需求分析報告範文（精選12篇）
需求分析報告範文
一、什麼是報告
報告是一種公文格式，專指陳述調查本身或由調查得出的結論，反映工作中的基本情況、取得的經驗教訓、存在的問題以及今後工作設想等，使用範圍很廣，報告的風格與結構因各個機構的慣例而有所不同。
在已釋出的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規範中，都規定了報告這個文種。
二、需求分析報告範文（精選12篇）
在學習、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的需求分析報告範文（精選12篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
需求分析報告範文1
我生性是比較膽小的。對於安全，特別是生產安全，估計得從我參加工作的那年說起。08年一畢業，我便被分配到位於甘肅山溝裡面的一個水電站做施工。在這裡，平生第一次深刻知道安全對於生產，對於自身，對於內心的重要性。
記得美國猶太裔人本主義心理學家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）就提出，人對於安全的需求在需求層次理論金字塔中是先於生理需求（身體基本需求）社交需求（社會關係的需求）自我實現需求及尊重需求，屬於最基本的需求。是的，人工作是為了活著，或是為了養家餬口，或是為了十幾年的教育能夠學有所用，或是為了實現自己的社會價值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下實現的。
由於我的生性膽小，所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現場時，我是以一個初入者的身段帶著強大的融入式需求來接受目前這份工作的，雖然在繁雜立體式的施工現場有很多對自身安全造成困擾的問題，但是我得面對。因為我來自農村，又學了工程測量這門專業，除此之外，作為一個剛畢業的學生，我還能幹嗎？第一次在下面懸空的鋼筋網上走自己還是很害怕的，第一次揹著儀器箱子在垂直的幾十米高簡易爬梯上上下內心也是顫抖的，第一次在全無遮護的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預製樑上走過內心是帶著與命運抗衡的決心的，我記得從那上面走過後，我覺得這輩子我都不再從類似這樣的地方走過，對我來說這簡直是在高空走鋼絲繩，即使我們有年長的前輩在上面如履平地。恐懼跟大意絕對是安全生產事故中最危險的兩種心態。這兩種心態在心態中處於兩個極端，也許我處於這端，而我的那位前輩處於那端。而從哲學講，兩種似乎都不可取。要講究適度原則，也就是說，我得有著適度的心態去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時間裡，我有種特種兵接受三月集訓的感覺，挑戰我的空間作業極限，還有心理極限。當然這確實是我必須面對的，由於作業環境限制，我們通常不得不在很近的平面距離裡揹負儀器利用簡易且有限的條件及工具透過上下攀爬的方式來抵達目的地。哪怕平面距離只有幾米遠。而我得慢慢調整我的心態來適應，得調整我的身體敏捷程度來適應。因為再複雜的施工現場，安全的投入往往是繁瑣的，可能是迴圈往復的，成本昂貴且佔用大量時間的，在工期緊張的時段裡，這些有時會顯得鋪張。要與之適應的，則是自身身體的靈活性以及心態的正常適度性。所以，那個時候的我，從很大一部分，只能增加自身的適應能力，而無能遷就於其他形式。而我就是如此慢慢適應過來的，在複雜的環境中，有了眼疾手快，心態坦然，泰山崩於前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應常規生產，自身心態適應中迴歸理性的過程吧。
後面的幾年時光裡，我確實被歷練的坦然地多。對於安全防範的意識也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅決不去的。但是身邊並不因為我的適應性而不出現些安全事故了。在我從業的幾年了，身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的，溺水的，為了生活付出生命代價的比比皆是。生產是存在安全隱患的，從遠古時期到今。從部族協作狩獵開始，從生產石器開始，我們的祖先就不得不面對生產中存在的安全隱患及問題。在戰爭中，我們也在為儲存自身實力而進行著各種安全方面的考慮與措施。
