《動物與人類生活的關係》教學設計
《動物與人類生活的關係》教學設計
一、《動物與人類生活的關係》課文介紹
本節課是選自人教版《生物學》八年級上冊第三單元第二節動物與人類生活的關係。本節課是在學習了動物在自然界中的作用，進一步討論動物在生物圈中的作用，探究動物與人類生活的關係。
二、《動物與人類生活的關係》教學設計
身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《動物與人類生活的關係》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《動物與人類生活的關係》教學設計1
一、教學目標：
1、知識目標：瞭解動物在人類生活中的作用，瞭解生物技術和仿生學與人類生活的關係。
2、能力培養：透過調查活動，培養和激發學生熱愛生物科學。
3、情感目標：使學生認識和了解動物與人類生活息息相關，激發學生樹立投身生物科學的遠大志向。
二、教學設想：
學習的動力來源於興趣，本節內容與生活關係系密切，趣味性強，如能激發學生的興趣，則學生們自覺求知的慾望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。
三、教材分析
本節內容在於調動學生動手參與調查實踐活動的能力，瞭解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關係，學生查閱資料和歸納總結資料。因此，本課應以“課前調查，課上交流”為主線來組織教學，概述動物與人類生活的關係，這樣，能較好的調動和培養學生的動手、動腦能力，收到較好的效果。
四、教學重點：
1、動物在人們生活中的作用。
2、生物反應器、仿生。
五、教學難點：
1、“動物在人們生活中的作用”的調查方法。
2、仿生。
六、教學方法：
調查、討論、歸納法
七、教具準備：
教師收集有關生物反應器和仿生學的.資料等，學生收集有關動物與人類關係的.資料，收集有關生物反應器和仿生學方面的資料。
八、教學過程：
1、教學過程思路：
提前一週安排學生分組調察日常生活周圍常見的動物及動物製品、收集動物與人類關係的資料、調動學生積極性。
學生分組介紹課前調查體會、收集的小資料，調動課堂氣氛。
教師設疑，學生分組研討，將調查結果、收集的資料歸納回答，培養學生歸納總結、解決問題的能力。
教師、學生共同歸納，總結動物與人類生活的關係，展望生物科技發展的前景，激發學生樹立遠大志向。
2、教學過程：
[引入新課]
根據上節課佈置同學們完成的分組調查任務，現在由各小組派代表彙報調查結果，互相交流，體會、總結動物與人類的關係。
[學生彙報]
學生代表會將他們從各個方面瞭解到的情況資料，如：家養動物、養殖場飼養的動物的用途，商場內的動物製品、飲食、飯店等處調研的情況、動物園內飼養的情況、動物園內飼養的動物、家庭中飼養的寵物、藥店中與動物有關的醫藥製品。
(在課前的調研活動之前安排好各組目標)
[總結活動，得出結論]
先發動學生根據各組彙報的情況總結、教師在此基礎上進行完善。
[資料彙報]
各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關生物科技的資料進行彙報，教師總結，透過圖片示例、錄影等引出生物學發展的新方向：基因工程、生物反應器、仿生學。
引導和激發學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。
[課堂小結]
展望21世紀，這是生物學的世紀，生物科技：如生物反應器、仿生學的應用，為人類的發展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學要學好外，其它各學科也都要打下堅實的基礎，引導學生對各學科都要均衡發展。
[鞏固練習]
1、潛水艇是模仿哪些動物的結構研製的?
2、螢光燈是模仿哪種動物研製的現代的社會條件下，它有什麼意義?
