北師大版九年級語文上冊第5課《岳陽樓記》導學案
北師大版九年級語文上冊第5課《岳陽樓記》導學案
知識與能力：1、有感情的朗讀背誦課文。
過程與方法：1、準確翻譯課文，特別是一些重點的句子，重點掌握一些文言實詞虛詞。
情感態度與價值觀：1、重點分析前三個自然段的寫景的次序，寫景的特點。
學習重點：重點分析前三個自然段的寫景的次序，寫景的特點。
方法指導：自主 合作 探究 朗讀成誦
相關連結
記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運用最廣泛的一種文體。“記” 這種體裁出現得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建築，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。
背景簡介
宋仁宗慶曆五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動了朝廷中保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務，貶放鄧州(現在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，並附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，並送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。
走進文字
一、預習 導學
（一）、文學常識積累
要求：查詢有關資料，整理出你認為重要的與作者有關的常識內容。
作者：
（二）、查字典，讀準下列加點字的拼音：
謫守 屬予作文 浩浩湯湯 淫雨霏霏 檣傾楫摧
薄暮冥冥 憂讒畏譏 岸芷汀蘭 皓月千里 寵辱忘
（三）、有感情的朗讀全文，做到基本成誦。（四）、查字典，對照註釋，試翻譯課文。
二、學習 研討
讀一讀
（一）、匯入
（二）、作者介紹（學生分組展示）
（三）、檢查預習
請一學生朗讀第1段，
1、給加點字注音：
謫守( ) 屬予( )
2、解釋加點的詞語並翻譯句子。
越明年： 政通人和：
百廢具興：
增其舊制：
屬予作文以記之：
3、找出第一段中的通假字並解釋：
4、指名學生翻譯第1段
5、結對子檢查小組內學生翻譯情況。
6、自由誦讀第一段
學生齊讀第2段，
1、給加點字注音：
浩浩湯湯（ ）瀟湘（ ）騷人（ ）
2、解釋加點的詞語並翻譯句子。 予觀夫巴陵郡勝狀： 浩浩湯湯，橫無際涯： 朝暉夕陰： 此則岳陽樓之大觀也： 前人之述備矣： 然則北通巫峽： 南極瀟湘： 覽物之情，得無異乎： 3、男生翻譯第2段，女生認真細聽，指出翻譯中出現的分歧。
4、學生自主翻譯第二段
5、女生誦讀第二段
學習第3段，
男生朗讀第3段
1、指名一學生給下列加點字注音霪雨（ ）怒號（ ）檣傾楫摧( )
憂讒畏譏( )蕭然( )
2、解釋加點的詞語並翻譯句子。若夫淫雨霏霏：
連月不開：
濁浪排空：
日星隱曜：
山嶽潛形：
檣傾楫摧：
薄暮冥冥： 去國懷鄉： 憂讒畏譏： 滿目蕭然，感極而悲者矣：
3、師生共同翻譯此段
4、男生誦讀第3段
學習第4段
1、 根據課文內容，填寫下列詞語
春和（ ）明 波（ ）不驚 一碧萬（ ） （ ）月千里
靜影沉（ ） 心曠神（ ） 寵辱（ ）忘
2、解釋加點的詞語並翻譯句子。
至若春和景明：
岸芷汀蘭，郁郁青青
長煙一空
此樂何極
則有心曠神怡，寵辱偕忘
3、學生自行翻譯第4段，有疑難小組內解決。
4、齊讀第4段
學習第5段
1、小組內選一名學生組織字詞的默寫。
2、指名一學生完成字詞句的翻譯。
予嘗求古仁人之心：
或異二者之為：
不以物喜不以己悲：
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君：
是進亦憂，退亦憂：
然則何時而可也
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂：
微斯人，吾誰與歸：
3、學生自由讀第5段。
疏通文意，教師小結
理一理
本文記述了重修岳陽樓的盛事，透過描述岳陽樓的景物闡發了自己的觀點。表達了作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。
第二學時
一、複習鞏固（你已經背誦課文了嗎？，看誰最棒，按要求填空）
予觀夫（fú）巴陵勝狀，在洞庭一湖。________，________，________，________；________，氣象萬千。
若夫________，________，________，________；________，________；________，________；________，________。登斯樓也，則有________，________，________，感極而悲者矣。
至若________，________，________，________；________，________；________，________。___ _____，__________，________，________，________，________！登斯樓也，則有________，________，________，其喜洋洋者矣。
二、 用原文填空:
1、讚美滕子京政績的文字是______________,表明作者寫作緣由的句子是____________________
2、 “前人之述”指的是__________ ,從空間上寫洞庭湖勝境的語句是___________ 從時間上寫洞庭湖氣象萬千的語句是________________.