而對安全問題的詮釋，最具具體化，最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓教育及安全教育影片中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發生的大多數原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地，一名的工人在8米高的洩流衝砂閘上游胸牆上拆卸模板的過程中，因為安全繩脫鉤造成自身連同模板墜落，在送往醫院後因傷勢過重搶救無效身亡。這起事故中，安全意識淡薄，鉤掛安全繩僅僅用來應付專案部安全監察，留於形式，是事故發生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經蓄水的水庫溺水身亡的，這種事故原因無異於酒駕了，只是威脅的僅是自身安全罷了。在後面的專案中，也有在施工現場雨後攀高導致盆骨骨折的，也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些，無外乎大意。看來我這小心翼翼的心態，膽小的生性還是能夠讓人無時無刻繃緊安全的神經的。這一點我還是比較慶幸。
單位還是經常舉辦安全知識培訓的，專案部及現場還是在醒目地段及危險地段有安全標示的。在新的安全生產法頒佈後，單位從上到下以嚴謹的態度還組織了我們學習，考試，競答，用各種方式將安全生產理念，方法植入每個職工的每一根神經與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴禁式轉換到後來的提醒式，甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標語寫“禁止酒駕”，“禁止不帶安全帽”，“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班，安安全全回家”的溫馨提醒式再到網路上貼出“為了防止別人娶你老婆，打你孩子，花你撫卹金，請注意安全”的戲謔式安全標語，說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會中，在這社會發展中是好事。
再完善的標語，在完善的生產教育和法律都得靠我們自身每天每時每刻的踐行，不然都無異於空談。還是那句話：工作，不管是為了活著，或是為了養家餬口，或是為了十幾年的教育能夠學有所用，或是為了實現自己的社會價值，但所有的所有目的，都是在自身安全的前提下實現的。
需求分析報告範文2
一、教材分析及CAI創意：
(多種媒體的選用、重難點部分的視覺化、問題解決過程中的互動策略等)
教材分析:
本章進入生態系統的學習，首先要學習生物與環境的關係。本節有很多代表適應方式和生物關係的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關係具體形象，讓學生容易理解，深化記憶。另外種群數量變化規律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動態的解釋,很有必要.
CAI創意:
1) 用圖片引導學生回答生物生存的環境裡有哪些非生物因素。
2) 用動畫展示生物對非生物環境的適應性，如生物怎樣運用保護色。
3) 用動畫展示成語中的生物關係，如“螳螂捕蟬黃雀在後”。
4) 用動畫展示種群繁衍的數量變化和環境影響。
5) 種群數量規律曲線的生成有動態的分步驟的過程，有控制元件控制。
6) 課件有互動的部分。也有練習部分鞏固學生對本課重難點的掌握。
二、教學內容分析：(目標以及重點、難點等)
本節學習生物與環境的關係,包括三個方面:1生物與非生物環境的關係, 2生物與生物之間的關係,3種群的數量變化規律及其應用.
教學目標:
1)知道生物的生存環境包括非生物環境和生物環境。
