幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計範文(精選6篇)

幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計範文(精選6篇)

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

  幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計1

  活動目標:

  1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境,培養幼兒熱愛自然的美好情感。

  2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

  3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。

  活動準備:

  幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程:

  1、引導幼兒聽錄音問:剛才你聽到了什麼聲音?(下雨聲)雨是什麼聲音?大雨?那麼小雨能發了哪些聲音呢?

  教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

  問:那麼你們是怎麼知道小雨能發出這麼多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

  小朋友是用自己的小耳朵聽出來的,老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫"聽雨",下面先聽老師朗誦一遍,然後告訴老師,你聽到了什麼?

  2、教師有感情地朗誦。

  問:散文的題目是什麼?引導幼兒齊說兩遍。

  誰能告訴老師,剛才你聽到了什麼?

  3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內容。

  A、師:小朋友說得真好:"聽下小雨啦,小雨在快樂地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

  問:小雨在快樂地唱歌,唱的是什麼歌?(沙沙沙)什麼叫"玩耍"?引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

  小雨輕輕地落在樹葉兒上,發出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹葉兒玩耍,那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

  B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

  問:這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌?

  對了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

  問:小雨翻跟頭,為什麼會發出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

  C、出示第三幅畫面。

  問:小雨是怎樣鑽的?幼兒學一學。

  老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鑽。

  小雨鑽進花蕊中,發出了什麼聲音?

  師:這個聲音聽起來很細小,很輕,大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

  D、出示第四幅畫面。

  問:小雨在幹什麼?

  中間用了一個"敲"字,它是怎麼敲的?學一學。

  一邊敲一邊發出了什麼聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學一學敲玻璃,一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

  師生一起念第四句散文4、學習結束句。

  師:小雨真能幹,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什麼歌?

  對了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱著一到多麼有趣,多麼好聽的歌,下面請小朋友跟老師一起來唸,好嗎?

  5、完整朗誦(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

  問:你們說一說這首散文吸起來覺得怎麼樣?(優美、好聽)那麼小朋友應該用什麼聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

  6、總結評價、結束活動。

  1)師:今天,老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文,題目是什麼?

  我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽,非常有趣的歌,那你們平時還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的遊戲。

  3)結束活動。

  幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計2

  活動目的:

  1、欣賞下雨聲。

  2、喜愛聆聽音樂和唱歌。

  3、享受猜謎語和創編動作的樂趣。

  4、觀察水珠在不同材料上的形態。

  活動準備:

  錄音機、有雨聲的磁帶。

  歌曲及音樂欣賞磁帶

  噴水壺、滴管、透明膠片、鏡子、錫紙、衛生紙、白紙、塑膠紙、牛皮紙等。

  活動過程:

  一、歌曲

  1、老師朗讀《猜猜看》歌詞,請幼兒猜猜歌詞指的是什麼東西

  師:“小朋友,我們來猜一個謎語好嗎?請你猜猜他是一種什麼自然現象

  一條線,兩條線,化在水裡看不見。千條線、萬條線,落在窗邊水花濺。(雨)

  2、創編歌曲動作

  (1)“小朋友們真聰明,老師想把這首好聽的謎語配上各種好看的動作,大家能幫我這個忙嗎?那好,我們先來想想第一句——該用什麼動作來表示這一句的意思呢?”請小朋友先把你想出來的動作兩個好朋友互相表演一下!(播放歌曲旋律,孩子熟悉)

  (2)請小朋友到前邊表演,大家一起念歌詞,

  “誰來把你的動作表演給大家看?”

  到前面表演的幼兒表演後,老師獎給他一個小貼上,大家選出一個最喜歡的動作“小朋友的動作編的都很好,老師覺得某某的動作最符合謎語的意思,我們一起來學學他的動作好嗎?”