3、表現遷客騷人因物而喜的字句是: 表現遷客騷人因物而悲的字句是:
5、表達作者曠達胸襟的名句(古仁人之心)是
6、文中表現作者遠大抱負的名句是: 表達范仲淹憂樂觀的句子 . 由"四面湖光歸眼底,萬家憂樂到心頭"這副對聯,你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話:
7、文中的“進”是指______ ____;文中的“退”是指__________。
品一品
一、合作探究（充分調動小組集體的智慧，展示本小組的智慧）
1、寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什麼？說明了什麼？
2、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？（用原句作答）
3、課文第三、四段兩幅畫面各渲染了一種什麼樣的氣氛，為什麼會有這樣的心情？
4、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什麼？
5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話？
6、范仲淹藉此文委婉地表達了對友人滕子京的勸勉,結尾作者發出“微斯人,吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看,這句話有何言外之意?
7、沙塵暴虐之下,人們對藍天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強烈。你心中理想的自然環境是怎樣的?請借用古詩文《岳陽樓記》中的名句來表達,寫出連續的兩句。
8、寫出有關洞庭湖岳陽樓的詩句.
拓一拓
1、請根據上句,聯絡《桃花源記》《小石潭記》中的一篇所描寫的景物特點寫出下句,使之成為一組對偶句。
上句:岳陽樓壯美雄奇 下句:
2、下則連結材料與《岳陽樓記》所表現的胸懷抱負有什麼內在聯絡?
【相關連結】:范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。
答:
比較閱讀
甲《岳陽樓記》第五節
[乙]上①與群臣論止盜。或請重法以禁之,上哂之曰:“民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,飢寒切身,故不暇②廉肚耳,膚當去奢省費,輕徭③薄賦,選用廉吏,使民衣食有餘,則自不為盜,安用重法邪?”自是數年之後,海內昇平④,路不拾遺,外戶不閉,商旅野宿焉。 (選自司馬光《資治通鑑》))
注①〔上〕皇上,這裡指唐太宗,②〔不暇〕顧不上。③〔徭〕古時統治者強制人民承擔的無償勞動。④〔昇平〕太平。
1.解釋下列句中加點詞。
①處江湖之遠則憂其君( ) ②自是數年之後( )
2.下列句子與成語中加點詞意思相同的一項是( )
A.予嘗求古仁人之心 不求甚解 B.然則何時而樂耶 怏怏不樂
C.或請重法以禁之 鴻鵠之志 D.故不暇廉恥耳 溫故知新
3.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)不以物喜,不以己悲。
譯句:
(2)安用重法邪?