2)瞭解非生物環境(水、陽光、溫度)對生物的影響，並能舉例說明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應的非生物環境中，知道適應具有相對性。
4)知道保護色、警戒色、擬態等適應的方式，能夠區別三者的不同並進行相關的判斷。
5)能夠舉例說明生物和生物之間的關係，包括種內關係和種間關係。
6)知道什麼是種群，認識到種群的數量變化規律。
7)瞭解種群數量變化規律對人類生產實踐活動的重要意義。
教學重點：
1)非生物環境(水、陽光、溫度)對生物的影響。
2)保護色、警戒色、擬態等適應的方式。
3)生物和生物之間的關係。
4)種群及其數量變化規律。
教學難點：
1)區別保護色、警戒色、擬態三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關係，包括種內互助、種內競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運用種群數量變化規律解釋相關現象。
三、學習物件特點分析：(年齡特徵、認知水平等)
本課件的使用物件為初二學生(大約14歲)。該年齡段的學生有強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好學好問，並富於想像。但是他們的學習積極性還是與興趣掛鉤。枯燥抽象的理論知識很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發和激勵他們發現問題，提出問題，在此過程中加強他們的觀察力。另外，初二學生已具有一定的分析能力和生物基礎常識，但自主學習能力還不構，所以課件要注意設定引導和設問，讓學生有探索總結的過程，以培養他們的學習能力。
四、擬定開發工具及技術難點分析：(效果描述等)
authorware：主要的開發軟體。課件成品有靜態的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態的規律分析，要讓學生清楚明白種群規律曲線是怎麼得來的。
F lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關係時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在後”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關係。第三部分種群的數量變化規律，也要用動畫展示生物繁衍的數量變化和環境等外界因素的影響。
難點：種群數量變化規律曲線的動態演示，flash製作
五、裝置條件要求：
普通裝置,windows2000/xp系統即可,滑鼠鍵盤可進行正常操作.能夠執行Authorware, flash等常用軟體。
六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時間、經費等)
剛接觸authorware和flash，對該軟體不熟悉,製作過程中會遇到技術問題，期待老師的指導和小組的共同探究。
軟體畫面製作的精美程度是個挑戰，要提高自己的審美能力。
需求分析報告範文3
一 引言
1.1編寫目的
地理資訊系統的使用者有其特定的目的，對GIS有不同的要求，應用情況也各異。所以應對校園地理資訊系統的系統定義，系統需求以及相關內容進行描述，方便開發人員進行開發。
1.2專案背景
校園地理資訊系統作為“GIS設計與實踐課程”的課間實習，旨在加強學生對GIS資訊系統的理解和運用，瞭解GIS系統的實現過程。
二 專案概述
2.1 GIS專案目標、內容、現行系統的調查情況
該專案主要是利用GIS系統來實現校園地理資訊的視覺化操作，幫助使用者瞭解校園環境，對校園的基礎設施的使用提供便利條件，對校園的規劃與管理提供參考模型，對一些專題研究提供便利。
2.2執行環境
基於ArcGIS的開發
2.3條件與限制
校園資料的缺乏，開發人員經驗不足
三 資料的描述
3.1 GIS靜態資料
校園面積，校園範圍，校園地理座標資料，校園內部結構，系統使用物件等
3.2 GIS動態資料
輸入資料：校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG影象
