高考文言文斷句方法及技巧

高考文言文斷句方法及技巧

　　文言文的學習其實一點也不難，只需要我們掌握好技巧就行了。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於高考文言文斷句方法及技巧，希望可以幫助到大家！

　　1、懂得文意斷句

　　給文言文斷句，首先要閱讀全文，瞭解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發生錯斷。通讀全文，搞清屬於什麼文體，寫了什麼內容，想表達什麼意思。

　　要注意文言文單音詞佔多數的特點，抓住幾個關鍵的字詞翻譯以理解文段大意。

　　2、由簡單句式入手

　　給一段文章加標點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之後，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中分析難斷的句子。這是一種先易後難的方法。比如可以根據一些明顯的標誌（如下面講到的虛詞、對話等），把容易分辨的句子先斷開。

　　另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯絡上下文的意思，認真推敲，確定在適當的地方斷句。

　　3、抓住“曰、雲、言”

　　文言文在敘述人物的對話時，經常用“曰”“雲”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“雲”“言”等字，我們很容易根據上下文判斷出說話人以及所說的內容。如廣東卷中的“史官曰”。

　　4、常用虛詞是標誌

　　文言虛詞的主要作用是表示語法關係和語氣，往往是明辨句讀的重要標誌。我們在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助於斷句：

　　句首發語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用於一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。

　　句尾詞：也、矣、焉、耳等經常用於陳述句尾;耶、與（歟）、邪（耶）等經常用於疑問句末尾;哉、夫等經常用於感嘆句尾。其後面一般要斷開。

　　疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之後，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

　　複句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、苟、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至於、至若、已而、於是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。

　　其它的如：以、於、為、則、而，往往用於句中，在他們的前後一般就不斷句;（“而”錶轉折而且後面為一個比較長和完整的句子時，“而”前面要斷開）。

　　5、特殊句式與固定結構

　　記住下面幾種文言文的習慣句式，如：“何……之有”（宋何罪之有）；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯餘馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。

　　記住文言文習慣上較為固定的片語，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至於”“足以”“得無”“無乃”“何以”“於是”“然則”等。

　　6、找出動詞，明確句意

　　古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也就區分出獨立的.句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。

　　比如北京卷考題：①馬無故亡而入胡/人皆吊之，句中動詞有“亡”“入”“吊”，因此可區分出兩個句子。

　　②其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之，句中動詞有“將”“歸”“賀”，可區分出兩個句子。

　　7、藉助名詞（代詞）斷句

　　一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的物件，在它們的前後往往要進行斷句。名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反覆出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

　　常見代詞有：吾、餘（表示“我”），予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。

　　8、藉助語法結構斷句

　　文言語法中有一些固定結構，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……於……”等，根據這些結構也可斷句。

　　9、利用總分關係斷句

　　文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，掌握了這個寫法對斷句很有幫助。

　　如《謀攻》的最後一段：“故知勝有五/知可以戰與不戰者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。”這顯然是總說分承的寫法了。

　　再如“老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰獨/幼而無父曰孤/此四者天下之窮民而無告者”，這顯然是分說總承的寫法了。

　　10、詞性詞義及語法結構

　　古人不知道語法結構，只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據語法分析確定該如何斷句。

　　文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當，謂語大多數是由動詞充當，而謂語又是構成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據動詞位置及和前後詞語關係，進行推斷，就能提高斷句準確率。

　　另外，文言文語序和現代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在後，修飾語—般在中心詞前。如掌握了文言語序規律，就會為準確標點文言文奠定基礎。可見，語法分析能夠幫助準確斷句。

　　11、排比對偶反覆修辭

　　相同詞語緊相連，一般中間要點斷。古人寫文章，好用對偶句、排比句、反覆句，利用這一特點效果很好。

　　古文中兩個相同詞語連用，如果不屬於形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。

　　例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也。”

　　文言中常有對偶句、排比句，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接著斷開幾處的效果。

　　頂真是文言文中常見的形式。句子前後相承，前一句做賓語的詞，在後一句又作了主語。

　　例如：“畏懼則存想，存想則目覷。”（王充《訂鬼》）根據這一特點，我們也可以確定句讀。“名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中/刑罰不中則民無所措手足”。

　　12、利用對稱句式斷句

　　解題時，注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字數和相同的結構的特點。如“故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也”，句式工整，都為四字一句，據此可正確斷句。

　　13、做完後根據要求檢驗

　　題目做完後，通讀一遍，用語法分析或憑藉語感，根據文言文斷句的基本要求，來檢驗斷句是否正確合理。

　　文言斷句的基本要求，即應該做到點斷後的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷後的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。如果內容不合情理，就有可能點錯。

　　例如：“諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭投水死者十餘萬，斬首亦如之。”（《資治通鑑》卷十六）這段話中，雖然每句話本身都講得通，但“爭投水死者十餘萬”一句有悖情理：營壘崩潰，打了敗仗，棄甲逃命的兵士，為什麼“爭投水死”呢？他們爭著投水，是為了活命，而不是自殺。因此，正確的標點，應在“爭投水”後加上一個逗號。