蘇軾《浣溪沙·風壓輕雲貼水飛》閱讀題答案及賞析

蘇軾《浣溪沙·風壓輕雲貼水飛》閱讀題答案及賞析

　　浣溪沙

　　蘇軾

　　風壓輕雲貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。

　　沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！

　　[注]沈郎：詩人自比南朝詩人沈約，體弱多病。①池館：池苑館舍

　　閱讀訓練

　　（1）詞的上片描繪了一幅怎樣的畫面？其目的是什麼？（4分）

　　（2）詞的最後一句“此情惟有落花知”含蘊豐富，耐人尋味，請簡要分析它包含了哪幾重意思？（4分）

　　3、請就開頭動詞“爭”的運用加以賞析。（3分）

　　4、下闋主要運用了哪些意象？結合詩歌分析這些意象表達了詩人什麼情感。（5分）

　　5、詞的上闋主要運用了什麼表現手法？這樣寫有什麼表達效果？（4分）

　　6、最後一句“此情惟有落花知”中的“此情”指的是什麼？並說說該句包含了哪幾層意思？（4分）

　　參考答案

　　1）描繪了一幅在多雲轉晴的春日裡燕子爭相銜泥築巢的充滿生機、春意盎然的畫面。（描繪了一幅生機勃勃的春天畫面）（2分）目的是以樂景寫哀情（或“以樂襯哀”“反襯”“先揚後仰”）

　　2）一是無人理解作者的心情，惟有落花理解，足見作者心情之孤獨；二是落花之所以能理解作者的心情，是因為作者的命運與落花相似，同病相憐；三是即使落花能理解作者的心情，但落花無言，也無法勸慰，更顯作者內心的淒涼。（4分，答對1點給2分，2點給3分，3點給滿分）

　　3、“爭”字本義是“爭奪”。這裡“爭”字寫出了雨後初晴燕子爭相啄泥越發熱鬧的景象，增強了畫面的動感，描繪出了春天初晴生機勃勃的景象。

　　4、主要運用“鴻雁”“鷓鴣”“落花”三個意象。“鴻雁”是書信的代稱，詩人以“未聞鴻雁信”表達思鄉而不得訊息的苦惱；“鷓鴣”叫聲常有悽切思念之意，詩人聽到它的啼叫也表現了深切的思鄉之情；又借“落花”來寫這種思鄉只有悲情的“落花”才瞭解，進一步表達了詩人內心的淒涼和孤寂。

　　5、詞的上闋，描繪了一幅雨後天晴、雲淡風清、新燕築巢的江南春景圖。）運用的是“以樂景寫哀情”（或“反襯”）的表現手法。（2分）作者面對如此良辰佳景卻說自己腰圍帶減，瘦損不堪，可見作者感傷至極，這與自然界生機盎然形成鮮明的反差。（2分）

　　6、“此情”指的是詩人孤獨寂寞和思念故舊親人的複雜情感。（2分）該句主要包括以下三層意思：一是無人理解作者的心情，惟有落花理解，足見作者心情之孤獨；二是落花之所以能理解作者的心情，是因為作者的命運與落花相似，同病相憐；三是即使落花能理解作者心情，但落花無言，無可權慰，更顯作者心情之淒冷。（寫對兩層意思，2分）

　　賞析

　　“風壓輕雲貼水飛，乍晴池館燕爭泥。”作者先用簡筆勾勒出一幅生機勃勃的春天畫圖。他既沒有用濃重的色彩，也沒有用豔麗的`詞藻，而只是輕描淡寫地勾勒出風、雲、水、燕、泥等頗具初春氣息的景物。

　　在一個多雲轉晴的春日裡，作者徜徉於池館內外，但見和風吹拂大地，薄雲貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜泥的新燕，正軟語呢喃。面對著這春意盎然的良辰佳景，作者卻接著說一句“沈郎多病不勝衣”，作者用沈約之典，說自己腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽和氣清之際，更加弱不禁風了。這樣樂景、哀情相襯，其哀傷之情更深。壓、貼、飛三個動詞使首句形成連動句式，振動起整個畫面。次句則把時空互動一起寫，春天初晴，池館內外。這兩句色彩明快。第三句點出作者自己，由於情感外射，整幅畫面頓時從明快變為陰鬱。如此以來，產生了跌宕的審美效果，更增加了詞的動態美。

　　“沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。”鴻雁傳書，出於《漢書·蘇武傳》，詩、詞裡常用這個典故。此時連鴻雁都不捎信來，鷓鴣啼聲，更時時勾起詞人對故舊的思念。“沙上”“竹間”，既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，也極可能即作者舉目所見之景。作者謫居黃州期間所寫“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）的情境，與此詞類似。

　　“此情惟有落花知！”句用移情手法，使無知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景，使得情景交融，格外耐人尋味。“惟有”二字，說明除落花之外，人們對作者的心情都不理解；而落花能夠理解作者的心情，正是由於作者與落花的命運；但尤為不幸的是落花無言，即使它理解作者的心情，也無可勸慰。