四年級上《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案人教版

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的四年級上《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案人教版，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、學會本課的5個生字，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　3、結合課文註釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。

　　4、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識本課生字，理解課文內容，體會詩的意境。

　　2、體會末兩句詩的情感。

　　教學難點：

　　體會詩的意境。

　　課前準備：

　　學生：①蒐集有關李白和孟浩然生平的.材料。

　　②讀熟詩歌。

　　教師：製作多媒體課件。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程:

　　一、匯入新課

　　1、同學們，我們學過李白寫的一首詩《贈汪倫》還記住嗎？（學生背）這首詩寫的是誰送誰的呢？（汪倫送李白）

　　2介紹李白（多媒體）

　　據說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教啊！”“哪裡哪裡，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此一起遊山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負……就這樣，好幾個月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠遊，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠去，李白心中百感交集，於是寫下了這千古名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、解題：

　　①學生讀題，讓學生先自己理解題目。

　　②引導學生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

　　“之”的意思是去、往； “廣陵”是今天的江蘇揚州；這首送別詩寫的是什麼時候，誰在什麼地方送誰到那裡。

　　三、預習檢查：

　　3、讓學生讀準下列五個字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、唯（wèi）。

　　四、理解詩意

　　1、學生自學古詩

　　2、自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，藉助文後註解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。

　　3、檢查交流自學情況

　　①學生自願或學習小組推薦1個學生講解古詩

　　②教師指點，並點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。（前兩行：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。這句詩的意思是:我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月,由黃鶴樓出發,乘船東行到揚州去。