《題西林壁》公開課教學實錄

　　引言：《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作，此詩描寫廬山變化多姿的面貌，並借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。下面就是小編為大家分享的《題西林壁》公開課教學實錄，希望對老師們的備課有幫助。

　　教學目標：

　　1、學會“壁、側、緣”三個字詞，注意區分形近字“璧、測、喙”;

　　2、理解詩句內容，有感情朗讀背誦古詩;

　　3、引導學生結合生活實際體會詩中蘊含的哲理。

　　教學重點：

　　理解詩句內容，有感情朗讀背誦古詩。

　　教學難點：

　　引導學生結合生活實際體會詩中蘊含的哲理

　　課時安排：1課時。

　　教學方法：

遊戲匯入，講練結合，點撥啟發等。

　　課前準備：

　　1、學生背新三字經。

　　2、學生講小故事。

　　3、準備教學課件。

　　教學過程：

　　(一)遊戲匯入，激發興趣

　　師：丁詩語(一位學生的名字)

　　生：鹿寨，唐，王維(一生領頭背誦詩題，其他生跟著齊背誦);

　　(又一生領頭)涼州詞，唐，王之渙。

　　師：恩，哪位同學能響亮地告訴於老師，剛才背的兩首古詩分別是哪兩首。還記得嗎?

　　生：一首是鹿寨，一首是涼州詞。

　　師：恩，那麼我們說，古詩是我們中國古代文化中的藝術奇葩。他們有很多種類。有些是專門描寫景物的，是寫景詩 ;有些呢是送別朋友的，是送別詩，還有一些思念家鄉的，是思鄉詩。我們從一年級進校開始，就與古詩結下了不解之緣。從一年級開始學古詩到三年級背古詩，現在到四年級於老師開始讓你們幹什麼啦?(生答：默古詩)我們將會一步一步地在古詩的道路上越走越遠，越學越精。那麼誰能告訴老師，我們學習古詩可以有哪些方法。

　　生：要理解詩句的含義

　　師：噢，那也就是說，我們可以用一個詞來說，叫“解詩意”(個別同學能說出)。誰還有好方法?

　　生：還要領會它的，領會它的情感。

　　師：噢，還要悟情感對吧，詩人寫這篇作品是要表達什麼情感;我們可以概括地說，就是……悟詩情(少數同學能說出)。這兩個方法同學們總結地都很好，還有沒有更多的好方法呀?學古詩我們必須要怎麼樣?

　　生：還要了解作品的時代。幫

　　師：恩，這個想法很好，這樣做有助於我們更容易、更準確地理解作品。還有，我們在學古詩時首先要學會……?要有自信，大聲點說出來。

　　生：要學會讀

　　師：是的，非常好，學習古詩，首先要朗讀，那我們用同樣的三字法怎麼概括啊，同學們來試試。

　　生：讀……

　　師：看看之前是“解詩意”、“悟詩情”，想一想，模仿模仿，這裡可以怎麼來概括，

　　生：讀詩句!

　　師：真厲害!你們也會填詩。所以我們學習古詩呀，有小小的三部曲，大家一起來認真讀一讀。