輸出資料：匹配糾正資料、向量化資料、最終成果資料
3.3GIS資料流圖
3.4GIS資料字典
外部實體: 校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG影象
校正配準
名稱：校正配準
資料來源：已有資料資料
資料去向：融合資料
資料組成：校園地圖、遙感影像、測量資料、描述性檔案資料
向量化
名稱：向量化
資料來源：配準後資料
資料去向：向量化後資料
資料組成：配準後的柵格影象、點位座標、地物名稱、地物屬性 編輯入庫
名稱：編輯入庫
資料來源：向量化後資料
資料去向：資料庫
資料組成：點、線、面、位置關係、幾何屬性
3.5資料採集
透過網路採集校園地形圖及遙感影象，透過碎步測量採集DLG資料
四 GIS功能需求分析
4.1功能劃分
使用者
4.2功能描述
資訊查詢：透過分層顯示來實習特定地物的顯示
地圖顯示：檢視校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG影象 放大縮小：實現地圖的縮放
緩衝區分析:分析點線面的拓撲關係
五 GIS效能需求
5.1資料準確性
作為一次實習產品，該系統對資料準確性不做嚴格要求
5.2時間特性
能夠流暢操作，不產生明顯滯留
六 GIS執行要求
擁有簡明的介面，能夠實現使用者的互操作和影象的顯示和分析。
七 質量保證
軟體執行穩定，能滿足使用者的功能需求，與系統相容性良好，可移植。
需求分析報告範文4
在美食類APP使用者需求分析中，主要需要針對消費者、商家等使用者進行分析，其中消費者主要是從地理位置、剛需、人群特點等需求方面分析，商家主要是從引流、老會員維繫、服務升級等方面需求進行分析。
消費者需求分析
1、地理位置，追求便利：美食類APP出現，其很大的原因是因為其滿足了使用者追求便利消費的原則，為此在產品設計中透過位置定位技術，為使用者提供周邊消費服務。
2、吃飽：吃飽是美食類產品的使用者需求中最強烈和最剛性的需求，為此在設計中應滿足使用者吃的需求。
3、價格：一般來說人們希望實現物美價廉的消費，特別是對於價格敏感型人群。
4、人群分析：公司上班族、娛樂消費者、品質追求者、
公司上班族：這類人群的需求特點很簡單，在午餐時間主要是會選擇裡公司較近的餐飲消費場所進行解決吃飯問題。在其選擇過程中地利的因素佔比較大，其次是飯菜經營的品類。
娛樂消費者：這類消費者主要為年輕人，通常會在閒暇時間外出娛樂逛街消遣，其消費時間以及場所是不固定的，對服務特點、地理位置、環境的要求較高。而價格因素在這一人群的影響較小。
品質追求者：這類使用者對於菜品的本身要求不是非常突出，反而對於飯館的環境、品質和品牌要求較高。
餐飲商家需求分析
1、引流
藉助美食類APP實現引流，一個是線上營銷思想和思維；而是網際網路推廣；第三個是基於地理位置的移動網際網路推廣，由於移動裝置的便攜性，相對與傳統網際網路，其營銷效果見效快。
2、老會員維繫
餐飲領域使用者是因為吃飯剛需被聚集起來，為此缺乏話題、優惠券和促銷提升推動不了使用者活躍度的，為此APP對考會員維繫的作用，一方面是降低資訊通路成本，透過關注讓企業和使用者可直接聯絡。二是方便溝通互動，增加使用者活躍度和粘性，線上使用者參與話題互動，能夠進一步提升使用者粘性。
3、服務升級
傳統餐飲企業對於顧客的服務內容已經不僅僅滿足於在店內就餐的基本需求，而是需要向移動網際網路、線上支付等方面進行擴充套件。為此美食類APP成為傳統餐飲企業轉型升級的標誌，以及服務升級的重要環節，才能夠參與移動市場的競爭。
需求分析報告範文5
1 引言
本文中，主要針對工程機械出租的各項步驟、以及設計系統的廣義意義進行了分析，從而根據各部分不同的需求闡明瞭本系統使各個功能模組相連線並實現工作、統計的作用。
1.1 編寫目的
在計算機科技的飛速發展的21世紀，軟體系統以及英特網也在不斷融入我們的生活。然而在工程機械出租領域，裝置的種類、數量越來越多，裝置管理所涉及的是巨大的系統工程，由於企業出租規模大、管理涉及面廣，又是造成統計、管理不到位都將給企業的正常經營帶來一定的影響，所以如何利用先進的網路技術和優異的計算機軟體系統更有效的收集、處理這些裝置的租借，同時建立以現代資訊化為核心的管理體制，減輕相關人員人工對租借管理及資料處理的負擔，完成一個工程機械裝置管理系統就變得尤為重要。