九、教學反思
成功之處：
本節內容因為緊扣生活實際，主幹知識比較清晰簡單，重點是在引導學生了解動物在生活中的作用的同時，培養學生的各種能力及情感態度價值觀。所以每個環節都有關於情感態度教育內容的設定，實踐證明效果是非常不錯的。
關於動物在日常生活中的作用，學生的調查結果非常精彩，學生總結的很全面，積極性非常高，這與調查之前的充分準備有很大關係。只有讓學生去親自嘗試和體驗，才會有深刻的認識和理解。
需要提高之處：
小組合作參與度還有待提高，仍有個別人沒有動起來，尤其是一些基礎較差的學生存在吃等食的現象。需要調動組長的積極性，使之對組內的弱勢群體進行幫助，並經常給他們提供表現自己的機會，樹立自信。
課堂細節問題，比如教師的評價性語言較少，對學生的回答進行不必要的重複，應將這種簡單重複變成激勵性、引導性、概括性的評價。教師儘量少說，主要是引導、點撥、調控、評價，實實在在從學生的發展出發，激發學生的學習潛能，把自己放在次要的位置上。問題的設定，還需要下功夫，語言要明確、具體、規範，需要字斟句酌，要考慮整體佈局。
《動物與人類生活的關係》教學設計2
學習目標：
1、參與調查動物在人類生活中的作用。
2、舉例說明現代生物科學技術：生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。
3、關注科學、技術和社會的關係，形成熱愛科學、關注生命的美好情感。
教學過程：
一、情景匯入
列舉說己的日常生活中與動物相關的活動。動物與人類的生活息息相關。那麼，你想進一步瞭解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇蹟嗎？你瞭解高科技生物工程的創舉嗎？(創設問題情景，激發學生的求知慾)
二、自主探究，合作交流
學習任務一：知道動物與人類的生活息息相關。
小組內交流自己的調查報告，結束後，推舉部分學生就“動物在人們生活中的作用”進行班內展示：
提示：
①食用動物具有很高的營養價值，如牛肉、羊肉、魚類等；
②動物在娛樂和旅遊中的作用；
③動物在醫藥保健中的作用；
④列舉一日生活中與人有直接或間接關係的動物；
⑤農村養殖業的意義和前景。
學習任務二：探討動物在現代生物科學技術發展中的應用
1、教師引導學生閱讀課文第P50－51頁，並完成以下問題：
(1)什麼是生物反應器？
(2)利用生物反應器來生產人類所需的物質有哪些好處？
(3)利用生物反應器只能生產藥品嗎？還可以生產哪些物質？
(4)課文中有關動物與仿生的例項，你能解釋嗎？
(5)你還知道哪些動物與仿生的例項？
(6)你認為進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？
2、各小組選出代表發言，全班進行交流，並得出結論，動物在現代生物科學技術發展中有著重要的作用。
3、你認為進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？請列舉仿生學方面的成功事例。小組成員先進行思考，然後進行討論。
三、系統學習
動物在與人類生活中的關係，你有哪些收穫？得到了哪些啟示？
四、診斷：
1、選擇題：
①下列關於生物反應器的敘述，不正確的是：
A、只能生產一些藥品B、產品的作用效果顯著（或者活性高）
C、生產成本低，效率高D、裝置簡單，能減少工業汙染和環境汙染
②下列屬於動物在旅遊和娛樂中的作用的是；
A、乳房生物反應器B、賽馬、打象球、鬥牛、演馬戲
C、仿生研究D、蠶吐絲、絲織綢、綢製衣服
③科學家透過對動物的認真觀察和研究，模仿動物的某些結構和功能來發明和創造各種儀器裝置，這就是：
A、生物反應器B、仿生
C、儀器製造D、學習行為
④北京8奧運會主會場的建築被稱為“鳥巢建築”，下列關於“鳥巢建築”的說法中，正確的是：
A“鳥巢建築”是一種生物反應器
B“鳥巢建築”利用了仿生學的原理
C“鳥巢建築”美觀但是不夠耐用
D“鳥巢建築”為危險建築
2、非選擇題：
①透過調查我們知道，動物可以為人類做什麼？
②利用生物反應器來恆產人類所需要的某種物資，好處有哪些？
③請你想象一下，如果以動物乳房為主要“生產車間”的新興產業得以發展，其意義是什麼？