譯句:
4.用文中的句子回答下列各題。
(1)甲文表達了作者“ , ”的憂樂觀。(1分)
(2)乙文中唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是“ , ,
(3)從乙文中可以看出,作為國君,唐太宗做到了“
學習檢測
1、給下列加點字注音。
暉（ ） 涯（ ） 楫（ ） 薄暮冥冥（ ） 曠（ ）
嗟（ ） 檣（ ） 謫守（ ） 屬予作文（ ） 浩浩湯湯（ ） （ ）若夫霪雨霏霏（ ）（ ） 岸芷汀蘭（ ） （ ）
郁郁青青（ ） 瀟湘（ ）（ ）
2、解釋下列句中加粗點的詞。
（1）、政通人和 （2）、錦鱗游泳
（3）、居廟堂之高 （4）、先天下之憂而憂
（5）、越明年 （6）、薄暮冥冥
（7）、屬予作文以記之 （8）、微斯人 吾誰與歸
（9）、靜影沉璧 （10）、予觀夫巴陵勝狀
（11）、增其舊制 （12）、登斯樓也
（13）、前人之述備矣 （14）、濁浪排空
（15）、薄暮冥冥 、 （16）、春和景明
（17）、則有心曠神怡 寵辱偕忘
（18）、予嘗求古仁人之心 （19）、是進亦憂，退亦憂
（20）、浩浩湯湯，橫無際涯
（21）、此則岳陽樓之大觀也
（22）、然則北通巫峽，南極瀟湘
3、指出通假字，並解釋：
百廢具興： 通 ，解釋：
屬予作文以記之： 通 ，解釋：
4、一詞多義:
國：①固國不以山溪之險（ ）②國恆亡（ ）③則有去國懷鄉（ ） 或：①而或長煙一空（ ） ②或異二者之為（ ）
居：①居廟堂之高（ ）②面山而居（ ）③居十日（ ） 通：①才通人（ ）②政通人和（ ）③不能通其意（ ）
以：①屬予作文以記之（ ）②不以物喜（ ）
③固國不以山溪之險（ ）④所以動心忍性（ ）
5、古今異義：
①氣象萬千：古義： 今義：
②微斯人： 古義： 今義：
6、詞類活用：
⑴慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。 守：
⑵先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。先： 後：
7、翻譯下列句子
（1）、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
（2）、越明年，政通人和，百廢具興
（3）、覽物之情，得無異乎？
（4）、不以物喜，不以己悲
（5）、微斯人，吾誰與歸？
《岳陽樓記》學案17
學習目標：
1.積累並掌握文言詞語和文言句式。熟背課文。
2．整體把握文意，理清行文思路，並領會文中敘事，寫景、議論、抒情相結合的寫法以及借景抒情的表現手法。
3.深刻體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。
資料助讀：范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學家，祖籍彬州（陝西彬縣），後遷居平江（江蘇吳縣）。為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數度被貶。 1052 年5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬於河南洛陽東南萬安山，諡文正，封楚國公、魏國公，有《范文正公集》傳世。
預習內容及方法指導：
一、摘錄字詞（標段序、讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，藉助工具書和課下注釋，解決生疏、多音、易錯字）。
二、文學常識（1.作者2.背景3.文體知識）（結合資料助讀書上批註）
三、朗讀（讀準字音、讀出句讀、 讀流暢）
四、翻譯（參照註釋，藉助工具書，疏通詞句，重點詞語的解釋在文中做出批註。）
五、文言知識整理：重點實詞、虛詞的解釋，古今異義、一詞多義、詞類活用等，注意新舊知識的聯絡。
1.通假字。
百廢具興 屬予作文以記之
2.一詞多義。
極：南極瀟湘 或：或異二者之為
此樂何極 而或長煙一空
一：一碧萬頃 觀：予觀夫巴陵勝狀
而或長煙一空 此則岳陽樓之大觀也
和：政通人和 夫：予觀夫巴陵勝狀
至若春和景明 嗟夫
3.詞類活用。
（1）先天下之憂而憂 （2）滕子京謫守巴陵郡
（3）百廢俱興 （4）北通巫峽
4.古今異義。
5.特殊句式：
6.重點詞語解釋
我的疑問：
探究案：：
1．梳理全文結構。概括文每一自然段分別寫了什麼內容？（書上批註）
2．課文三、四段描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？分別表現了遷客騷人怎樣的感情？
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.作者與遷客騷人的悲喜觀有什麼不同？表達了作者怎樣的情懷？