1、 資訊互動要求
軟體系統要求利用一一切租賃操作作為輸入，透過資料收集計算達到處理的目的。
2、 附加影響要求
在系統正常工作過程中，需要達到最好的人際結合效果，對其他裝置的正常工作不可以有太大的影響，設計人員需要根據使用者的需要做出相應的調整；
3、功能的實現要求；
在滿足客戶的要求下，設計人員、開發人員需要根據本文參考相關需求程度，做出相應的軟體系統設計。
1.2 專案來源
本設計的初步設想來源於宏達軟體體驗中心。宏達軟體主要從事各行業的管理軟體開發和應用推廣，宏達體驗中心擁有多支精幹、穩定的軟體技術開發隊伍，這些隊伍不僅具有一流的專業素質和研發能力，同時還擁有豐富的系統開發經驗，且具有良好的職業道德修養和綜合分析能力。 隨著時代的發展，宏達公司也在不斷開發、完善宏達系列軟體，嚴把質量關，用一流的軟體回報使用者，受到了使用者的好評，宏達系列管理軟體以其功能強大、
操作簡便、價格低廉的特性贏得了全國廣大使用者的青睞。目前使用者已遍及全國所有省份、自治區、直轄市；使用者遍及電子、電器、醫藥、服裝、建築、物資、化工、商貿、超市、旅遊、機械、建材、科技、通訊等各類企業公司，同時擁有大量機關、事業單位、學校、研究所等機關事業型單位使用者。
隨著管理自動化的程度越來越高，大部分任務都直接由各種裝置來完成，因此利用先進的計算機技術來管理，提高人機工作的效率成為了一項重要手段。
1.3專案風險
本專案中，不同身份的工作人員需要對各自負責的工作及出發點等承擔一定的風險。
任務提出者需要對專案的完成進度以及設計需求的整體方向負責，產品是否為大眾所接將成為任務提出者所要負擔的風險。
軟體開發者需要對統計、收集、計算的相關程式編碼是否正確承擔責任，對執行軟體後的一切技術上的風險承擔一定的風險。
產品使用者在完成交易過後的使用過程中，需要對自己的一切操作負責，相應的需要承擔軟體系統在使用過程中因操作不當崩潰的風險等。
1.4 文件約定
本文的正文部分以宋體、小四為主要格式，行間距為1.5倍行距，各個主要題頭的格式為黑體、四號。
本文件所涉及的一些專業術語及英文縮寫如下：
Acess: Microsoft Office Access（前名 Microsoft Access）是由微軟釋出的關聯式資料庫管理系統。它結合了 Microsoft Jet Database Engine 和 圖形使用者介面兩項特點，是 Microsoft Office的成員之一。其實Access 也是微軟公司另一個通訊程式的名字，想與 ProComm 以及其他類似程式來競爭。可是事後微軟證實這是個失敗計劃，並且將它中止。數年後他們把名字重新命名於資料庫軟體。Access在2000年的時候成為了計算機等級考試中的計算機二級的一種資料庫語言並且因為它的易學易用的特點正逐步取代傳統的VFP成為二級中最受歡迎的資料庫語言。
Visual Foxpro：Visual FoxPro簡稱VFP，是Microsoft公司推出的資料庫開發軟體，用它來開發資料庫，既簡單又方便。Visual FoxPro源於美國Fox Software公司推出的資料庫產品FoxBase，在DOS上執行，與xBase系列相容。FoxPro原來是FoxBase的加強版，最高版本曾出過2.6。之後，Fox Software被微軟收購，加以發展， 使其可以在 Windows 上
執行， 並且更名為 Visual FoxPro。目前最新版為 Visual FoxPro 9.0，而在學校教學和教育部門考證中還依然延用經典版的 Visual FoxPro 6.0。在桌面型資料庫應用中，處理速度極快，是日常工作中的得力助手。
資料：泛指表示一個指定的值或條件的數字、符號（或字母）等。資料是表示資訊的，但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處，常把資料當作資訊的同義詞。
Container：Container類是IContainer 介面的預設實現。容器是封裝和跟蹤零個或更多個元件的物件。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀包容。
