《登鸛雀樓》教學設計板書設計優秀教案

《登鸛雀樓》教學設計板書設計優秀教案

　　《登鸛雀樓》這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學會本課的8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。

　　3、理解課文內容，初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。

　　教學重點：

　　1、學會本課的8個生字，並能正確、美觀地書寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點：初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。

　　教學準備：生字卡片，教學投影片。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，初步理解詩的'意境及蘊涵的哲理。

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　1、小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。

　　2、板書課題。指名拼讀"登"，要求讀後後鼻音。複習“登字頭”，指名拼讀“鸛”。複習“三拼音節”。

　　3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫"鸛雀樓"。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

　　二、初讀課文。

　　1、投影出示課文內容，學生藉助拼音讀通課文。

　　2、範讀。指名讀。

　　三、理解詩句。

　　(一)學習一、二行。

　　1、指名讀，理解意思。

　　2、出示課文圖，設定情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多麼壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什麼?(太陽、青山、黃河)(1)這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢?課文中哪個次是"靠著"的意思。(依)

　　(2)引導學生理解"盡"，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解。

　　(3)指名說詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。

　　3、看圖想象，有感情地朗讀。

　　(二)學習三、四行

　　1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什麼呢?

　　2、指名讀三四行。

　　3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠的地方。更：再。

　　4、指名說詩句的意思：想要看到更遠的地方，必須登上高一層樓。

　　(三)練說全詩的意思。

　　四、總結課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什麼樣子，他可能講些什麼?

　　3、這首詩表達了作者什麼樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什麼?

　　五、作業。

　　朗讀課文，練習背誦課文。