孟浩然《宿建德江》教學設計

孟浩然《宿建德江》教學設計

　　【導讀】《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船停靠在煙霧迷濛的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發感情的歸宿，寫出了作者旅之思。

　　教學目標：

　　1、認識2個生字，會寫3個生字。掌握一個多音字。

　　2、能夠正確、有感情地朗讀古詩，背誦並默寫《宿建德江》。

　　3、理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。

　　教學重點：

　　理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、引入揭題

　　這節課我們學習古詩《宿建德江》(板書課題)，作者孟浩然。

　　二、自學古詩

　　1.範讀全詩。(整體感知內容)

　　2.指名讓學生讀，檢查學生的讀音及斷句。

　　3.自學理解詩句的意思。

　　自學提示：

　　(1)根據課文註釋，結合詩句理解詞語。

　　(2)小組討論，議一議如何理解這首古詩。

　　(3)提出問題。

　　三、檢查自學

　　1.結合詩句理解詞句的.意思。

　　移舟：划船離岸的意思。

　　泊：划船靠岸。

　　煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。

　　愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。

　　野曠：野，野外。曠，空曠。

　　天低樹：天比樹還低。

　　2.出示課文插圖，讓學生結合圖意理解詩歌的後兩句。

　　在一個江中的孤島上，幾棵高高的樹被風吹得東倒西歪，遠遠望去由於是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那麼的近。

　　引導體會作者心情：此時作者遠在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那麼近，有了一絲喜悅，也帶來一些慰藉。

　　待到明天詩人又會想什麼呢?

　　(又是一些新愁。)

　　四、指導朗讀

　　1.理解了這首詩的含義和所要表達的情感，我們該用怎樣的語氣去讀呢?

　　2.指導朗讀，注意停頓，仔細體會詩中表達的情感。

　　3.配樂朗讀

　　板書設計：

　　宿建德江

　　移舟/泊/煙渚，

　　日暮/客/愁新。

　　野曠/天/低樹，

　　江清/月/近人。