資料來源：提供某種所需資料的原始媒體。
C/S 結構：即大家熟知的客戶機和伺服器結構。它是軟體系統體系結構，透過它可以充分利用兩端硬體環境的優勢，將任務合理分配到Client端和Server端來實現，降低了系統的通訊開銷。
1.5 預期讀者和閱讀建議
本軟體產品需求分析報告範文所針對的預期讀者包括：
開發人員
使用者
專案經理
租賃方
開發人員需要根據本文詳細計劃產品的開發，並且以達到最好的人機結合和為企業創造一定的經濟效益為主要目的；使用者需要熟知本文所描述的產品計劃，以對產品有一定的瞭解，在之後的操作過程中才能有一定的熟練度，不以至於出現錯誤操作；專案經理則可以按照此文件安排專案進度以及工作經費等相關、租賃方需要對本文有一定的瞭解，至少熟悉工作流程以及系統需要達到的目的，從而更好地配合出租廠商做好統計、記賬、處理資料的相關方面的工作。
1.6產品範圍
本產品適用於為工程專案出租機械裝置的相關公司，由於大型施工裝置租賃市場處於發展過程中存在著租賃企業數量多且規模小、效益差、惡性競爭嚴重等問題，本產品意在於協助每個工程機械裝置出租公司合理地最佳化相關工作。
1.7 參考文獻
2 產品分析
2.1產品的狀況
工程機械裝置管理系統提供了對基礎資訊錄入、機械裝置出車單錄入、挖掘機回車單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格介面錄入。錄入資訊時可能會出現相同的資訊，為了避免重複錄入部分欄位設定了輔助錄入功能，只需輸入幾項即可完成錄入功能，操作方便快捷，可以很大的提高工作效率。
本系統將不是產品系列中的下一成員，也同時還不是成熟產品所改進的下一代產品，但是現有應用軟體卻不能成為它的替代品(升級產品)，所以這是一個新型的、自主型的產品。
2.2 產品的功能
根據上述分析，可以將本系統的各項子系統功能陳列如下：
1．基礎資訊管理系統：
本系統主要負責儲存、錄入及讀取相關資源，這些資源主要包括：機械裝置檔案、供商資訊、客戶資訊等；
2．機械裝置排程管理系統：
本系統主要負責統計工程機械出車單、以及對挖掘機的租賃做相關管理管理（挖掘機回車單、某機械裝置期間統計、期間統計查詢）；
3．壓路機管理系統：
本系統主要負責執行壓路機回車單、某機械裝置期間統計、期間統計查詢及相關方面的工作。
4．裝載機管理系統：
本系統主要對裝載機回車單、某機械裝置期間統計、期間統計查詢做相關的程式的管理。
5．重型半掛管理系統：
本系統主要對裝載機回車單、某機械裝置期間統計、期間統計查詢做相關的程式的管理。
6．客戶管理系統：
本系統主要負責記錄並統計、處理客戶的還款、組織客戶統計表、檢查並記錄機械裝置狀態等工作。
7．員工管理系統：
本系統提供一個員工資訊服務系統，可以實現員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。
8．加油管理系統：
本系統的作用在於加油登記、加油統計、餘油統計；
9．配件管理系統：
本系統主要處理配件資訊、配件入庫、維護領料、配件庫存、舊件回收、採購申請單、採購申請明細。
10．保養審驗管理系統：
本系統的作用是對裝置做保養登記、對裝置審驗進行登記、裝置審驗提醒、對保養期間查詢等。
11．企業與產品檢索系統：
本系統可以實現線上查詢企業和產品資訊，可以按多種方式進行查詢；
12．線上調查系統：
本系統可以實現線上調查功能，對使用者進行各種情況的調查。
2.3 使用者型別和特性
本系統的使用者主要由以下人員組成：
1、工程機械出租管理部人員：此類人員負責的是對公司內部機械裝置出租，並對其出租明細做一個詳細的錄入，需要時可以讀取相關資訊。
2、機械裝置保管部門人員：負責對公司內出租的工程機械裝置做定期的管理與保養，並且負責裝置的出納。
編寫本文件所參考的資料如下：
[1]《施工機械資訊化管理的研究[J]科技情報開發與經濟》王健2003.11
[2]《工程機械產品相簿管理資訊系統的研究[J]工程機械》賀尚紅1998.5
[3]《開發新一代裝置資訊管理系統》龔元明1995.6
[4] 《資料庫基礎與應用[M]》 成先海.2008.
