劉長春《不見大雁》閱讀練習及答案
劉長春《不見大雁》閱讀練習及答案
不見大雁
劉長春
⑴鳥的天性是飛翔。在高高的藍天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在曲線優美的山脊之上……鳥兒不遠千里萬里地自由飛翔著。
⑵同時，鳥兒是最具靈性的。“倦鳥而知返”，“笨鳥先飛”，“窮秋南去春北歸”。
⑶被我稱作第二故鄉的天台山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下，終年不斷走著一道清澈的溪流。聽不到水波的喧鬧，也看不見壯觀的水勢，就那麼悠悠閒閒不急不忙地流淌著。在地勢低窪的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下洩，匯入溪澗，然後流淌，流淌。⑷一條清溪，優美地流了千年，百年。
⑸秋天的時候，溪流變的更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點點光斑……
⑹這個時候，數以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠的天際，一隻銜接一隻，一群簇擁一群，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了！大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然後亦飛亦落於清溪，壯觀的場面，真應得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”在我的記憶中，還有那亦近亦遠、亦斷亦續的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥於天地之間，這一切讓人怦然而肅然。儘管時間好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的餘音嫋嫋，至今不絕如縷於我的耳際。
⑺一條清溪，優美地流了千年、百年。現在，它還那樣地流淌著嗎？群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎？
⑻故鄉相逢，又是在秋日西風夕陽送別的時候。
⑼可是，沒有看見天邊的幾行雁字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪的問我：“爸爸，大雁怎麼還不飛來呢？”是啊！是啊！我們已經很長久沒有見到春去秋歸的大雁了。“衡陽雁去無留意”，“言不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留於發黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說，一生都在遠離自然的環境中進行，聽不見鳥鳴，而只在書本上隔膜地讀到關於大雁的故事，他們的生命將會是一種多麼孤獨與貧瘠的情景呢？他們多麼想看見那從天外飛來的雁陣，一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字，扇動著優美的翅膀，從眼前飛過。然後，興高采烈地吹著口哨，也像鳥一樣飛進課堂……
⑽可是，對於同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂。
⑾也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂，以及這喧囂所裹挾著的孤寂？
⑿也許它們被獵人無情的子彈擊中，跌落於蘆葦叢中或陷身於沙灘沼澤？
⒀然而，生態學原理卻揭示著另一個更為嚴酷的事實：溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡，只有幾株形影相弔的蘆葦在蕭瑟的秋風中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細細的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩
葉、細根、果子、無異於斷絕了它們食糧。
⒁大雁是有靈性的，它只能選擇適宜於它生存的環境；同時，大雁也是無法改變它的天性——飛翔，它們原是自由鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠遠地避開人群，飛走，遠遠地飛走，甚至不願回來。
⒂自由的鳥兒選擇自由地飛翔。從此，它在我們的視野中悄然消失了。
⒃不知道，是出於懷舊還是一種憑弔，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的`建築。在它的周圍又星羅棋佈著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽餘暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎？
⒄藍天空曠，沒有大雁飛過。
⑻天空寂寞，人也寂寞。
（選自《大地筆記》，有刪節）
16.請用三個詞語概括“我”的感情變化過程（3分）
17.第⑹段說“這一切讓人怦然而肅然”。請指出“怦然”“肅然”的原因分別是什麼。（4分）
答：
18.根據上下文回答問題：（4分）
⑴文段⑼劃線短語“孤獨與貧瘠的情景”指的是
⑵文段⑽中劃線短語“自己的苦惱與孤寂”指的是
19.本文最突出的表現手法是什麼？試舉例說明。（4分）
20.“天空寂寞，人也寂寞”一句的含義是什麼？以此結尾有什麼好處？請作簡要分析。（6分）
參考答案
16.喜悅：無奈（苦惱）；悲傷（痛苦）（每個1分）
17.我“怦然”是因為大雁飛過的場面非常壯觀；（2分）“肅然”則是因為群雁飛鳴所奏響的充斥天地間“如九天飄散的音樂”而心生敬意。（2分）
18.⑴遠離自然，只能從書本上而不是身邊感受到自然之美（2分）
⑵喧囂的環境，枯竭的溪流，樹林的消失，甚至獵人的殘害等生存困境所帶來的種種感受（2分）
19.文章最突出的表現手法是對比。（2分）例如：①三十年前，溪流清澈，水面闊大，樹林茂密，群雁齊飛；三十年後，溪流乾涸，樹林消失，大雁遠離。（1分）②“我”驚歎過雁群飛過的壯觀場面和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕佳美景，而兒子只能從書本上知道這些。
20.天空寂寞，是說大雁不再飛過；人寂寞，是說人們雖然建了“落雁公園”，卻再也無法看見群雁與落霞齊飛的情景，孩子更只能從書本上認識雁陣。（2分）作者以此昭示我們：人類過度傷害自然，其實是在自殘和自毀，我們只有學會珍惜大自然，才能與自然和諧共處。（2分）用此句結尾，在表達上顯得委婉含蓄；同時留下了無限思緒，引人深思。（2分）
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