教學反思：
動物與人類生活的關係，是學生太熟悉以至於可能提不起興趣來了解的知識。但是學生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節教學是對這些關係進行梳理的過程。從學生熟悉或者感興趣的幾個主題入手，全面分析、總結動物與人類關係的方方面面，貼近生活實際，符合認知規律。另外，本節課採用大家耳熟能詳的彙報交流的形式，比較能夠調動學生的積極性。零碎的關於動物與人類關係的知識，其實是用一根社會發展的線穿起來的，這樣也方便學生理解。高科技發展帶來的“仿生學”和“生物反應器”就顯得順理成章。組織本節教學的難點是指導學生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛鍊。
《動物與人類生活的關係》教學設計3
教學目標
1、知識與技能：參與調查動物在人們生活中的作用：舉例說出“生物反應器”“仿生”在人類生活和社會發展中的作用;關注科學、技術和社會的關係。提升學生收集資料、處理資訊、概括總結和表達交流的`能力。
2、過程與方法：透過教師引導、學生探究、自主學習的方式進行教學。
3、情感態度價值觀：使學生自覺形成關愛和保護動物的意識。
教學重點：
認識動物在人類生活中的作用
教學難點：
組織調查、查閱資料及交流表達的過程。
教學設計思想
本節課依據“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”的課程理念，結合我校的“目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”的教學模式進行講授，同時大膽的整合教材，把“動物與仿生”知識提到“動物與生物反應器”前面來講，使知識銜接更加緊密、流暢。本節課的重點是透過學生調查認識動物在人類生活中的作用，因此課前佈置學生進行調查活動，課上進行展示、交流。使學生真正走進社會，實現學以致用的教學目的。此外，“動物與生物反應器”、“動物與仿生”等內容主要側重這些技術與人類生活的關係，其中的原理只稍加講解即可，不做深研究。
課前準備
教師準備：製作PPT課件
學生準備：調查、查閱資料等，製作幻燈片及其他形式的調查總結。
課時分配：
1課時
匯入新課
出示人與動物和諧相處的圖片引出課題，觀看圖片。
教學過程
一、動物在人們生活中的作用：
(1)衣、食、行、用方面的作用
(2)在醫藥保健方面的作用
(3)在娛樂、觀賞方面的作用
(4)在文學藝術方面的作用
(5)傳播疾病等有害的方面
教師活動：
1、組織各小組彙報、展示一週前佈置的“動物在人們生活中的作用”的調查成果。對學生的調查過程及結果給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心;在學生總結的基礎上查缺補漏，全面分析動物與人類生活的關係。
2、讓學生用一個詞來形容動物與人類的關係。然後老師指出動物與人類是平等的夥伴關係，甚至有人說動物是人類的老師。引出“動物與仿生”的知識。
學生活動：
1、各小組採取各種形式彙報、展示調查成果，並在黑板上總結出動物在人們生活中的作用。
2、學生來形容動物與人類的關係。
二、動物與仿生
教師活動：
1、讓學生自學課本上的“動物與仿生”的知識並討論有關的仿生問題。參與學生討論，進行適時的啟發和點播。
2、出示相關問題讓學生解決，檢測學生的自學效果。
3、讓學生談談還知道哪些動物與仿生方面的知識。
學生活動：
1、自學、討論“動物與仿生”的知識，瞭解動物與仿生的應用及發展前景。
2、解決老師出示的實際問題，檢測自學效果。
3、談論自己知道的動物與仿生方面的知識，與大家一起分享。
三、動物與生物反應器
教師活動：
1、動物與我們的生活發生各種各樣的聯絡，人類對動物的利用也朝著高效和更加尊重的方式發展，其重要方式之一就是利用“生物反應器”。引出動物與生物反應器知識。
2、提出“什麼是生物反應器?”讓學生帶問題自學課本內容，說出此概念。
3、出示資料分析，讓學生閱讀，小組討論老師提出的問題。
4、對學生進行關愛和保護動物的教育。
學生活動：