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___
4.結尾作者發出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
拓展延伸：
九百多年前，作者提出“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的思想，曾被無數仁人志士奉為座右銘。聯絡社會生活,談談這種思想在今天所具有的現實意義。
檢測反饋：
1．文學常識填空：《岳陽樓記》選自_____________ ，作者__________是_________著名的政治家、文學家。“記”作為古代的一種文體，多用於記事、狀物，並由事、景物之中自然生髮出情理，常採用“卒章顯志”的方式。本文以作“記”為名，借題發揮，表達了作者“______________________”的曠達胸襟和“____________________________________ ”的政治抱負。
2.給加點的字注音。
謫守 淫雨 心曠神怡 憂讒 檣傾楫摧
岸芷汀蘭 寵辱偕忘 薄暮冥冥
3.指出理解有誤的一項 （ ）
A．霏霏、冥冥、鬱郁、洋洋得意的意思分別是：雨雪繁密的樣子、昏暗的樣子、顏色翠綠的樣子、意氣風發的樣子。 B．“去國懷鄉，憂讒畏譏”的意思是：離開國都，懷念家鄉，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷。
C．“心曠神怡，寵辱偕忘”的意思是：心情舒暢，精神愉快，光榮和恥辱一起忘了。 D．第3、4自然段一喜一悲，一明一暗，一陰一睛；都是先寫景，後寫情，情景交融。
4．“是進亦憂，退亦憂”中具體“進”具指___________，“退”指____________。我的收穫：
《岳陽樓記》課後題及答案
《岳陽樓記》課後題及答案
一、有感情地朗讀並背誦全文，說說“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什麼內容。
設題目的是使學生在朗讀背誦全文的基礎上，準確理解課文的重點難點內容。
“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”的“異”，是指古代仁人不同於上述“遷客騷人”，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。
二、聯絡上下文，解釋劃線的詞的意義或用法。
設題目的是使學生在誦讀感悟的基礎上，掌握一些常見實詞的意義或虛詞的用法，逐步加強文言詞彙的積累。
１、乃重修岳陽樓（乃：表示兩事相承，可譯為“於是”“就”“便”。）
２、屬予作文以記之（屬：通“囑”，囑託。）
３、此則岳陽樓之大觀也（觀：景象。）
４、去國懷鄉，憂讒畏譏（去：離開。讒：說別人壞話。）
５、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風（偕：一起，一同。）
６、微斯人，吾誰與歸（歸：歸依。）
三、思考“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的含義，把你的認識寫成一段文字，與同學交流。
設題目的是為了啟發學生深入理解這句名言的內涵，並體會其在現代社會中仍具有的啟示意義。教師可參考“課文研討”部分給予必要的指導。
《岳陽樓記》導學案16
八年級語文下期第一週導學案（編號26）
《岳陽樓記》2課時
名人名言：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 ——范仲淹
【學習目標】：
1、積累重點文言詞彙，掌握生字詞的的讀音與書寫
2、翻譯重點句子，掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。
【學習重點】：掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法，積累出現的成語。
【學習難點】：一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。
【學習方法】：自主學習、合作學習，教師適當點撥。
【知識連結】：
關於作者：范仲淹（989－1052年），字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學家、教育家，世稱“范文正公”，著有《范文正公文集》。
