2.0微能力培訓總結（精選10篇）
2.0微能力培訓總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。下面是小編整理的2.0微能力培訓總結（精選10篇），歡迎借鑑參考。
2.0微能力培訓總結1
為了落實教師能力素質提升專案專項競賽檔案的要求，佳木斯市結合資訊科技2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開展省廳課件製作比賽（多媒體課件、微課、資訊科技融合課件）專項培訓。本次培訓採用線上研培形式，全校參訓領導、教師45人次。對《基於微能力點的資訊科技2.0考核評價與成果提煉》、《互動式課件製作》、《微課製作》的三項培訓內容進行了認真的學習。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來！全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程的前沿引領，不僅讓我們經歷了一次資訊觀念的洗禮，還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺，資訊科技2.0訓已接近尾聲。無論是經驗豐富的年長教師，還是青春年少的年輕教師，友誼小學的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成資訊科技2.0的培訓。
4月12日哈爾濱市南崗區教師進修學校徐世達老師進行了題為《基於微能力點的資訊科技2.0考核評價與成果提煉》的培訓。
4月14日，網龍華漁智慧教育研究院周曉中老師從學習時長統計、作品提交、什麼樣的PPT才叫好、PPT的設計和製作（追求一下“顏值”、多媒體素材的應用和編輯、把知識結構和邏輯視覺化、促進師生互動、打造快樂課堂）四個方面細緻地為大家講述了互動式課件的設計與製作，同時還同老師們在線上互動答疑解難。
4月15日，周曉中老師為教師們進行了《微課製作基礎——流程、常用工具和小技巧》的培訓。
友誼小學透過本次資訊科技2.0的培訓，使資訊科技將能更好的服務與今後的教育教學工作，有利於推動資訊科技與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現資訊科技技能的提升，不斷促進自我專業發展！培訓承載著成長的希望。學有所悟，學有所獲，學有所得。
2.0微能力培訓總結2
第二小學自20xx年9月25日接到區教育局轉發《20xx年汕頭市中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以後，正式啟動“中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案”研修培訓活動，在中國研修網專案組管理員、濠江區教育局教師發展中心指導下，按部就班開展校本研修活動。截止到11月底，學校教師的資訊科技應用能力提升工程2.0專案研修學習已全部合格。為進一步完善學校教師資訊化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將此次中小學教師資訊科技教學應用能力提升工程2.0專案開展的“整校推進”資訊化建設校本研修活動做如下總結：
一、重視領導，明確分工
1、成立領導小組，提供組織保障
20xx年10月至11月中旬，學校領導及資訊科技管理團隊的工作人員第一時間坐下研究資訊科技應用能力提升工程2.0專案相關活動的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次任務，務必使所有教師在研修活動中資訊科技教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以洪祥榮校長為首及資訊科技應用骨幹教師組成“學校資訊化管理團隊”小組，具體操作落實研修活動的每一個細節工作，為此次資訊科技教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容，組織分工實施
在學校資訊化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程活動任務明晰化、具體化，圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業及線下活動並加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用，他們既要按學校要求嚴格推進專案實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。
二、抓落實促研修
1、重視監管落實，紮實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導，資訊團隊人員、教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校校本研修與考核方案，結合資訊科技應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動，結合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統一規劃，並要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之後，都能積極的帶領組員在教導處的指導下開展主題研修活動。透過一步步的推進，打破資訊科技在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的資訊化教學能力在此次活動中得到提升，在資訊科技應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式，打造研修精品
在此次資訊科技應用能力提升工程2.0培訓專案的實施過程中，採用邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。透過明確環節、反饋問題、佈置任務、召開教研組長研討會等細緻工作，不斷推進提升工程專案實施。教研組長根據研修活動安排和校本平臺實際工作需要，帶領組員共同研課磨課，並推選出一名優秀教師做組內展示課，打造精品課堂案例。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案開展的目的旨在提升教師資訊化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，透過維修維護資訊化教學裝置、設計實施多載體活動、校內學習培訓考核制度等方法，為教師建立良好的資訊化教學學習實踐環境，為教師資訊化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個專案推進過程中學校著重抓好三個重要環節，促進教師養成良好教學習慣：
一是評估。透過準確的自我評估，明確研修目的、預期效果和成長方向；
二是分析。透過撰寫教學設計，回顧課堂教學過程，找出其中的優缺點，優點加以利用，缺點努力迴避；
三是反思。透過撰寫課後反思報告，從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質量。資訊科技應用能力提升工程2.0專案是教育資訊化的全面升級，我校緊緊跟隨這次培訓行動，努力建設資訊化發展環境，強化鍛鍊資訊化師資隊伍，為實現資訊科技教學建設的美好未來奠定堅實基礎。
2.0微能力培訓總結3