1、帶問題自學課本內容，回答問題。
2、閱讀資料分析、討論老師提出的問題，全班進行交流。
3、看圖片，談感受，使情感得到昇華。
四、小結
教師活動：
請學生談收穫和對未來的暢想
學生活動：
學生回顧當堂知識，展望未來
當堂反饋：
教師：出示相關的練習題，檢測學習效果。
學生：運用所學知識解決問題。確立全面發展的思想。
五、拓展延伸：
以“動物在日常生活中的作用”為題，撰寫一篇300-400字的調查報告或訪談錄。
《動物與人類生活的關係》教學設計4
一、教材分析：
本節課是選自人教版《生物學》八年級上冊第三單元第二節動物與人類生活的關係。本節課是在學習了動物在自然界中的作用，進一步討論動物在生物圈中的作用，探究動物與人類生活的關係。透過學習和探究動物在人類日常生活中的作用來闡述動物與人類生活的關係，使學生建立起人與其他生物和諧發展的情感態度價值觀，為以後學習保護生物的多樣性等內容作好鋪墊；同時可使學生進一步理解生物科學技術的發展與社會發展的關係，進一步激發學生學習生物科學的興趣。因此，無論從知識的形成、能力的培養，還是情感態度與價值觀的形成來看，本節課都是學習生物學知識一個不可或缺的內容。
二、學情分析：
學生對本節課的教學內容多數還是比較熟悉和感興趣的，特別是動物對人類在衣、食、住、行這幾個方面的作用，這部分內容與生活聯絡也很密切，好理解也易懂。有關“動物與生物反應器”、“動物與仿生”這兩部分內容均涉及到現代生物科學技術在社會發展中的作用。其中“動物與生物反應器”對學生來說有一定的難度，教師要為學生創設多種情境，要注意理論聯絡實際，從學生熟知的話題出發，透過引導學生交流、討論，全面分析以此提高學生對問題的認識深度。關於“動物與仿生”這部分是學生感興趣內容，學起來較輕鬆，多與科技和當前熱點問題相結合，幫助學生理解動物在科學技術發展中的作用同時，情感也得到昇華。
三、教學目標分析：
知識目標：
1、透過調查使學生了解動物在人們生活中的作用。2.讓瞭解生物反應器以及仿生在人類生活和社會發展中的作用3.讓學生關注科學、技術和社會的關係。
能力目標：
1、透過調查、資料蒐集、分析等活動提高學生獲取資訊和處理資訊的能力。
2、透過討論交流提高學生歸納總結和表達能力。
情感態度價值觀：
1、透過調查過程中的分工合作，培養學生研究中的團隊精神、探索精神以及求實精神。
2、引導學生關注動物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯絡；學會用辯證的觀點來看待動物在生物圈中的作用，看待生物科學、技術與社會發展的'相互關係，建立可持續發展的觀點；培養愛護動物的情感和熱愛科學的態度
四、教學重點
1.動物在人們生活中的作用。
2.生物反應器、仿生的原理和應用。
五、教學難點
生物反應器、仿生的原理和應用。
六、設計思路
透過調查活動調動學生自主學習、主動探究、合作學習是設計本節課最基本的出發點。本課突出學生科學方法的訓練，強調科學結論出現在探究活動之後。因此，在本課的教學設計中，採用“問題一探究—結論”模式，引導學生進行分組觀察、討論交流等活動。從學生已有的知識經驗出發，創設恰當的教學情境，引導啟發學生提出問題，並沿著問題進行探究，最後歸納得出結論。
本節課教師的作用體現在有效地組織引導整個課堂的探究，並抓住時機訓練學生的能力，培養正確的態度與觀念。本節教學內容具有較強的開放性，而學生對新知識、新事物較感興趣，接受能力強，故在教學過程中可以充分激發學生的探究慾望，給學生廣闊的舞臺去領略動物與人類生活的關係。
課前1周安排學生進行了有規劃的調查活動，在課堂上透過交流認識到動物在我們生活乃至國民經濟中的重要作用。同時要求每個學生都要收集有關生物反應器和仿生方面的資料，課上讓學生暢談生物反應器和仿生在人類生產和生活中的應用，暢想現代生物科學技術的發展前景。使學生能瞭解生物科學技術的新進展及其在社會中的重要應用價值。
七、教學方法
我採用盤錦“三段六步”教學模式，結合調查法、討論法、歸納法、談話法、小組競賽等形式。
八、教學過程設計
（一）匯入新課：上節課我們瞭解動物在自然界中的重要作用，動物與生物圈已形成和諧的統一整體，那麼，在我們人類的生活中，動物和人的生活有著怎樣的關係？對人類的作用有哪些呢？
