再別康橋訓練題
再別康橋訓練題
學習方面的專項訓練是針對某一學科的某一具體領域或問題的模式進行有指導、有分析、有解答的解析與練習。下面是小編整理的再別康橋訓練題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
再別康橋訓練題 篇1
一、基礎題（12分）
1．填空。（4分）
撐一支 ，向青草更青處 。
我 衣袖，不帶走 。
2．體會加粗詞表現的意境。（4分）
①油油的在水底招搖
②滿載一船星輝
3．書寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A．輕手躡腳 水波盪漾 飄浮 B．柔聲細語 波光豔影 破錠
C．力挽狂瀾 招搖過市 回溯 D．悄無生息 沉默寡言 沉澱
4．下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是（ ）（2分）
例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。
A．父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。
B．這件事辦得很漂亮。
C．這件衣服不大漂亮。
D．這房間佈置得很漂亮。
二、整體感悟（6分）
1．詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現對康橋的眷戀？（2分）
2．在最後一節，詩人說“悄悄的我走了”，為什麼要“悄悄的”？（4分）
三、課文閱讀題（14分）
閱讀第2～6節，回答問題。
1．選文可劃分兩層，第一層是 ，第二層是 。（2分）
2．由詩中內容可看出，詩人尋不著夢而流露出 的內心感受。（2分）
3．“揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢”。這裡的“夢”是指 （當時、昔日）的夢。（2分）
4．《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情於景的特點。（8分）
四、類文閱讀題（10分）
雪花的快樂 徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空裡瀟灑，
我一定認清我的方向——
飛颺，飛颺，飛颺，——
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那淒涼的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛颺，飛颺，飛颺，——
你看，我有我的方向！
在半空裡娟娟的飛舞，
認明瞭那清幽的住處，
等著她來花園裡探望——
飛颺，飛颺，飛颺，——
啊，她身上有硃砂梅的清香！
那時我憑藉我的身輕，
盈盈的，沾住了他的衣襟，
貼近他柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
1．給加粗字注音。（2分）
翩( ) 麓( )
2．詩人把自己比作雪花，藉此去追求 。（2分）
3．文中反覆出現“ 飛颺，飛颺，飛颺”表現出一種 的執著。（2分）
4．“她 ”是詩人美的理想的代稱，那麼最後一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）
五、中考題（18分）
雨 巷 戴望舒
1．給加粗字 注音。（4分）
頹圮( ) 彷徨( )( ) 寂寥( ) 彳亍( )( )
2．對詩句品析有誤的一項是（ ）（2分）
A．整首詩悽清，婉轉，而又含意綿綿。
B．整首詩意境深遠，讓人肝腸寸斷。
C．詩人以“雨巷”為題，揭示內心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。
D．詩人大量運用反覆、排比等修辭手法，給人回味。
3．比較詩歌的首尾兩節，說說它們有何異同點？（5分）
4．請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。（7分）
六、創新片段作文題（20分）
只有觀察生活，才能寫出真實的生活。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風電烏雲，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。250字左右。
再別康橋訓練題 篇2
再別康橋（徐志摩）
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心作一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
7．從表態方式上看，這首詩屬於 。
8．第一節詩中用了三個“輕輕的”，從修辭角度講，可以看做 ，表達了詩人 的思想感情。
9．第二至五節，詩人為我們描繪了怎們的畫面？請分別用一句話加以表達。
第二節：
第三節：
第四節：
第五節：
10．結尾一節中兩次出現“悄悄的”，在結構上與開頭的“輕輕的”形成 ，在內容上
參考答案：
7．抒情詩
8．反覆；對心目中的聖地——康橋的無限眷戀。（意近即可）
9．⑵河邊的金柳像夕陽中的新娘。⑶軟泥裡的水草向我揮手致意。⑷榆樹蔭下的清泉如天上彩虹。⑸“我”揚起長篙向綠草深處漫遊。（意近即可）
10．照應；使詩人對康橋的眷戀之情更加濃郁。
再別康橋訓練題 篇3
再別康橋
徐志摩
輕輕的'我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
11．細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什麼差異？(2分)
12．詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什麼聯絡？它們寄寓了詩人怎樣的情感？(2分)
參考答案：
11．“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”相比，在語言的表達上強調了“輕輕”兩字，這樣就更能表達“我”不願打擾夢中的康橋的情態，更能表現“我”離別時的灑脫和惆悵之情。
12．詩人去尋夢，尋找的是他夢中的康橋，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星耕”是他康僑之夢詩意的再現，這裡既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。
再別康橋訓練題 篇4
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光裡的豔影，
在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！
那榆陰下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，
在星輝斑斕裡放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。
7．找出本詩中的主要意象，並選擇其中的一個意象，說說它是如何來渲染和表現作者對康橋的眷戀的。
8．在最後一節，詩人說悄悄的我走了，為什麼要悄悄的？
9．《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞。試以詩歌的第四小節為例簡析該詩融情於景的特點。
10．（選作）徐志摩是新月派的代表詩人。新月派在新詩的寫作上提出了音樂美，繪畫美，建築美的詩學主張，舉例分析《再別康橋》是如何體現三美主張的。
答案
7．詩中的主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等，很好地表達了詩人對康橋的依戀之情。例如，把河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河裡的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，鍍上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光裡的豔影，在水中盪漾，也在詩人的心頭盪漾。（提示：意象即詩人運思而成寓意深刻的事物。）
8．詩人不願把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己複雜的處境和複雜的內心，此外悄悄也有寂寞的含義，這一片感情領域是屬於他自己的。（提示：要結合詩歌的寫作背景來理解。）
9．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。既是寫景，又是寫意，融情於景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間盪漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，彷彿是當年歡樂和理想的沉澱，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。（提示：解答此題，要把景物描繪的內容寫出來，同時把寄寓的情說出來。）
10．《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建築美。
（1）繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了雲彩，金柳，夕陽，波光，豔影，青荇，彩虹，青草等詞語，給讀者視覺上的色彩想像，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的雲彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河裡搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說作者透過動作性很強的詞語，如招手盪漾招搖揉碎漫溯揮一揮等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。
（2）音樂美，是對詩歌的音節而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現。①押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。②音節和諧，節奏感強。③迴環復沓。首節和末節，語意相似，節奏相同，構成迴環呼應的結構形式。
（3）建築美，是節的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，也都整齊劃一，給人以美感。