《再塑生命的人》閱讀答案

《再塑生命的人》閱讀答案

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  閱讀《再塑生命的人》選段,完成11-15題

  這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我卻把兩者混為一談,“杯”也是 “水”,“水”也是“杯”。她沒有辦法,只好暫時丟開這個問題,重新練習布娃娃“DOL [,”這個詞。我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。發這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃並沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊,然後把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽光裡去了。 我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫“WN” ——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動作。突然間,我恍然大悟,有股神奇的感覺在我腦中激盪,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的.東西。 水喚醒了我的靈魂,並給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡,碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。

  11.以上寫了兩件典型事例,請加以括。第一件事:第二件事:

  12.莎莉文老師在教育學生方面有什麼特點?

  13.以上文段中,作者寫到對自己的行為的反省,這一反省說明什麼?請結合文段中的具體內容加以分。

  15.下面的語句分別從反面和正面給予了我們學習上的有益啟示,請結合自己的學習體會,談談你從中得到了那些啟示。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。

  《再塑生命的人》閱讀答案:

  11、答:第一件事:海倫因為無法理解並區別水和杯的念而摔碎了布娃娃。第二件事:莎莉文老師用情景式教學實踐讓海倫理解了水的念,海倫對這個世界有了不同的認識。

  12、答:莎莉文老師老師講求教育方法的藝術,做到了因勢利導,循循善誘,善於抓住時機,開啟思維智慧和情感,並在教育學生方面有著因材施教的教育特點。同時還有著特殊教師的耐心,給予了一個盲童所缺少的關愛和理解。

  13、答:這一反省說明了作者對自己摔壞布娃娃的行為非常懊悔,“想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水。”同時也對自己無法修復布娃娃感到了遺憾和傷心,“我想起了那個被我摔碎的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎麼也拼不好。”

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