《李賀小傳》優秀教學設計範文

　　一、教學目標：

　　1、掌握文中的文言重點實詞、虛詞。

　　2、李商隱寫作此文的真實意圖。

　　3、本文在刻畫人物形象時運用的方法。

　　二、教學重點：

　　1、李商隱寫作此文的真實意圖。

　　2、本文在刻畫人物形象時運用的方法。

　　三、教學難點：

　　李商隱寫作此文的真實意圖。

　　 四、教學方法：

　　朗讀、提問、探究

　　五、學生活動設計：

　　1、反覆誦讀

　　2、思考問題

　　3、拓展探究

　　六、教學步驟：

　　（一）、導語：

　　（李賀的不幸與傳奇人生）

　　李賀（790——816），字長吉，出生於沒落的唐宗室後裔之家，父李晉肅，曾當過縣令。早年因文章而出名，當時許多人都以與李賀見過面為榮。據說，李賀因羞辱了透過明經及第的元稹，而遭到了元稹的報復。再李賀要參加進士科考試時，元稹進言說：“李賀的父親名‘晉肅’，李賀理應避諱，怎麼能夠參加進士考試呢？”致使李賀不能走科舉做官之路，從此踏上了不幸之路，於27歲不幸逝世。

　　27歲不幸逝世的李賀是不幸的，但他身上卻又有著諸多的'傳奇色彩，“奇”在何處呢？下面我們來學習李商隱的《李賀小傳》瞭解一下他的傳奇色彩。

　　（二）、整體感知：

　　1、李商隱簡介：

　　（學生課前預習完成，老師簡要補充、總結）

　　2、請四名學生分段朗讀文章，其餘學生邊聽邊思考問題。

　　問題：文章分別從幾個方面寫了李賀之奇？

　　明確：①外貌之奇

　　細瘦、長指爪、通眉（突出其清奇）

　　②創作之奇

　　不以程限為意（為情造文）

　　及時捕捉靈感

　　及時修改整理