標題在詩歌鑑賞題中的作用
標題在詩歌鑑賞題中的作用
關注題目有助於我們快速準確地理解詩歌的思想內容，感情基調和思路，有助於較快切入文字，回答問題也更容易。
詩題是詩歌內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，也提供給讀者窺視詩歌內容的獨特視角。題目即文章的額頭，富含著諸多資訊(時間 地點人物 事件以及詩人的心情 詩歌的意境 詩歌的型別等)。而我們的學生在揣摩語句時,往往無視標題的暗示,而就具體詩句片面分析領悟。
例:頸聯頗有韻味,請揣摩表達的情感。(2分)
喜外弟盧綸見宿
司空曙
靜夜四無鄰,荒居舊業貧。
雨中黃葉樹,燈下白頭人。
以我獨沉久,愧君相見頻。
平生自有分,況是蔡家親。
【學生答案】自己被貶沉淪處境不佳,感到對不起親人,詩中表達辛酸慚愧之情。
分析:得1分。作者是寫了自己被貶沉淪而慚愧心酸之情,因為有標題“喜外弟盧綸見宿”,可見作者對錶弟相見頻的感激,自己有“喜”亦有悲。
【參考答案】因為被貶沉淪,親人還來探望,詩人自己感激而喜;而因為處境不佳,詩人自己面對親人頻見而愧。
啟示:標題的動詞暗示了文章的事件,而形容詞往往暗示了作者的情感與思想。
由此可見，詩歌的標題是詩歌鑑賞的嚮導，只有首先借助對詩歌標題的分析才能窺見詩歌中蘊涵的豐富資訊，提高詩歌鑑賞的準確性。詩歌的標題具體的作用有哪些呢?
一、透過標題，可幫助弄清詩歌的題材，揣測詩歌大體內容。
送別詩的標題多帶“贈”和“別”，如白居易的《南浦別》，杜甫的《贈別》，王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，從標題可以得知詩歌的大體內容不外乎：依依不捨的留念，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白，別後情境的想象、擔憂與對友人的`思念。再如李益《夜上受降城聞笛》，王維《使至塞上》，李白《塞下曲》，透過標題很明顯可以看出題材是邊塞詩，內容大概是：邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往以及將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰爭的酷烈場面，將士的思家情緒。陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》，標題看出題材是詠物詩，詠物詩內容：實寫物的形態、色澤特徵，所處環境，由物到人，由實到虛，寫出人的精神品質。詠物言志，借所詠之物表達自己的志向、志趣或品質，或表達自己對生活的思考、對人事的評價。
二、透過標題，可幫助捕捉詩歌選用的意象，把握詩歌蘊含情感。
準確的把握詩歌的意境，就能夠很好的鑑賞詩歌。意境，就是作者的主觀思想感情和客觀景物融合而成的一種藝術境界，它包含著“意”(主觀思想)和“象”(客觀景物)兩個方面，意境就是由這兩方面自然而有機融合而成的。很多詩歌的標題本身就直接用詩歌的意象命題，有的詩歌甚至在意象前直接加上表明作者思想情感的詞語，這都有利於我們藉助詩歌的標題就能大體上把握詩歌蘊含的情感。如陸暢的《驚雪》：“怪得北風急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛。”詩題的“雪”就是詩歌的意象，即思想情感的載體。“驚”，驚訝，驚歎，借雪花飛舞的冬景，表現出詩人熱愛自然風光、熱愛美好生活的情感。又如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”標題借“烏衣巷”這個具體的“象”的今昔變化來表現“意”———寫出感慨歷史的變遷和豪門貴族的興衰的情感。白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”這首詩標題可看出借“山寺桃花”這個“象”表現詩人對春天的留戀之情。
三、透過標題，可幫助體會詩歌的構思，分析詩歌表現手法
考查各級各類考試中的詩歌鑑賞題，不難發現，對寫作手法的考查始終是重中之重。因為寫作手法的選用往往最能顯現詩人的藝術匠心，也最能體現某一首詩歌構思的特色。分析詩歌寫作手法的方法有許多，扣題分析法是其中之一。如盧綸《山店》：登登山路何時盡?決決溪流到處聞。風動葉聲山犬吠，幾家松火隔秋雲。題目問，這首詩題為“山店”，全詩是怎樣寫山店的?分析其寫法上的特點?要求考生分析其寫作上的特點。即使不是做考題，而是自由鑑賞，我們只要養成了讀標題的習慣，也可能會去思考這個問題，因為既然是以“山店”為題，那它就必然是本詩的寫作物件。可詩的內容：長而又長的山路，何處是個盡頭啊?潺潺流動的溪水，到處都可以聽到。山風吹動樹葉，山中小犬低吠，隔著秋雲隱約看見有幾戶人家。仔細思考不難發現作者的構思，行色匆匆是因為天色將晚而不見山店;寫水寫山是借大山的空曠、寂靜反襯不見山店的焦急心情。“山犬”自然是山店中的犬。“松火”自然是山店中的火。詩人從聽覺和視覺兩個方面巧妙地暗示了山店就在前面。間接寫出了詩人的心情由不見山店的焦急，到聽到狗吠後充滿希望，再到看到松火想到即將到店時的欣喜。再進而想到詩人是怎樣來寫這個物件的，就不難發現本詩的寫作手法側面烘托。在這裡，詩人無論是對“山店”的描述，還是對自己心情的表達，都不是正面著墨，而是側面烘托。
詩歌是我國文學藝術的瑰寶，是我國文學遺產的重要組成部分，在高中語文教材中佔有一定的分量。高考詩歌賞析難度越來越大，題型越來越完善，成為高考備考的一個亮點。無論從教材角度，從高考角度，還是從繼承與創新文學遺產的角度上，利用各種方法培養與提高學生古詩詞的鑑賞能力，是每一個語文教師刻不容緩的任務，那就從關注詩歌的標題開始吧!