作品背景：《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，並送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到嶽州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，於是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。
導學過程
第一課時
一【自主學習】
1、快速閱讀全文，完成下列題目。A、讀準下列加點字的拼音： 謫（ ）守 朝暉（ ）夕陰 遷客騷人（ ） 霪雨（ ）
霏霏（ ）薄暮冥冥（ ） 潛形（ ） 岸芷（ ）汀（ ）蘭
皓（ ）月 心曠神怡（ ） 寵辱偕（ ）忘 浩浩湯湯（ ）
（B）聽範讀音訊，在原文上劃分停頓節奏，並說說下列句子如何讀出正確的停頓。
刻 唐賢 今 人 詩 賦 於 其 上。
先 天下 之 憂 而 憂，後 天 下 之 樂 而 樂。
2、研究並準確理解文中的古今異義詞、一詞多義、通假字和詞類活用現象。
（一）古今異義詞
增其舊制： 制：古義（ ），今義（ ）
南極瀟湘：南極：古義（ ），今義（ ）
去國懷鄉： 去：古義（ ），今義（ ）
微斯人，吾誰與歸。 微：古義（ ），今義（ ）
氣象萬千： 氣象：古義（ ），今義（ ）
（二）一字多義：
⑴和： 政通人和（ ） 至若春和景明（ ）
⑵通： 政通人和（ ） 北通巫峽（ ）
⑶觀： 予觀夫巴陵勝狀（ ） 此則岳陽樓之大觀也（ ）
⑷空： 濁浪排空（ ） 長煙一空（ ）
⑸一： 一碧萬頃（ ） 長煙一空（ ）
⑹極： 南極瀟湘（ ） 感極而悲者矣（ ） 此樂何極（ ）
⑺以： 屬予作文以記之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）
⑻或： 而或長煙一空（ ） 或異二者之為（ ）
（三）通假字 屬予作文以記之 ： 通 _______，意思是：
百廢具興： 通 _______，意思是：
（四）詞類活用 長煙一空：空：____________________________
二【合作交流】合作學習課文1、2段，思考以下問題：
1、 第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什麼？說明了什麼？
2從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些:？
（1）氣勢非凡：“ ”。
（2）寬闊無邊：“ ”。
（3）湖光山色：“ ”。
3、第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什麼？
三【展示評價】：
翻譯加點的字詞。
1、政通人和：通：( )。和：（ ）。
2、越明年：越：（ ）
3、於觀夫巴陵郡勝狀。勝狀：
4、橫無際。涯：（ ）
5、朝暉夕陰：暉：（ ）
6、此則岳陽樓之大觀也：大觀：（ ）
7、前人之述備矣：述：（ ） 備：（ ）
8、然則北通巫峽：然則：（ ）
9、遷客騷人：遷客：（ ）。騷人：（ ）
10得無異乎：得無：（ ）。
有感情地朗讀課文，用自己的話複述課文內容。
四【再認重構】
(1)《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表現作者遠大政治抱負的句子是_____________，____________；表達作者曠達胸襟的句子是____________________，____________________。
(2)新市長上任兩年，全市面貌大變，幹群同心，社會安定，各項建設事業蓬勃發展，真是______________________________。(用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短語填寫)
五【深化拓展】
1、自主學習並翻譯全文，指出各句中的難點字詞。
2、完成同步練習相關練習。
課後反思：
第二課時
【學習目標】：
1、準確掌握課文內容，重點掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。
2、準確背誦並翻譯課文。
3、學習描寫、記敘和議論相結合的寫法。
【學習重點】：掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法，積累出現的成語。
【學習難點】：領悟古仁人之心所蘊含的思想內容，概括文章主旨。
【學習方法】：自主學習、合作學習，教師適當點撥。
導學過程
一【自主學習】
自主學習3、4、5段，指出各句中難點字詞及其用法。
