幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計範文（精選4篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計1

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

　　2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。

　　活動準備：

　　幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：

　　1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什麼聲音？（下雨聲）雨是什麼聲音？大雨？那麼小雨能發了哪些聲音呢？

　　教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

　　問：那麼你們是怎麼知道小雨能發出這麼多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

　　小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然後告訴老師，你聽到了什麼？

　　2、教師有感情地朗誦。

　　問：散文的題目是什麼？引導幼兒齊說兩遍。

　　誰能告訴老師，剛才你聽到了什麼？

　　3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

　　A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

　　問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什麼歌？（沙沙沙）什麼叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

　　小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

　　B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

　　問：這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌？

　　對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

　　問：小雨翻跟頭，為什麼會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

　　C、出示第三幅畫面。

　　問：小雨是怎樣鑽的？幼兒學一學。

　　老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鑽。

　　小雨鑽進花蕊中，發出了什麼聲音？

　　師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

　　D、出示第四幅畫面。

　　問：小雨在幹什麼？

　　中間用了一個"敲"字，它是怎麼敲的？學一學。

　　一邊敲一邊發出了什麼聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

　　師生一起念第四句散文4、學習結束句。

　　師：小雨真能幹，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什麼歌？

　　對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多麼有趣，多麼好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來唸，好嗎？

　　5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

　　問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎麼樣？（優美、好聽）那麼小朋友應該用什麼聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

　　6、總結評價、結束活動。

　　1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什麼？

　　我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的遊戲。

　　3）結束活動。

　　幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計2

　　活動目的：

　　1、欣賞下雨聲。

　　2、喜愛聆聽音樂和唱歌。

　　3、享受猜謎語和創編動作的樂趣。

　　4、觀察水珠在不同材料上的形態。

　　活動準備：

　　錄音機、有雨聲的磁帶。

　　歌曲及音樂欣賞磁帶

　　噴水壺、滴管、透明膠片、鏡子、錫紙、衛生紙、白紙、塑膠紙、牛皮紙等。

　　活動過程：

　　一、歌曲

　　1、老師朗讀《猜猜看》歌詞，請幼兒猜猜歌詞指的是什麼東西

　　師：“小朋友，我們來猜一個謎語好嗎？請你猜猜他是一種什麼自然現象

　　一條線，兩條線，化在水裡看不見。千條線、萬條線，落在窗邊水花濺。（雨）

　　2、創編歌曲動作

　　（1）“小朋友們真聰明，老師想把這首好聽的謎語配上各種好看的動作，大家能幫我這個忙嗎？那好，我們先來想想第一句——該用什麼動作來表示這一句的意思呢？”請小朋友先把你想出來的動作兩個好朋友互相表演一下！（播放歌曲旋律，孩子熟悉）

　　（2）請小朋友到前邊表演，大家一起念歌詞，

　　“誰來把你的動作表演給大家看？”

　　到前面表演的幼兒表演後，老師獎給他一個小貼上，大家選出一個最喜歡的動作“小朋友的動作編的都很好，老師覺得某某的動作最符合謎語的意思，我們一起來學學他的動作好嗎？”

　　（3）”小朋友我們再來想一想，後面的千條線萬條線，落在窗邊水花濺該怎麼表示呢？（提醒幼兒，數量上和前面有所不同）大家再互相表演一下（放錄音）

　　接下來同上

　　（4）選出動作後，一起朗誦歌詞在音樂伴奏下，邊做動作邊朗誦。

　　3、聆聽、唱歌

　　“小朋友，這不僅是一個謎語，還是一首歌曲呢！他的名字就叫《猜猜看》，請大家聽一聽！

　　（1）幼兒聆聽音樂，

　　（2）跟唱一起做動作，可以做你自己喜歡的動作

　　二、感知

　　1、水的不同形態“雨裡面的水落在地上看不見，落在窗前就水花濺了，那落在別的東西上會怎樣呢？小朋友看這些是什麼好玩的？（出示感知材料）

　　我們這就用小噴壺和小滴管來試試，請你觀察把水噴到不同的材料上水會變成什麼樣子？請小朋友玩的時候注意保持潔淨，互相謙讓。”

　　幼兒實驗，老師指導。

　　幼兒回答

　　2、下雨聲

　　請小朋友聽一聽，這是什麼聲音？（播放下雨聲），請小朋友，用力搖一搖你手裡的各種材料，聽聽哪些材料會發出象雨聲的效果，請你把他拿到前面來演奏好麼？（播放下雨聲，幼兒作實驗）

　　三、演唱歌曲，同時搖動能發出“雨聲”的材料作為伴奏

　　小朋友，下面就用你手中的雨聲來為自己伴奏演唱〈猜猜看〉好麼嗎？

　　活動自然結束

　　③用圖定要小心。

　　三、分組評選郵票，並交流情況。

　　1、抽取字條，幼兒閱讀，辨認字條，找到相對展廳，搬椅子進入該區域參加活動。

　　2、欣賞、評選郵票並交流意見，選出自己喜歡的郵票，填寫評選結果。（教師將幼兒評選的郵票按組佈置在大展板上）

　　3、各組選出一名代表，介紹小組評選郵票的結果，鼓勵其講出郵票的色彩、構圖、內容特點。

　　4、將小筐中的小紅花貼到展板中自己最喜歡的郵票上，讓幼兒對展板上各組評出的郵票進行第二次評選，並用送紅花的形式表現，教師統計郵票得紅花數，與幼兒一道分享最喜歡的郵票。

　　幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計3

　　活動目標：

　　1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2．能大膽想像、創編詩歌。

　　3．培養細緻觀察和較完整表述能力。

　　4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出 “雨”

　　師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

　　師：你喜歡雨嗎？為什麼喜歡？

　　二、欣賞詩歌，理解內容。

　　1．幼兒欣賞詩歌

　　（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

　　（2）提問：散文詩的題目是什麼？小雨剛才都發出怎樣的聲音？

　　2．幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

　　3．幼兒觀看課件，理解內容

　　師：剛才小雨落在哪裡？發出怎樣的聲音？它在幹什麼？（根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

　　4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

　　師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

　　5．幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪裡美？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創編詩歌，大膽表達

　　1．提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裡，發出怎樣的聲音。

　　2．幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

　　3。一起朗讀幼兒創編的詩歌。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什麼會發出這些聲音。為什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的'創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。