為進一步提升教師的資訊科技應用能力，打造具有較高教育資訊素養的教師隊伍，我校響應浙江省資訊科技2.0工程建設專案號召，全力推進資訊科技應用工程，近期已經完成“三步走”學習活動，後期將著力進行校本實踐活動與線下研訓活動。
第一步：自主學習
學校參加研訓人員較多，所以成立了七大學習小組，2022年1月10日，由校教師發展中心主任汪友紅老師對組長進行了專題培訓，先重點解讀《浙江省桐廬中學資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施方案》，然後，進行交流可能出現的問題與積極應對舉措，隨後，小組長又進行分小組進行自主學習，讓每一位學員先明確相關任務與能力要求，做到心中有數。
第二步：全校動員
2022年1月12日，徐志蓮副校長結合桐廬縣教師發展中心的相關要求，並解讀了《浙江省桐廬中學資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施方案》。她分別從現階段我校全體教師資訊科技應用水平及需求、學校的資訊科技現狀、教師目標任務、能力點的選擇、推進實施方案的各節點、推進實施程序的安排、考核評價、學習形式（線上+線下）等方面作了全面分析，提出了“兩提升。兩推進、兩形成”的總體目標，為全體教師專案完成指明瞭方向和釐清了思路，確保專案穩步推進。
第三步：影片學習
2022年1-2月份，教師們充分利用課餘時間，透過手機、電腦等方式，認真學習，積極思考，積極參與以“A3微課程設計與製作”、“A1數字教育資源的獲取、評價與應用”為主題的網上影片學習，並完成相關學習任務。發揮“師加網”數字化學習平臺的優勢，促進資訊化教學與各專業課程融合，推動學校整體資訊化水平的提升。
前一階段的學習，老師們的觀念得到更新，明確了一定的主題內容，豐富了理論知識，認識到資訊科技有助於豐富課堂教學形式。本學期，接下來將學到的內容落實到自己教育教學實踐中去，學校將繼續紮實推進“教師資訊科技應用能力提升工程2.0”工作，讓資訊科技賦能學校教育，形成與現代化學校目標相適應的教師資訊科技應用能力發展新樣態，實現學校辦學質量的高層次發展。
2.0微能力培訓總結4
資訊科技教育是中職學校的必修課，透過開設資訊科技教育，意在增強學生的資訊意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代資訊的能力和具有應用多媒體計算機和網路技術進行學習和工作的能力。這次參加第四期繼續教育的資訊科技應用能力專項培訓，感覺非常有意義。
資訊科技課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養創新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。
透過這次學習，使我對今後的教育教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在學習中，我深深的體會到：
1、教師應終生學習、不斷完善自身。
2、教師應是高素質、複合型創新人才。
3、教師應具備良好的資訊素養。
2.0微能力培訓總結5
為提高教師的資訊素質，教育部門經常組織教師培訓，培訓目標分為：普及和提高兩個層次的內容。普及層面，主要是對一般教師進行的資訊科技基礎知識和技能的培養，使其能夠在自己所任學科裡使用資訊科技，做到二者整合，相得益彰，從而提高學科教學質量；提高層面，主要是針對資訊科技課程教師和教育技術骨幹，目的在於培養資訊科學技術的帶頭人，透過他們，指導一般教師的資訊科技進修學習，推動學校的資訊科技課程教學以及和其它學科的整合水平。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什麼人，教育需要培養什麼樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討，著眼於現代化，把這種思想和精神領會透，把這個“道”傳輸到學生和社會中，去引導學生、家長和社會適應新形勢，發展新教育，創造新人才。創新人才的培養，主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是複合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。
教師的一切活動要圍繞學生的發展而進行，使學生真正成為學習的主人。教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學會用拿慣了粉筆的手點滑鼠，用寫慣了教案的手製課件，把多年習慣的“一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋”的傳統做法，用現代化的`教學手段代替，使用現代化的智慧工具，用超前的行動引導學生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。
2.0微能力培訓總結6
我校鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用資訊科技，提高教師的資訊科技素養，提升全校教師的資訊科技整體水平，陪訓中，我們遵循精選內容，分層培訓，師生能力共同提高的原則，抓好師生的資訊化培訓，促進教師和學生資訊素養的進一步提升。
一、教師培訓
（一）資訊科技操作能力培訓
1、白板操作常規培訓。把白板操作的檢查當做一項常規工作，利用每次開會的會前時間抽測一名教師進行白板操作，督促老師們在課堂教學中不斷熟悉白板操作平臺，能夠熟練使用白板為教學服務。
2、白板課件製作技巧培訓。根據老師們在課件製作中發現的問題，及時提供課件製作技巧培訓，如圖形的剪下拼接技巧等，繼續開展本學期白板課件製作比賽，促進老師們課件製作水平的進一步提升。
3、優教人人通專項培訓。針對改版後的雲平臺，對老師們進行集體備課，教案上傳，區域教研等相關培訓。教導處針對各個欄目提出具體要求，作為學校教研活動的一項重要內容。
4、市區專題性培訓。認真參加上級部門組織的教育資訊化培訓，作好記錄，及時反饋，落實組織好校內培訓。
5、教育技術能力培訓。積極參加上級部門組織的教師教育技術應用能力培訓，按時參加，認真學習，做好記錄。
（二）資訊科技應用培訓
每學期，學校都要進行一輪全校教師的課堂教學展示活動，我們要求老師們在作課中必須使用多媒體手段，從而促進資訊科技在學科教學中的滲透。
此外，鼓勵青年教師參加資訊科技的各級各類競賽活動，包括微課，課件製作，論文撰寫等活動。
對於資訊科技的應用培訓，我校主要透過課堂教學的主渠道完成，全面體現資訊科技在課堂教學中的應用。
二、學生培訓。
上好每週一節的資訊科技課，保證學生學好教材內容；開展好每週一次的資訊科技活動課，保證學有內容，學有提高；抓好電子白板操作培訓，讓學生在課堂中真正成為白板的使用者。
總之，學校透過多種途徑，加強資訊科技的培訓，有效的提高了師生資訊科技素養。
2.0微能力培訓總結7
一直以為一個人的工作出色，關鍵在於個人的能力，水平的大小。但讀了《責任勝於能力》這本書後，感觸很深，使我深受教育，我的想法改變了。特別是其中一系列的案例，講述了忠誠與責任的內涵，責任與能力的關係，以及責任感，對培養道德品質，對工作成效和社會發展的影響，工作就意味著責任的產生。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。
在日常工作中敢於承擔責任，才有可能會更出色的完成任務。並儘可能的完全地發揮自己的特長，充分體現自己的價值。反之，不能承擔起責任的人，一味推卸自己的責任給別人。帶來麻煩的同時，也會給自己的工作帶來困難。如果工作中多的只有藉口、抱怨和不滿結果往往都是失敗。
