《西江月夜行黃沙道中》課文解讀

《西江月夜行黃沙道中》課文解讀

  《西江月夜行黃沙道中》上片寫景其實是烘托,下片寫避雨才是詞人本意所在,也是詞的意趣所在,流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

  《西江月 夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾的田園詩作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力,短短几十個字,卻為我們營造出一個清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素,一改辛詞豪放不羈,金戈鐵馬的氣勢,以清新、帶著泥土的芳香,讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風光圖。辛棄疾曾兩次罷官,四十二歲至六十二歲,隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖,前後將近二十年,當時的辛棄疾潛心研讀莊子和陶潛的的文章。這首詞與《清平樂村居》都是詞人在這個時期寫的。西江越是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。黃沙,就是黃沙嶺,在上饒西部。詞中描寫農村夏夜的清新景色,抒發詞人的閒適心情。

  “明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年,聽取蛙聲一片。”上片寫的大約是前半夜的景象:明月初升,山林頓時變得明亮起來,驚動了在枝上棲息的山鵲和蟬;清風吹拂,把它們的叫聲送到夜行人的耳中;田野間瀰漫著稻花的香氣,水中的青蛙不斷地鳴叫;一路上都可以聽到出來納涼的人們在談論著今年的豐收。詞人在夜行中見到、聽到這一切,他內心的喜悅是可想而知的。這些描寫在藝術上也是很動人的。從一方面看,詞人正是用農村夏夜裡特有的聲音蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲來渲染歡樂的`氣氛;從另一方面看,這些聲音又全都是從夜行人的聽覺中反映出來的,他能清晰地聽到這一切,反過來又表現了夏夜的寂靜。這正是寓靜於動的寫法,能夠引起讀者豐富的想像。

  “七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。”下片寫的是後半夜的景象:烏雲驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了;當詞人走到山前時,雨點飄落下來,他知道驟雨將至,想要找個地方避雨。說來也巧,當他急急忙忙轉過溪頭時,一眼就看到了他過去曾經見過的那家茅店,依然在社林旁邊。不用說,詞人這時的心情是何等欣慰呀!

  這首詞上片寫景其實是烘托,下片寫避雨才是詞人本意所在,也是詞的意趣所在。在山野裡夜行遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂趣不是身歷其境的人是不容易體會到的。

  這首詞,有一個生動具體的氣氛(通常叫做景),表達出一種親切感受到的情趣(通常簡稱情)。這種情景交融的整體就是一個藝術的形象。藝術的形象的有力無力,並不在採用的情節多寡,而在那些情節是否有典型性,是否能作為觸類旁通的據點,四面伸張,伸入現實生活的最深微的地方。如果能做到這一點,它就會是言有盡而意無窮了。我們說中國的詩詞運用語言精煉,指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。

  拓展閱讀:西江月夜行黃沙道中教學設計

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、反覆誦讀,感悟詞中描繪的畫面,體會作者的情感。

  3、培養學生對大自然、對勞動人民的熱愛之情。

  教學重點:

  藉助語言文字,充分展開想象,感悟詞中景、心中情。

  課件設計:pp四張抒情音樂一段

  教學過程:

  一、複習匯入。

  1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》

  2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

  二、佈置初讀。

  1、自由誦讀:字字正確、句句通順。

  2、劃出不理解的詞語。

  三、初讀檢查。

  1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。

  2、質疑,引導解疑。

  四、小組學習。

  1、用心讀,邊讀邊想畫面。

  2、小組內互說,有感情地朗讀。

  五、大組交流。

  1、自由說自己印象最深的畫面。

  ①引詞句。②說畫面。③作補充。④練誦讀。

  2、範讀。學生閉眼想象完整畫面。

  3、(出示課件2)說完整畫面。

  ①小組內互說。②獨立說或合作說完整畫面。

  4、配樂誦讀。

  ①指名誦讀。②簡評。③齊誦,可變換方式。④練背。

  六、補充積累。

  1、(出示課件3、4)補充辛棄疾詞《南鄉子》《破陣子》,師生齊誦。

  板書設計

  西江月 夜行黃沙道中

  景 情

  鄉村夏夜 舒適喜悅

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