二倍角教學反思範文

二倍角教學反思範文

　　一、教學反思有幾種方法

　　有以下四種反思的方法：

　　1、反思日記。在一天的教學工作結束後，要求教師寫下自己的經驗，並與其指導教師共同分析。

　　2、詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析。

　　3、實際討論。來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發生的問題，然後共同討論解決的辦法，最後得到的方案為所有教師及其他學校所共享。

　　4、行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者合作進行調查和實驗研究。它不同於研究者由於外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼於教學實踐的改進。

　　二、二倍角教學反思範文

　　在日新月異的現代社會中，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎麼寫好反思呢？下面是小編收集整理的二倍角教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。

　　二倍角教學反思1

　　本節課是必修四中3.1.3中的`一節內容，本節課內容共安排了2課時，我上的是第一課時。本節課的實施從整體上說是比較順利的，教學目標基本達到．在我的引導下，學生的'思維活動展開的比較充分，在課堂上學生積極參與，積極探索，學習的熱情較高，在對公式的理解，思想方法分析能力, 邏輯的體會，以及運算推理能力的提高等方面都有較大的進步。針對上課情況反映出來的問題，現在我談談在上完這節課之後的感想，作一小結和反思，以便更好的服務於課堂教學。

　　一、教學亮點：

　　（1）匯入自然：課本中二倍角的推導本節課公式的推導相當簡單，

　　在兩角和與差的正弦、餘弦、正切公式中令β=α，從而得到二倍角的正弦、餘弦、正切公式。

　　而我加了兩個練習：

　　①若α、β為第二象限角，且sin α=, cos β=（），則n i s (α+β)=（）

　　②若第二象限角α滿足sin α=（）, 則sin (2α)=-3

　　使學生能更好地接受為什麼會令β=α？從而引發了學生對二倍角公式的初步認識，為本節課的教學創設了一個很好的開端。

　　（2）練習設計梯度分明：為使學生熟悉公式，並做到對公式的深刻

　　理解我設計了三個梯度

　　梯度一：倍角的相對性

　　梯度二：熟練公式結構

　　梯度三：靈活應用公式

　　前兩個以填空形式給出，第三個是例題及變式。

　　（3）改裝例題：例1依然選用書上的例1，主要是練習學生步驟的規範性；例2我花了不少心思，先對例題變了形，然後還增加了個變式，同時我還希望學生主動上黑板展示自己。

　　（4）廣泛地提問學生：我上課之前有和其班主任溝透過，知道這個班級氣氛比較悶一點，所以班主任老師建議我多提問，於是我就拿到了本班的人名單，以便多多提問，加快上課程序。

　　（5）課件精美:這點不容置疑啊，我花了很多心思的課件，不精美才不正常啊！

　　二、不足之處：

　　（1）時間安排欠妥，出現了前松後緊的狀況，為了不超時，不得不將例2的安排改變一下，由原先的學生板書變成了分析思路加集體計算，影響效果。

　　（2）較多提問學生，沒能較大程度發揮學生的學習主動性：

　　（3）對學生的評價比較單調：我個人習慣問題，第一，覺得高中生是大孩子了，可能也不會喜歡被老師誇“真棒”之類的詞彙；第二，面對太多領導和同行，我有些緊張，害怕說錯話。 以上彙報存在的不足之處，懇請各位專家批評指正，謝謝！

　　二倍角教學反思2

　　《二倍角的三角函式》是第五章三角恆等變換中的一節內容，本節內容安排了兩課時。針對上課情況及學生課後練習反映出來的問題，談談在上完這節課後的感想，做一小結和反思，以便更好地服務於當堂教學。

　　一、教學要求分析

　　1.熟練掌握正弦、餘弦和正切的和角公式，並在此基礎上推匯出二倍角公式。

　　2.掌握正弦、餘弦及正切的二倍角公式，能靈活運用相關公式進行簡單的三角函式式的化簡、求值及恆等式證明。

　　二、教學內容分析

　　二倍角公式這一節內容在本章是一個重點。首先，二倍角公式是和角公式的特殊形式。其次，二倍角公式的應用也比較廣泛，在三角函式式的計算、化簡、求證及簡單應用中都會涉及。

　　三、教學過程分析

　　以上內容共花兩課時，例題和練習穿插使用，做到講練結合，同時補充書上的課堂練習，讓學生自己完成。這樣既發揮了教師的主導作用，又體現了學生學習的主體地位，同時也回顧複習了本節課的主要內容。

　　在以後的教課中，要注意不斷開發學生學習數學的濃厚興趣，讓他們意識到解決數學難題後帶來的自豪感，另一方面要不斷提高自己的講課水平，在總結反思中鍛鍊自己的教課能力，這樣才能適應課程改革的要求。