《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教學方案
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教學方案
(一)、出示目標:
(1)教會學生誦讀,讓學生在吟詠之中加深理解,熟讀成誦。
(2)引導學生從形象入手,體會詩的意境,領會詩所表達的深刻的思想感情。
(3)幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。
重點:熟讀、背誦
難點:理解詩句蘊含的情理 學習
(二)自學指導
1朗讀,
2、你從此詩的標題中知道了哪些資訊?
3、首句中有哪些意象,請寫出來。古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多,為 什 麼 李 白 獨 選“ 子規啼” 來 入 詩 呢? 。
4、王昌齡被貶龍標是什麼季節?為什麼?
5詩人在“楊花落儘子規啼”—句裡寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?(2分)
6你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠?
5、 哪一個字真實集中體現了作者的`感情?
6、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。
7. 當得知好友被貶到荒涼僻遠之地、旅途艱辛,假如你是李白,會有怎樣的感情?
(三)合作交流
討論:
A.古人云:情哀而景哀,作者的難過之情也融入了所見之景中。那麼詩中寫景的詩句是怎樣表現作者的哀愁之情的?
B.作者還大膽想象,以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關懷和牽掛,這種方式好在哪裡?
(四)協同展示
1、下列對本詩的理解和分析,不正確的兩項是( )( )
A.詩歌首句寫景,次句敘事,後兩句抒情。
B.首句寫景兼點時令,突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳,使人賞心悅目。
C.“過五溪”說明詩人旅途之艱難,也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。
D.詩中將無知無情的明月當成善解人意的人,寄託了詩人對友人的懷念和同情。
E.詩歌想像奇特,體現了李白詩的浪漫主義風格。
2、“楊花”在舊體詩中常象徵____,本詩首句透過各種意象,渲染出在____季節的一種_____氣氛。
3.作者為什麼要把“愁心”寄與“明月”?
4、李白有很多寫友情的詩作,請你寫出其中連續的兩句,並指明是寫給哪個友人的。