過描寫清幽恬靜的山林景色或絢麗雄奇的自然風光等來表現詩人置身此地時的喜悅與讚歎。如：

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此皆寂，惟聞鐘磬音。

　　(常建《題破山寺後禪院》)

　　詩歌首聯寫詩人步入古寺，看見旭日初昇，光照樹林。頷聯詩人穿越竹林掩映的幽徑，走到花木環繞的禪房。頸聯寫這美好的環境使人忘卻塵世的雜念，遠處青山上光芒柔和，飛鳥在自在歡唱，清潭倒映著身影，一片空明。尾聯詩人陶醉在這幽靜美妙的地方，感到天地間的一切都失去了聲響，只有悠揚宏亮的鐘聲迴盪在高空。整首詩透過描寫清晨遊覽禪院的所觀所感，表現了詩人內心的寧靜喜悅。

　　萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重雲。日照虹霓似，天清風雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳。

　　(張九齡《湖口望廬山瀑布水》)

　　這首詩描繪了廬山瀑布雄奇絢麗的景色，表達了詩人的'讚歎之情。首聯寫瀑布的氣勢不凡：從萬丈高山落下，彷彿從天而降。頷聯寫瀑布下落時的雄壯：衝破叢生的雜樹奔流而下，擺脫繚繞的雲煙顯現山間。第三聯從視覺、聽覺的角度描寫瀑布的絢麗：陽光照耀下，瀑布好像一道彩虹，天氣晴朗時，遠聽瀑布好像風雨聲傳來。尾聯詩人由衷讚歎瀑布的秀美：廬山原本秀麗，而這懸掛於萬丈高山的瀑布，與天相接相融，更添廬山的豪情。全詩在讚歎瀑布的同時也流露著詩人此時的開闊胸襟和滿懷豪情。

　　2.表現詩人對悠閒安逸的田園生活的喜愛。清新的田園美景，淳樸的農家氣息，讓詩人獲得心靈的自由，充滿歸隱田園的渴望。如：

　　春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠。江國多寒農事晚。村北村南，穀雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。

　　(范成大《蝶戀花春漲一篙添水面》)

　　這首詞描寫了江南水鄉清新明淨的景物，充滿了恬美濃郁的農家氣息。上片寫田園風光。春水漲滿橫塘，芳草在微風中搖擺，鵝兒在岸邊嬉戲。詩人留戀著一路的美好景緻，慢慢行船。下片寫田園農事。江南農事晚，“穀雨才耕遍”，“才”字寫出農事節奏的輕鬆，農人的悠閒。岡上的麥子已秀穗，蠶已入眠。“看看”是即將的意思，最後兩句寫出豐收在望的喜悅之情。全詞流露出作者對田園生活的喜愛嚮往。

　　3.表現隱士的生活，寄託自己的隱逸情懷。詩歌透過對隱士所處的環境、日常活動的描繪，讚頌隱士的高尚品格，表明自己的歸隱之思。如：

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。

　　(皎然《尋陸鴻漸不遇》)

　　詩歌首聯用“野徑”“桑麻”襯托出陸鴻漸住處的幽靜。頷聯描寫了籬邊的菊花，雖未開放，但“近種”反映出陸鴻漸剛到新居就種上菊花的急切，體現出陸鴻漸的高潔情操。最後兩聯寫未遇到陸鴻漸的情況。叩門無應答，離去又不捨，因此去詢問鄰居。西鄰的回答道出了陸鴻漸每日的行蹤，從側面刻畫了一個整日留連山水、超塵脫俗的隱士形象，也表現出詩人對陸鴻漸的讚美，對這種生活的嚮往。

　　開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧?

　　(趙師秀《巖居僧》)

　　詩歌首聯直接點題，寫出僧人所居之處遠離人煙。頷聯描繪山間景象，飛鳥穿林而過，山花自在搖曳。這些景象襯托出僧人淡泊的心境。頸聯寫僧人的生活，用冰下水煎茶表現出僧人的高潔。尾聯直抒胸臆，表達詩人對巖居僧這種遠離塵世、淡泊寧靜、高雅脫俗的隱居生活的渴望。

　　4.表現閒適平靜的表面掩藏的複雜心緒。有些山水田園詩表面上似乎在寫山水的清幽、心境的悠閒，然而字裡行間卻隱含著孤寂、苦悶、矛盾、無奈等心情。如：

　　久為簪組束，幸此南夷謫。閒依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。

　　(柳宗元《溪居》)

　　這首詩表面上寫詩人居住在愚溪之畔的閒適生活，然而背後卻隱含著被貶的憂憤孤獨。開篇兩句，詩人用自我解嘲的口吻說被貶到這裡是件幸事，內心的痛苦無奈可見一斑。頷聯“閒依”“偶似”體現出被閒置的百無聊賴。頸聯運用視聽結合的手法寫出詩人一天生活的悠閒自在。尾聯“不逢人”“長歌”寫出心底的孤獨和憤懣，表現出了強作閒適之態的無奈。

　　前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。主人空有濟川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。　　(樑棟《野水孤舟》)

　　詩歌前兩聯點題，描繪了雨後溪流迷漫、行路被阻、小舟系岸的冷清沉悶的畫面。這本該是鄉村常有的景象，但在詩人看來，它們卻有了另一層內涵。詩人身處南宋末期，看著這些想到了國家的風雨飄搖，想到了自己的前途未卜。後兩聯抒懷。頸聯“空”“坐”二字傳神地寫出了詩人報國無門的絕望和無力迴天的無奈。尾聯表明詩人隱居山林、遠離塵世的想法，其實這不過是詩人面對國勢的衰微、前路的渺茫而無能為力的悲憤之語。

　　高考對山水田園詩考查的角度：

　　1.考查詩歌使用的表達技巧。如2013年遼寧卷選了宋代張的《竹軒詩興》，要求學生分析“梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來”的精妙之處。2012年福建卷選了宋代李綱的《望江南》，要求學生賞析“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”的精妙之處。

　　2.考查詩句中字詞的表達效果。如2013年湖南卷選了宋代賀鑄的《釣船歸》，要求學生分析首句中“淨”字的妙處。2010年湖南卷選了陸游的《好事近》，要求學生賞析上片“蓑”“映”二字的妙處。

　　3.鑑賞詩中塑造的形象並分析情感。2013年遼寧卷要求學生分析詩人的形象。2013年湖南卷要求學生探究這首詞的思想情感。

　　4.考查意境的營造。如2009年全國I卷選了宋代姜夔的《次石湖書扇韻》，要求學生回答這首詩描繪了什麼樣的畫面，由哪些景物構成。

　　【延伸訓練】

　　1.閱讀下面的詩歌，回答問題。

　　郊行

　　〔宋〕劉克莊

　　一雨餞殘熱，忻然思杖藜。

　　野田沙鸛立，古木廟鴉啼。

　　失僕行迷路，逢樵負過溪。