怎麼寫左右的散文呢
怎麼寫左右的散文呢
左右散文篇一：
一、認真閱讀，整體把握
認真讀懂文章，對文章進行整體理解，把握作品思想內容及主要表現方式，是寫好300來字的賞析短文必不可少的第一步。讀時，可以將重要的字詞句摘出，供寫賞析短文時分析或引用。從2005年調考與高考的情況看，有些學生對此注意不夠。也許是受到心態及時間方面的擠壓吧，沒完全讀懂就匆匆動筆者確實有一批。文字的曖昧源於思想的朦朧，我們一定要想清楚後再動手評論。
二、根據文體，窮挖特點
《湖南省2005年普通高等學校招生全國統一考試大綱補充說明》明確規定“五大題為文學作品閱讀。”那麼，我們需要到什麼山，唱什麼歌，根據文體特徵，把握文字特色，挖出各自特點。以下根據不同文體作些提示：
小說，可以重點思考其思想內容、人物形象塑造、語言、故事情節安排等特點。散文，可以重點思考其思想內容、意境、選材、組材、語言、線索設定等特點。戲劇，可以重點思考其思想內容、結構、衝突、人物語言、潛臺詞等特點。詩歌，可以重點思考其思想內容、意境、語言、節奏、表達方式等特點。
上述是就各種文體大的特點而言，並非所有的賞析短文只能從這些大的角度寫作。例如，可以詳細評析某一細節、某一場面、某一道具??面對具體作品，完全可以將特點具體化。例如，語言特色方面，我們可以考慮煉字、選句、辭格運用、語言風格等。又比如，結構方面我們可以考慮開頭、結尾、過渡、照應、層次段落、伏筆鋪墊等。表現技法方面我們可以考慮象徵、對比、烘托、動靜結合、虛實相生、寓情於景、託物言志等。挖出來的特點最好把它概括成一句話，用文字固定下來，以形成觀點。
三、切合題意，精心選點
在切合題目要求（或賞析主題及其表達、或賞析藝術特色）的前提下，選點首先要注意一個“準”字，要選擇能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法的點加以評析。此外，選點的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流於空泛；或涉及到多個評論點而實際上一個問題也沒有談清楚。
原則：
（1）選最能體現作品特點的。
（2）選自己寫起來最有把握的（它往往是閱讀時深深打動了自己的）。
（3）角度宜小、巧、新。
不過，湖南省2005年高考語文試卷的21題是這樣命題的：從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。(1)“巨人”的述說——簡析《貝多芬：一個巨人》的語言描寫。(2)“老獅”的畫像——談談《貝多芬：一個巨人》的肖像描寫。(3)他者的視角——試析《貝多芬：一個巨人》的側面描寫。面對著這樣相對明確而簡單的命題形式，我們可以略去“窮挖特點”“精心選點”兩個環節，照相關要求直接擇定一個題目寫作即可。
四、且敘且析，觀點鮮明
寫賞析短文時，在注意敘（對文章內容的複述或引用）、析（對作品的思想內容、藝術特點等進行揭示）、評（透過分析得出的結論）三個方面的有機結合。
左右散文篇二：
微風伴著銀絲般的雨滴，輕輕撫摸著路邊的青青小草。被雨潤溼了的小徑旁，落葉靜靜地躺著，為小路鋪上了一層花花綠綠的地毯。
在這清明的小雨中，我尋找著春天的腳步聲。你聽，它正悄悄地走來了呢！走在林蔭大道上，我聽見雨滴劃過葉尖，又“叮叮噹噹”跳上了另一片葉子，帶著上一年的塵埃落入了泥土;我聽見鳥兒正站在樹枝上歡唱，歌頌著春天的到來，它們在大樹間飛上這棵又飛回了那棵，樹葉被它們逗得“沙沙”作樂。
這時，一簇粉嫩的櫻花嬌羞地從一條小徑中探出了頭。我喜出望外地跑過去，落葉在腳下清脆地響著。來到櫻花那一條柔弱的枝條時，我卻又不敢輕易地去觸碰它了，生怕傷害了這美麗的生命。
我在樹前駐足片刻，又好奇起這綠葉環保將通向何處，便提起了褲腳，輕輕地踩著青石路走向愈發泛著綠意的深處。雨依舊淅淅瀝瀝地下著，腳下的石塊慢慢地被青草覆蓋。就在我疑惑這路是否有盡頭的時候，卻聽見了嘩嘩的水聲。
一片清清的湖映入了我的`眼簾，細雨跳入湖水，泛起一片片丹丹的漣漪，伴著微風吹起的波紋，漫向岸邊的石頭縫隙中。我悠閒地走向岸邊的木欄上，閉上眼，感受著雨絲落入我的髮間。我伸出手，冰涼的雨點從指尖劃過。多美啊，這江南的小雨、江南的春！
左右散文篇三：
從古至今，無數人都渴望成功，但在追逐成功的道路上，又有多少人因畏懼失敗，半途而廢。在海明威的《老人與海》這本書中，耄耋老者與磨難作鬥爭的那股不屈不撓的精神深深地打動了我。
一位窮困的老人長年孤獨地在海上打魚，但總是一無所獲。終於有一次，他釣到了一條大魚，不料在返回的路上卻遇到成群的鯊魚。可他並不向鯊魚屈服，使出渾身解數與鯊魚搏鬥。最後，老人筋疲力盡、傷痕累累，鯊魚吃光了所有的魚肉。老人拖回去的只是一副大魚骨架。
讀完這本書後，我感慨萬千。雖然最後老人只有“一幅光禿禿的魚骨架”，但他也會無怨無悔，因為他奮鬥了、付出了，奮鬥的過程同樣很精彩。這正如老人所說：“一個人並不是生來就要給打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他。”這種永不言敗的精神激勵並感動著我們每個人。