[5]《軟體工程[M]》. 程成，陳霞.，2003
需求分析報告範文6
一、系統概述
“部落格”一詞是從英文單詞Blog音譯（不是翻譯）而來。Blog是Weblog的簡稱，而Weblog則是由Web和Log兩個英文單詞組合而成。部落格最初的名稱是Weblog，由web和log兩個單片語成，按字面意思就為網路日記，後來喜歡新名詞的人把這個詞的發音故意改了一下，讀成weblog，由此，blog這個詞被創造出來。中文意思即網誌或網路日誌，不過，在中國大陸有人往往也將Blog本身和blogger（即部落格作者）均音譯為“部落格”。
部落格，又譯為網路日誌、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網站。部落格上的文章通常根據張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多部落格專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的部落格結合了文字、影象、其他部落格或網站的連結、及其它與主題相關的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多部落格的重要要素。部落格是社會媒體網路的一部分。部落格系統，是指使用計算機語言編寫，並便於使用者安裝和使用，在網際網路上建立個人部落格的一整套系統。個人部落格現在已經成為很多人生活中必不可少的一個部分，方便了人與人之間的溝通和交流。
二、需求分析
部落格系統是一個多使用者、多介面的系統，主要包括以下幾個模組組成。
1、匿名使用者模組
本模組主要由瀏覽部落格、評論2個部分組成。匿名使用者可以對其他使用者的部落格內容時行瀏覽、評論。也可以透過註冊後登入部落格系統，申請一個屬於自己的部落格。
2、註冊使用者模組
本模組主要由個人資訊管理、評論管理、好友管理、相簿管理、文章管理5個部分組成。這些功能可以對使用者個人部落格中的個人資訊、好友、評論、相簿和文章進行設定。
3、系統管理模組
本模組主要由使用者管理、評論稽核管理、相簿稽核管理、文章稽核管理、連結管理5部分組成。這是為了對註冊使用者的部落格內容與個人資訊進行管理，並對部落格中的評論、相簿、文章進行稽核，稽核通過後才能發表。
三、系統實現目標概述
基於個人部落格以上的特點，本系統要實現個人部落格的主要基本功能有主介面，部落格使用者登入發表文章（心情、日誌），使用者登入/退出，遊客發表評論，分頁瀏覽文章和評論等。這裡其中比較主要的是區分了個人部落格使用者和遊客。部落格使用者可以在任何時候寫下自己的主張，記錄下自己的點點滴滴。
而遊客主要的許可權是閱讀部落格所有註冊使用者寫的文章，閱讀後可以發表評論和留言，還可以分頁瀏覽所有註冊使用者上傳的圖片。以上是個人部落格的系統功能目標，當然由於個人部落格的網路流行特點以及個人個性的展示，還適當要求介面比較漂亮輕快，直觀便捷，操作方式簡單以及人性化。
需求分析報告範文7
一、專案介紹
1.1編寫目的：
本需求分析報告範文的目的是規範化本軟體的編寫，旨在於提高軟體開發過程中的能見度，便於對軟體開發過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統的軟體開發過程，便於程式設計師與客戶之間的交流、協作，並作為工作成果的原始依據，同時也表明了本軟體的共性，以期能夠獲得更大範圍的應用，同時它也是進行專案策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內部維護，資訊更新，驗收和測試的依據。
1.2背景及範圍
本專案的名稱：學校排課系統。
本專案的任務提出者及開發者是：計算機應用三班張哲，使用者是學校。
本產品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本資料錄入與維護、課程表編排、課表衝突分析報告、課表輸出、可以直接或匯出至Excel列印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統管理。
1.3定義 縮寫詞
學校排課系統軟體：學校排課系統軟體是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速製作處課程表及其管理學校的課程的軟體。
二、專案描述：