1、若夫霪雨霏霏：若夫：（ ）。霪雨：（ ）。霏霏：（ ）。2、連月不開：開：（ ） 3、濁浪排空：排空：（ ）4、日星隱耀：隱耀：（ ）。5、山嶽潛形：潛形：（ ）6、牆傾楫摧：牆：（ ）。摧：（ ） 7、去國懷鄉：去（ ） 國：（ ）8、薄暮冥冥：薄：（ ）。冥冥：（ ）。9、滿目蕭然。蕭然：（ ） 沙鷗翔集：集（ ）10、至若春和景明：至若：（ ）波瀾不驚：驚：（ ）。
11、錦鱗游泳：錦鱗：（ ）。而或長煙一空：而或（ ）。一空：（ ）。12、此樂何極：極：（ ）寵辱偕忘：寵：（ ）。辱：（ ）。偕：（ ）13、把酒臨風：把：（ ）。臨：（ ）。
14、予嘗求古仁人之心：嘗：（ ） 求：（ ） 古仁人：（ ）。15、或異二者之為：為：（ ）不以物喜：以：（ ）。16、居廟堂之高則憂其民：廟堂：（ ）17、是進亦憂，退亦憂：是：（ ）。進：（ ） 退：（ ）
18、微斯人，吾誰與歸：微：（ ）二【合作交流】
1、 朗讀第3段，說說這幅畫面渲染了一種什麼樣的氣氛，為什麼會有這樣的心情？
2、 朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什麼樣的氣氛，為什麼會有這樣的心情？
3、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什麼？
4、聯絡前後文來看，“古仁人之心”指的是什麼？
5、“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？
6、“微斯人”的“斯人”指什麼人？
三【展示評價】
學生當堂背誦課文，其他學生評價。
四【再認重構】
1、翻譯下列句子：
不以物喜，不以己悲：__________________________________________
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂：______________________________________
2、在這篇文章中，我們積累的成語有：___________、______________、_____________
五【深化拓展】
說說下列句子分別是什麼句式：
A、唐賢今人詩賦於其上。（ ） B、遷客騷人，多會於此。（ ）
C、居廟堂之高……，處江湖之遠……。（ ） D、吾誰與歸?（ ）
課後反思：
《岳陽樓記》表格式導學案15
靈鄉中學2014秋年八年級語文下導學案
課題
第六單元<岳陽樓記>
主備人
袁志斌
稽核人
八年級語文組
上課時間
使用班級
學生姓名
老師評價
預習展示
改錯空間
學習目標
指導方法
1、熟讀背誦全文並能翻譯。2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。3、學習精煉語言，賞析精彩語段。
查閱陽光課堂金牌練習冊P30頁和新華字典一一過關
結合課文內容和陽光練習冊裡的學前熱身
瞭解作者和背景：
自學指導
給下列字注音或根據拼音寫出漢字。浩浩湯湯（ ）遷客騷人（ ）日星隱曜（ ）薄暮冥冥（ ）岸芷汀蘭（ ）寵辱偕忘（ ）心曠神怡（ ）朝暉夕陰（ ）
深層閱讀-----理解積累
1、通假字。
百廢具興 屬予作文以記之
2、一詞多義（你能從文中或你積累中找出相應的句子理解嗎？）
以 觀 一 開 則
極 或 空 通 和
3、古今異義
越明年 屬予作文以記之
至若春和景明 氣象萬千
微斯人
4、語類活用
謫守巴陵郡 極而悲者矣
北通巫峽，南極瀟湘 或異二者之為
百廢具興 先-----憂，後------樂
5、成語積累
氣象萬千：
心曠神怡：
政通人和：
反饋檢測
改錯空間
深層探究----文字探究
1、第一段寫重修樓的背景，這背景是什麼？說明了什麼？
2、作者從樓上看到了怎樣的雄偉景象？作者略寫岳陽樓景觀是因為：
（橫線上用原文作答）
3、試品味下“銜遠山，吞長江”，如果把“銜和吞”換成“連和接”好不好？
4、課文中我們可以看到作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢轉入寫 的` 那麼作者這一內容的目的是為什麼？再說這兩相同嗎？
5、古仁人之心的覽物之情又是怎樣的？其憂樂觀又是怎樣的？
6、微期人的“斯人”是指：
7、怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話？
語文積累--------岳陽樓記識和岳陽樓名聯
岳陽樓，位於湖南省岳陽市西門城頭，緊鄰洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓並稱為江南三大名樓。
水天一色；風月無邊。 四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。
杜老乾坤今日眼；範公憂樂昔人心
《岳陽樓記》學案14
《岳陽樓記》導學案
