文言文備考要牢記四“強化”

文言文備考要牢記四“強化”

  啃“本”:強化基礎

  現在,高考文言文閱讀的考查分值已超過現代文,究其原因是區分度高,攻克高考文言文 牢記四“強化”。考題的閱讀材料雖選自課外,但答案多源於課內,因此,課本的學習顯得尤為重要。放下課本不讀,去另找課外文字大做特做,可能是捨本逐末,事倍功半。課本學習須注意三個“重視”:重視預習,學會自學。課前藉助註釋自己逐字逐句去翻譯,準確地正音、正形、斷句,這是一個重要的歷練過程,自學最好配備一本《古漢語常用字字典》,放在自己的身邊,以便隨時翻閱,如能長期堅持,必將受益。重視語境,學會判斷。不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應結合“語境”去揣摩、判斷。重視規律,學會遷移。對重點字詞要進行歸類理解,如,詞類活用中的“名詞用作狀語”有許多種,找到規律後,就只有兩種情況:一種是動詞前有一個名詞,這個名詞如不作主語,必定用作狀語;另一種是動詞前有兩個名詞,一般是一個作主語,另一個作狀語。

  重“讀”:強化語感

  學習語言,最重要的是培養正確的語感。文言學習不僅是“知”的積累,更是“感”的積澱。朗讀和背誦是培養文言語感重要而有效的途徑,光憑做題是無法培養文言語感的。朗讀的過程是眼、口、耳與大腦反覆協同作用的'過程,在這個過程中各種感官都能得到充分激發,感悟能力才可能形成,高考輔導《攻克高考文言文 牢記四“強化”》。熟讀成誦實際上是獲得感悟的一種表現形式。傳統的閱讀教學講究背誦是有它的道理的。因此,課文要反覆地讀,力求熟讀成誦。課本里的文言文讀熟了,背好了,良好的文言語感養成了,課外的文言語段自然就能讀懂了。

  累“知”:強化歸納

  學習文言文,應該積累一定的文言知識。每學一篇文言文,最好能從詞法、句法的角度歸類;詞法中有實詞、虛詞;實詞中又分古今異義、一詞多義、通假字、偏義複詞、詞類活用等;古今異義又可從詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉移等三個方面來分析。句法一般可從五大句式若干小類來掌握,如判斷句、被動句、省略句、倒裝句、固定句等,每一種句式都可分成若干小類,如倒裝句可分為主謂倒裝、賓語前置、介詞結構後置、定語後置,賓語前置還有三種常見的形式等。每一篇課文的學習,都能從“知識樹”的角度找到對應的語言例項,一學期下來,自己手裡就有一本理論聯絡實際的文言自學手冊了。

  析“理”:強化分析

  文言文的學習越來越重視整體閱讀。過去高考題是“言多文少”,現在是“言文並重”。所謂“言”,即文言知識,如實詞、虛詞的理解,常見句式的辨析等;“文”主要指對文意的理解和評價,即整體閱讀。

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