孟浩然詩《宿建德江》教學設計

孟浩然詩《宿建德江》教學設計

　　【知人論詩】孟浩然(689～740)，唐代詩人。本名浩，字浩然。州陽人，世稱孟陽。因他未曾入仕，又被稱為孟山人。早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望後，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山，生了六子。詩與王維並稱“王孟”。其詩清淡，長於寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內容，絕大部分為五言短篇，在藝術上有獨特的造詣。有《孟浩然集》三卷，今編詩二卷。

　　教學目的：

　　1、在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內容。

　　2、背誦並用自己的話說出這首詩的意思。

　　3、體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。

　　教學重點：

　　1、理解詞句，明確內容。

　　2、體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。

　　教學難點：

　　學習生字新詞，理解這首詩的內容。

　　教學用具：

　　多媒體電腦

　　教學過程：

　　一、揭題，解題。

　　介紹作者及建德江。

　　二、教授新課：

　　1、出示學習要求：(出示圖片)

　　1)在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內容。

　　2)背誦並用自己的話說出這首詩的.意思。

　　2、出示古詩內容：(出示圖片)

　　1)整體感知：

　　教師範讀課文，請同學們邊欣賞邊理解詩意。

　　2)個體感知：

　　藉助註釋理解詞句的意思，可小組內交流。

　　3)說一說：

　　你認為你理解了哪句，說出來讓同學們欣賞一下。(如果有不理解的詩句，教師相機點撥)

　　4)比一比：

　　誰來用自己的話說出這一首詩的意思。(小組比賽)

　　5)問一問：

　　客人的“愁緒”有哪些?

　　後兩句詩更體現了作者什麼樣的思想感情?

　　6)讀一讀：有感情朗讀。

　　7)背一背：比比誰背得快。

　　三、複習鞏固：

　　對照圖片，發揮聯想，用第一人稱來描述古詩內容。(先寫後說)

　　四、古詩欣賞：《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　五、課後作業：

　　背誦古詩。

　　板書設計：

　　宿建德江

　　移舟泊煙渚,日暮客愁新。

　　野曠天低樹,江清月近人。

　　教學後記：