  (3)”小朋友我們再來想一想,後面的千條線萬條線,落在窗邊水花濺該怎麼表示呢?(提醒幼兒,數量上和前面有所不同)大家再互相表演一下(放錄音)

  接下來同上。

  (4)選出動作後,一起朗誦歌詞在音樂伴奏下,邊做動作邊朗誦。

  3、聆聽、唱歌

  “小朋友,這不僅是一個謎語,還是一首歌曲呢!他的名字就叫《猜猜看》,請大家聽一聽!

  (1)幼兒聆聽音樂,

  (2)跟唱一起做動作,可以做你自己喜歡的動作

  二、感知

  1、水的不同形態“雨裡面的水落在地上看不見,落在窗前就水花濺了,那落在別的東西上會怎樣呢?小朋友看這些是什麼好玩的?(出示感知材料)

  我們這就用小噴壺和小滴管來試試,請你觀察把水噴到不同的材料上水會變成什麼樣子?請小朋友玩的時候注意保持潔淨,互相謙讓。”

  幼兒實驗,老師指導。

  幼兒回答

  2、下雨聲

  請小朋友聽一聽,這是什麼聲音?(播放下雨聲),請小朋友,用力搖一搖你手裡的各種材料,聽聽哪些材料會發出象雨聲的效果,請你把他拿到前面來演奏好麼?(播放下雨聲,幼兒作實驗)

  三、演唱歌曲,同時搖動能發出“雨聲”的材料作為伴奏

  小朋友,下面就用你手中的'雨聲來為自己伴奏演唱〈猜猜看〉好麼嗎?

  活動自然結束

  ③用圖定要小心。

  三、分組評選郵票,並交流情況。

  1、抽取字條,幼兒閱讀,辨認字條,找到相對展廳,搬椅子進入該區域參加活動。

  2、欣賞、評選郵票並交流意見,選出自己喜歡的郵票,填寫評選結果。(教師將幼兒評選的郵票按組佈置在大展板上)

  3、各組選出一名代表,介紹小組評選郵票的結果,鼓勵其講出郵票的色彩、構圖、內容特點。

  4、將小筐中的小紅花貼到展板中自己最喜歡的郵票上,讓幼兒對展板上各組評出的郵票進行第二次評選,並用送紅花的形式表現,教師統計郵票得紅花數,與幼兒一道分享最喜歡的郵票。

  幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計3

  活動目標:

  1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  活動準備:

  雨天的遊戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。

  活動過程:

  一、說雨——感受雨與我們心情的關係

  說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨的經驗與想象

  1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。

  2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

  3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

  重點提問:媽媽教小豆豆的是什麼好方法。

  小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

  4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)

  重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

  (一起念念或追問“有趣在哪裡”等)

  5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

  6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)

  重點提問:雨還會落在哪裡呢,它在幹什麼呢。

  三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

  1、看PPT:在雨天,還能做些什麼事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的遊戲)

  2、小結:無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計4

  設計思路:

  雨是人們生活中常見的一種自然現象,孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文"聽雨"緊密聯絡孩子們的生活,用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲,結構嚴謹,語言優美,想像豐富。我們想透過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、遊戲"小小雨點"等一系列活動,激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感,引導他們感受散文的意境美,啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編,在仿編散文的過程中,培養孩子們的言語美。

  活動一:賞雨活動

  活動目標:

  1、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

  2、引導幼兒自由看雨、聽雨,觀察雨的各種形態及動態,傾聽各種雨聲,積累關於雨的生活經驗。3、發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。

  活動準備:

  1、選擇一個下雨天進行此活動。

  2、繪畫紙、筆。

  活動過程:

  1、帶領幼兒到陽臺自由賞雨,引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態,仔細傾聽各種雨聲。指導語:你們看看現在的雨是什麼樣子的?你聽到了什麼樣的聲音?雨點兒落到了哪些地方?找到了哪些朋友?

