初中語文《望嶽》教案設計
初中語文《望嶽》教案設計
引言:《望嶽》表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志,《望嶽》這首詩詩句意思淺顯,學生看看註釋就能大致讀懂字面的意思。下面是小編整理的《望嶽》的講課稿,希望對你們有幫助。
教學目標:
知識目標 反覆誦讀的基礎上理解詩歌內容,瞭解杜甫及相關文學常識。理解作者表達的思想情感
能力目標 培養學生的誦讀能力,鑑賞古詩的能力。
情感與價值觀
領略泰山雄偉神奇的景色,熱愛祖國河山,陶冶美的情操。培養學生樹立遠大的志向和抱負
教學重點: 理解詩歌內容,體會作者的思想情感。
教學難點: 品味語言,感受詩人高超的寫作藝術。
教學方法 :討論法
教學過程:
一、匯入
匯入新課 介紹中國古代詩歌源遠流長的歷史,進而介紹杜甫,引入本節教學 教師深情匯入 學生感受體驗 吸引學生興趣
二、瞭解杜甫及相關知識
介紹杜甫
欣賞泰山風光 教師補充介紹杜甫相關資料
播放《泰山》相關影片 學生介紹杜甫。
學生欣賞
初步瞭解杜甫,初步感受了解泰山的美。
三、朗讀中感知形象美
朗讀課文,感受泰山磅礴的氣勢。
體會朗讀古代詩歌的方法。
教師範讀課文
配樂朗誦
指導學生朗讀。
學生聽讀、自由朗讀、指名讀相結合 培養學生誦讀古代詩歌的能力。
四、合作中感受景色美
自主學習課文內容,相互質疑解答。 合作探究:作者向嶽而望,都看到哪些景色?融入了作者怎樣的思想感情?給了你怎樣的啟示? 教師巡視,點撥指正。教師啟發、深入指導。 對學生適時進行德育滲透,培養學生樹立遠大的目標 學生分組討論,合作探究
學生積極思考問題,力求有獨到的見解。 培養學生的自主學習、發現問題、解決問題的能力。
五、賞析中品味語言美
"造化鍾神秀,陰陽割昏曉"中的"鍾"和"割"兩字用得好,歷來被人稱道。試分析其妙處? 教師指導學生鑑賞古代詩歌的方法。
學生思考討論
培養學生鑑賞古代詩歌的能力
六、遷移練習 按要求默寫
1.描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。
2.杜甫在《望嶽》中用以表現自己敢於攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概的'詩句。
3.賞析詩歌相關內容
教師出示試題內容,適時啟發、指正。
學生思考後,回答問題
檢測學生對知識的掌握情況。
培養學生學以致用的能力
七、小結 學了這首詩歌最大的收穫是什麼?
教師補充 歸納總結 培養學生總結能力及語言表達能力
八、作業 必做題:背誦並默寫《望嶽》。
選做題:1.將《望嶽》改寫成一篇寫景的散文(100-200)字
2.蒐集杜甫的相關詩句體會其情感
九、板書設計
遠望 對祖國河山的熱愛
望嶽 近望 詩言志
細望 敢於攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概
十、 拓展
過渡語:泰山在國人眼中就是一座神山、一座聖山、一座文化之山。古往今來泰山以其豐富的文化內涵形成了著名的“泰山文化”。
1、有關泰山的成語、俗語、格言
(1) 泰山北斗
(2) 有眼不識泰山
(3) 人心齊,泰山移。
(4) 人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。
(5) 一葉障目,不見泰山
(6) 穩如泰山
2、中國文化名人的泰山情結
(1) 孔子——“登泰山而小天下”
(2) 謝靈運——泰宗秀維嶽,崔崒刺雲天。《泰山吟》
(3) 李白——天門一長嘯,萬里清風來。《遊泰山六首》
(4) 張岱——正氣蒼茫在,敢為山水觀?《泰山》
3、世界文化、自然雙遺產
泰山聯合華山、衡山、恆山、嵩山四嶽,“捆綁”申報世界自然與文化遺產,已經正式被確定為2010年的申遺提名專案。東嶽泰山1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會列為世界文化、自然雙遺產。
十一、課後反思
詩歌的誦讀,可以培養學生的朗讀能力,配樂更激發了學生興趣。賞析方法的指導,與學生的閱讀尤其是近幾年中考出現的賞析題接軌。
應注意的是:課前對學生的預習應給予更具體的指示,如作者簡介。這樣可以更節約時間,使後面的環節更充實。