小學二年級語文登鸛雀樓教案

小學二年級語文登鸛雀樓教案

　　《登鸛雀樓》這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們昂揚向上的進取精神。

　　教學目標

　　1.初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3.學會本課生字。

　　教學重難點

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學準備

　　掛圖、生字卡片。

　　教學時間2課時。　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學重難點

　　掛圖、生字卡片。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、啟發談話、匯入新課。

　　二、初讀課文

　　三、理解詩句

　　四、精讀詩句，悟意明理

　　五、總結全文，拓展廷伸

　　1、談話。

　　小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。

　　2、板書課題：17登鸛雀樓

　　指名拼讀"登"(dēng)，要求讀準後鼻音。教學登字頭，指名拼讀"鸛"guàn。

　　3、解題。

　　"登鸛雀樓"就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

　　1、出示課文內容。

　　2、要求學生藉助拼音讀通課文。3、範讀1、 學習一、二兩行。

　　(1)指名讀一、二兩行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示課文掛圖。

　　設定情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多麼壯觀。

　　②答問。詩人在鸛雀樓上看到什麼?

　　這是什麼時候的太陽?你怎麼知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什麼?這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去?課文中哪個詞是"靠著"的意思?

　　引導學生理解"盡"。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什麼?

　　看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　[相機板書：景(看)]

　　2、學習三、四兩行。

　　(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什麼呢?

　　(2)指名讀三、四兩行。

　　(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。 千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　(4) 看圖體會，練習朗讀。

　　3、練說全詩的意思。

　　1師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2 出示填空題，學生填空。

　　①詩句中表示動作的詞。

　　②詩句中表示顏色的詞有。

　　③詩句中表示數量的詞有。

　　3分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　4根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。

　　5啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。

　　1指導學生有感情地背誦這首詩。

　　2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3討論。　　詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什麼樣子，他可能講些什麼?

　　這首詩表達了作者什麼樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什麼?

　　1、 複習已學古詩。

　　2、 指名讀題目。

　　1、 自讀課文。

　　2、 認真聽課文範讀。

　　1、 指名讀一、二兩行。

　　2、 看圖理解詩句。(依)指名說說"盡"的'意思("盡"就是"完"的意思。)

　　指名說說詩句的意思。

　　有感情地朗讀一、二兩行。

　　1、 指名讀三、四兩行。

　　2、 指名說說詩句的意思。

　　3、 練習朗讀。

　　1、 齊讀課文。

　　2、 說全詩的意思。

　　(1)自由練說。

　　(2)指名試說。

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、 填空。

　　(依、入、目、上、盡、流)

　　(白、黃)

　　(千里、一層)

　　4、 說說作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會。

　　1、練習背誦。

　　2、討論思考題。

　　指導學生讀準課題，圍繞課題設疑，激發學生的學習興趣。

　　讓學生帶著疑問自己讀課文，再聽聽錄音範讀，在評價對照中激發讀書的興趣。

　　引導學生主動積極地讀好詞語，讀好課文，並學會傾聽和客觀地評價他人，從而達到正確、流利的朗讀課文，讀準讀好詞語。透過多種形式地朗讀，讓學生充分表現自己，張揚自己的個性，同時也提高了朗讀能力。

　　作業：

　　1、讀課文，背誦課文。

　　2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、複習鞏固。

　　2、學會本課生字。

　　教學重難點

　　學會本課生字。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、複習檢查

　　二、教學生字詞

　　1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。

　　2、指名背誦課文。

　　1、出示生字。

　　雀 樓 依 入 欲 窮 目 更

　　指明讀上面的字。

　　2、引導用生字組詞。

　　樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

　　依(依靠 依依 依山傍水)

　　盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

　　入(進入 入門 出入)

　　窮(窮盡 貧窮 窮苦)

　　3、教學字形。

　　(1)指名分析字形，說說記憶方法。

　　依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和雲比較。

　　(2)講解"欲、登、樓"的筆順。

　　指導書寫。

　　1、認讀生字。

　　3、 指名背誦課文。

　　1、讀生字。

　　2、組詞。

　　4、 自學字形。

　　5、 交流記憶方法。

　　6、 學生練習描紅。

　　學生正確認讀新詞，簡單回顧課文內容，為進一步學習課文作準備。

　　透過反覆朗讀、識記，引導學生掌握生字。並細緻觀察生字在田字格中的位置，體會漢字的形體美，從而認真書寫，養成良好的書寫習慣。

　　作業：

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　山 白日 千里目

　　海 黃河 一層樓

　　2、 據句意說出詩句。

　　(1)滔滔的黃河水向大海流去。 ( )

　　(2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。( )

　　(3)要想看到很遠很遠的地方。 ( )

　　(4)再登上一層樓。

　　板書設計

　　17、登鸛雀樓

　　雀 樓 依 入 欲 窮 目 更

　　教學反思