  2、引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語:你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎?看到雨點兒找朋友了嗎?和你的朋友說一說。

  3、引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解,要求語言完整、連貫。

  4、繪畫:雨點兒找朋友。

  活動二:欣賞散文"聽雨"

  活動目標:

  1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

  2、引導幼兒理解散文內容,感受散文的語言美、意境美。

  3、發展幼兒的文學感受能力。

  活動準備:

  1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶;畫面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

  2、選擇一個下雨天進行此次活動。

  活動過程:

  1、教師出示小花蝴蝶紙偶,匯入主題。指導語:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子裡飛來飛去,嘴裡嘟噥著:"沒辦法出去玩了,真沒意思。"

  2、教師邊操作蝴蝶紙偶,邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什們?小雨是怎樣唱歌的?

  3、教師出示畫面,再次朗誦散文,引導幼兒理解散文內容。指導語:小雨發出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時,它在幹什麼?

  4、教師手持紙偶,與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲,並根據散文內容分別說出小雨在幹什麼?

  活動三:仿編散文"聽雨"

  活動目標:

  1、培養幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。

  2、引導幼兒根據散文內容進行表演,充分感受散文的意境美,並大膽想象進行創編。

  3、發展幼兒表現及大膽創編文學作品的能力。

  活動準備:

  1、幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友";幼兒已學習歌曲"小小雨點"。

  2、蝴蝶頭飾與幼兒人數相等;音樂磁帶"蝴蝶";聲音效果磁帶"下雨了"。

  活動過程:

  1、放音樂磁帶"蝴蝶",教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍,匯入主題。

  2、放聲音效果磁帶"下雨了","蝴蝶媽媽"帶領"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。

  3、引導幼兒仿編散文"聽雨"。

  (1)教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友",引導幼兒討論:窗外,小雨還在輕輕地唱,屋裡,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢?那時,小雨在幹什麼?

  (2)請個別幼兒在集體面前大膽仿編。

  4、引導幼兒完整朗誦仿編後的散文。

  5、引導幼兒玩音樂遊戲"小小雨點"。啟發幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中,根據歌曲內容玩遊戲。

  幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計5

  活動目標:

  1、感受散文詩優美的語言和意境。

  2、初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

  3、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  活動準備:

  優美的音樂、課件ppt

  活動過程:

  一、創設情境,引出“雨”。

  播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什麼?聽見什麼?你們喜歡下雨嗎?為什麼?)

  二、用故事匯入散文詩。

  講述簡要故事內容。

  三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經驗與想象。

  (一)欣賞第一段

  播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊?豆豆是怎麼聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)

  (二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

  1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)

  2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點選相應的畫面)

  3、師小結、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那麼,這些雨點分別落在了哪裡?在幹什麼?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

  (三)完整欣賞散文詩

  1、這首散文詩講的是豆豆在幹什麼?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以後告訴大家:你最喜歡散文詩裡的哪一句?

  2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)

  四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

  1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發出什麼聲音?落在哪裡?在幹什麼呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。

  2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。

  五、引導幼兒感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  1、提問:你們猜猜看,現在豆豆還討厭下雨天嗎?

  2、總結:是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢,我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?

  幼兒園大班語言散文詩《聽雨》教學設計6

  活動目標:

  1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

  2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

  3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

  4、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:

  1、圖譜一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  1、匯入活動

  你們喜歡下雨嗎?為什麼?

  2、欣賞散文

  ①教師邊操作蝴蝶指偶,邊有感情地朗誦散文。

  ②提問:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什麼?小雨是怎麼唱歌的?

  ③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時,小雨在幹什麼呢?

  ④結合圖譜理解散文內容。提問:為什麼小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會兒小雨又在幹什麼呢?

  ⑤教師手持小雨點指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在幹什麼。

  3、學習仿編

  ①窗外,小雨還在輕輕地唱,屋裡,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢?那時小雨在幹什麼?

  ②與幼兒一起到窗前聽雨。

  ③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

  ④教師完整朗誦散文,並加入幼兒仿編的內容。

  活動反思:

  在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。

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