正如書中所說，你對工作的態度，決定你對人生的態度。你工作中的表現，決定你在人生的表現。你工作中的成就，決定你人生中的成就。只有責任與能力並有的人，才是企業需要的人才。一個有責任心願意真心付出的人，即使能力差一些，創造出的價值也遠遠大於無責任心的人。即使工作遇到困難，有責任心的人會努力尋找解決問題的方法，而不是絞盡腦汁的找藉口。
我會在工作中努力做到一個有責任心的人，為自己負責，為他人負責，為企業負責。責任產生於忠誠。而忠誠會讓你承擔更大的責任。一個人只有對他所從事的企業充滿責任感，他才能對企業忠誠。在今後的工作中，我要具備高度的責任感，敢於擔負起自己的職責，認認真真做好自己的本職工作。高質量完成領導交辦的各項工作任務，讓自己在工作中不斷成長，全力以赴地履行自己的職責。讓努力成為一種習慣，努力工作，忠誠於企業。
2.0微能力培訓總結8
我懷著激動的心情來到長春市東北師範大學參加20xx年農村中小學教師 教育技術應用能力省級培訓，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什麼?因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，並能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些紮根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什麼是郵箱、怎麼製作幻燈片等極其基本的資訊科技知識都不懂，很難想象那裡的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與資訊科技整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用資訊科技可以激發學生 的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。問渠那得清如許，為有源頭活水來，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個資訊化的時代裡，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落後，不能每天只坐在那慨嘆技術的落後，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務於學生，服務於教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結業，還被評為了優秀學員。在最後的成果彙報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的資訊科技水平與以學為主，當堂達標的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任 東北師大鄭燕林老師的讚揚。
新的學期開始了，在以後的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將資訊科技整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。
2.0微能力培訓總結9
我參加了xx教育技術培訓，本次培訓學習對我來說很實用，收穫頗大。培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。比如建立教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
學習收穫巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本，深入理解了教設計的一般過程，掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，還透過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對資訊科技與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。
在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
2.0微能力培訓總結10
透過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。
隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了各個領域，其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進小學實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
1.多媒體資源的建設
多媒體教學資源是經過數字化處理，能在多媒體計算機上或網路環境下執行的用於教與學活動的資訊材料。
小學資訊科技課程性質、目標。掌握基本的資訊科技技能，促進個性化發展;學會運用資訊科技增進交流與合作，拓展視野，勇於創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確資訊社會公民的權利與義務，倫理與法規，形成與資訊社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。
根據小學生的學習特點，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟體等，提高我們的教學質量。對於多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養。
2.各種軟體的實際應用
在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟體進行教學。為以後的教學更能順利進行提供了方便。資訊科技課程對於軟體的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對於各種軟體的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟體的教學能力，同時他提高資訊科技教師的素養。
3.校園網路的的建設與規劃
校園網路的規劃和建設是校園資訊化的基礎是教育資訊化程序的重要環節。校園的資訊化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園資訊化首先是一個教育問題，其次才是技術問題。
校園網路的建立對於小學資訊資源的共享與利用有很大的好處。無論是什麼樣的網路，對於一個小學的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。
4.培訓的感受
透過本次的培訓，使我對資訊科技的教學有了很大的信心。培訓完了之後，對於網路技術有了新的認識，對於資訊科技的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟體，對於以後的教學有很大幫助。在以後的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結合，達到小學資訊科技的教學目標，先成為一名合格的“教書匠”。