設計意圖：以上節課學習的內容自然而然過渡到本節，然後開門見山直奔主題，乾脆利落，有利於學生從整體上去把握知識，有力於誘發學生的探究慾望。
（二）探究新知
1、動物在人類生活中的作用
課前各個小組對動物在生活中的作用進行了調查，各小組全員展示調查報告，並以小組為單位進行交流、討論、彙總、歸類。然後讓學生從這些調查報告裡思考,你得到什麼啟示呢?如何進行調查？總結出有計劃的,小組合作,定主題，定時間,定地點,查詢書刊,上網搜尋資料,實地調查,訪問調查…讓學生學會調查的主要方法。
設計意圖：動物在人們生活中的作用，這部分知識比較貼近生活，採用調查的方法從學生熟悉的知識入手，課堂上以小組形式做以交流彙報，學會了學習的方法，突出了重點，培養了學生收集整理資訊能力、交流合作等能力。並透過發表自己的觀點，提高了分析解決問題的能力，學會了用辯證的觀點看問題，
過渡：以上是動物在人們生活中的作用，特別是畜牧業和漁業在農業上的比重也是衡量國家是否發達的一個重要指標，同學們你們聽說過價值三千元的一杯牛奶嗎？這麼貴的牛奶是怎麼生產來的呢？在現代生物科學研究中，動物又有什麼作用呢？
2、動物與生物反應器
閱讀教材50頁（三分鐘）及參考收集的資料思考以下問題：
①什麼是生物反應器？目前最理想的生物反應器是什麼？
②利用生物反應器來生產人類所需要的物質有什麼好處？
③利用生物反應器只能生產藥品嗎？還可以生產哪些物質？
④你對生物反應器在未來社會中的應用有何展望和想象？
儘管書中有生物反應器的概念，但比較抽象，透過播放一段有關生物反應器的影片資料，讓學生直觀瞭解乳房生物反應器以及進行生產產品的過程。然後組織小組進行問題討論，主要交流後兩個問題，鼓勵、引導學生暢所欲言。
設計意圖：生物反應器這部分內容較專業，主要通過錄像、收集資料交流、教材的資料分析，小組討論、交流，知識運用等多種學習途徑，多層次的理解知識，突破難點，突出重點。透過問題的分析培養了學生的分析問題解決問題及創新能力。讓學生在感受到現代生物科技的同時，體會到知識與社會生產的緊密聯絡，讓他感到科學不是那麼遙遠高深，科學來源於生活，服務於生活。培養學生的創新思維能力，樹立遠大志向，並立志在生物科學研究方面有所作為。
過渡：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，受動物的啟發，人類也能上天下海了，這是利用的什麼知識？
3、動物與仿生
閱讀教材51-52頁及收集的資料（3分鐘）思考並回答下列問題。
①什麼是仿生？
②你知道哪些儀器裝置是利用仿生原理製成的？
③進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能。
小組內成員進行交流、討論。
釋疑：出示課件宇航員穿得宇航服與長頸鹿，幫學生理解什麼是仿生。接下來以小組競賽的形式，結合收集的資料，在黑板展示有關仿生的結果。看哪組在規定的時間內列舉的多，時間為2分鐘。寫法是左邊寫創造出的儀器裝置右邊寫有關動物結構，例：雷達——蝙蝠的回聲定位。
根據學生寫的仿生結果，用課件講解仿生的原理。並進一步介紹仿生技術的發展前景來調動學生興趣。
教師總結：仿生研究不但需要生物學，還需要數學、物理學、數學、工程設計和美工等方面的知識，所以任何一項科學研究都不是獨立的學科研究，而是需要全面的知識，需要其他學科的輔助，這就要求我們現在打基礎的時候要做到各學科均衡發展。
設計意圖：仿生學是學生較感興趣的內容，能過查詢資料，竟賽的的學習方法，學生願學，樂學，提高了學習的興趣。通過了解我國的仿生學知識，愛科學教育以及人與動物和諧相處。
（三）歸納總結，情感昇華
1、你能總結動物給人類帶來了哪些好處？哪些動物會給人類帶來危害？
2、我們人類應該怎樣對待這些對人類有害的動物呢？
3、人與動物應該怎樣和諧相處？
我們應該用辯證的觀點來看待動物對人類有害或有利的一面，對動物資源合理開發、保護和利用，對有害動物進行合理防控。
設計意圖：在解釋驅動性問題後，將本節課的教學推向高潮，進一步引導學生體驗人與自然和諧相處，激發學生自覺形成關愛和保護動物的情感。