一、介紹范仲淹其人。范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學家。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數度被貶。
二、朗讀或背誦。自選一節自由朗讀，享受朗讀之樂。並齊讀第五節，共享朗讀之樂。或自選一節或幾節自由背誦，享受背誦之樂。
三、獨立探究。
1、關於內容。①一節記敘，具體說明寫此文原因的是哪一句？②二節描寫，總寫洞庭湖景象，其特點是什麼？③三節描寫和抒情結合，所寫景象有何特點？寫出了“遷客騷人”面對此景的什麼心情？④四節描寫和抒情結合，所寫景象有何特點？寫出了“遷客騷人”面對此景的什麼心情？⑤五節議論，其中寫“古仁人”普遍的曠達胸襟的句子是什麼？寫“古仁人”普遍的遠大抱負的句子是什麼？
2、關於結構。①二節中與一節“刻唐賢今人詩賦於其上”一句相照應的一個句子是什麼？②找出二節中一個明顯的過渡句。③找出五節中一個明顯的過渡句。
3、關於寫法。①三、四兩節將兩種景象和兩種心情進行 ，以突出強調二節中的“ ”一句。②本文又將一般的“遷客騷人”和“古仁人”進行
，以突出強調古仁人“ ”的曠達胸襟和“ ，
”的志向和抱負。③三、四節將抒情和議論緊密結合，這種寫法叫
。（一般散文的寫法有對比、象徵、襯托、先抑後揚、情景交融等）
四、展示獨立探究成果。
五、合作探究。反覆誦讀此文，我感覺作者寫此文時一定百感交集。那麼，作者究竟表達了怎樣的情感、思想和心理？（結合第五節的議論，作者的經歷，及好朋友滕子京的經歷談）
六、展示合作探究成果。
七、運用。結合本文和以下介紹范仲淹的文字材料演講。參考題目：共產黨的幹部應當向范仲淹學些什麼；我所知道的當代“范仲淹”；渴望多一些像范仲淹一樣的好乾部。
范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。他發奮讀書，有時晚上困了，就用冷水衝頭洗臉。有時連飯也吃不上，就喝粥堅持苦讀。做官以後，常常情緒激動的談論天下大事，奮不顧身。以至於有讒言而被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨鍊自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自給自足罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之後才快樂。”
《岳陽樓記》教案教學設計24
岳陽樓記
學習目標：
1、識記文言一些文言實詞、虛詞。
2、有感情地朗讀課文，疏通文句，並嘗試背誦課文。
3、能找出過渡性的詞句，體會課文敘事、寫景、抒情、議論相結合的特點。
作者簡介：
范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學家，死後諡號“文正”，世稱“范文正公”。 《宋史》記：范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不堪其樂也。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶曆五年由參知政事謫守鄧州。勤愛民，有政聲，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。”
背景介紹：
慶曆新政失敗後，范仲淹貶居鄧州，此時他身體很不好。昔日好友藤子京從湖南來信，要他為重新修竣的岳陽樓作記，並附上《洞庭晚秋圖》。范仲淹一口答應。慶曆六年六月，他就在鄧州的花洲書院裡揮毫撰寫了著名的《岳陽樓記》。表現作者雖身居江湖，心憂國事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強意志，同時，也是對被貶戰友的鼓勵和安慰。
生字：
謫(zhé)守 屬(zhǔ)予 浩浩湯湯(shāng) 怒號(háo) 冥冥(míng) 岸芷汀(tīng)蘭
偕(xié)忘 霪(Yín)雨 霏(fei) 朝暉(huī)
劃分朗讀節奏：
慶曆四年春，滕子京/謫守/巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃/重修/岳陽樓，增/其舊制，刻/唐賢今人詩賦/於其上。屬予作文/以記之。
文章脈絡：
全文可分為三個部分第一部分(1)寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由.第二部分(2-4)寫遷客騷人覽物而生的兩種感情.第三部分(5)抒寫寬廣胸懷和政治抱負.
閱讀第一節，思考：
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