使用改程式後，學校的排課可以很輕鬆的安排好，而卻可以儘量避免平時排課時出現的排課衝突，還可以臨時加補課等功能。
2.1軟體開發的目標：
改善目前有些學校人工排課是常常出現的衝突以及浪費的大量時間。同時也透過實踐來提高自己的動手能力。
2.2應用範圍：
理論上能實現中小學排課，職業中學排課。
2.3子集說明：
軟體主要分為兩個模組，一個基本資訊的錄入，一個是進行排課的管理。
2.4軟體功能描述：
外部功能：實現了視覺化視窗，排課，調課。
內部功能：基本資訊的錄入、固定課的設定、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的檢視;排課操作、調課操作、場地調課操作、老師課表及學生課表生成。
2.5軟體操作人員的要求
軟體的操作人員要求具有一定的電腦常識，並且具有排課的初步常識。
三、軟體結構化描述
自己新增一些
四、環境要求：
4.1資料錄入精度需求
在進行向資料庫錄入資料時，要求資料記錄準確。
4.2軟體自身時間特性需求
程式排課響應時間：由於生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘
五、軟體屬性
5.1可用性
本軟體由於自身的能力限制，所有隻限現在所有的功能。
5.2安全性
由於軟體執行資料放在資料庫中，所以引數不容易被錯改、破壞，萬一引數受到破壞，可以從新錄入資訊進行更正
5.3可維護性
本軟體利用資料庫進行程式設計，系統結構由程式基本確定，大量的引數及文字內容全部放於資料庫中。修改、更新資料只要在資料庫進行修改新增，而不需要對系統結構進行修改，這樣系統維護性十分方便。
5.4相容性
由於尚未測試，故無法對相容性進行評析。
需求分析報告範文8
一、調查目的
以懷化學院為例，瞭解大學生英語學習現狀，調查他們的英語學習需求，對英語新課程發展提出建議。
二、調查範圍
懷化學院外語系 09 級 4、5 班
三、調查物件
有至少八年以上英語學習基礎的大學生、有至少三年以上英語教學經驗的老師。
四、調查方法
1、訪談 對部分懷化學院外語老師和學生進行訪談。訪談內容涉及英語教師、教材、 學習策略、學習環境(課內外學習環境)四個方面。
2、收集英語學者需求分析樣本。
3、任務分析。
五、成果
1、背景概述
近年來，我係英語專業四級、八級過級率逐年上升，學生應對考試的能力不斷提高，然而，學生的實戰應用能力卻相形見絀。歸其原因，主要是受到考試過級率的影響，教學者教學形式單一，教師唱獨角戲，滿堂灌，教與學雙邊活動難以開展等現象比較突出。
2、調查結果分析 ----- 學生的英語學習需求整體情況分析。
A、學生對英語教師的需求主要有以下幾個方面：
a、教師的基本功要紮實 知識要淵博，教師要嚴而有道，以身作則。
b、希望教師採用靈活多變的教學方法。
c、希望和教師建立良好的師生關係。
由此可見，學生對英語教師的語言基本功、知識水平、教學方法方面、有著相當高的要求;學生希望老師在教學過程中以身作則，樹立榜樣;學生更喜歡老師經常激勵他們;同時學生期待與老師建立良好的師生關係。
B、學生對教材的需求主要有以下幾個方面：
a、希望教師在教學過程中教學內容不要固定在教材本身，要及時補充鮮活的內容;
b、希望教材內容能有助於提高他們的交際能力。
透過調查我們發現學生對教材的內容的真實性、 實用性、 趣味性、知識性和教材對交際能力的培養的要求很高。 教師在教材的選擇和使用上應注意趨利而避弊，在固定教材上增補一些新的教學材料。 另外，固定教材容易使教材的內容過時，不能反映外語。實際的現狀，並且還會造成教材的難度與學生實際水平脫節的現象 授課時和班級過大等因素的限制，如何充分利。
C、學生對學習策略的需求
透過調查我們發現有 :
小部分學生還不能有效地使用適合自己的英語學習策略;大部分學生認為教師對學生進行英語學習策略培訓有必要，還有一部分學生能夠經常反思自己的英語學習，探索適合自己的學習方法，但效果不理想，希望求助於英語教師。
4、學生對學習環境的需求
透過調查我們發現絕大多數同學都意識到積極參加課堂活動對英語學習的重要性，從而說明了學生對課堂學習環境的期望值很高;超過三分之二的學生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經訪談發現：學生害怕被點回答問題，擔心回答問題出錯，自信心不夠強，表演慾不夠強 這一點也能解釋學生為什麼對來自老師同學的支援和鼓勵的需求強烈。 同時大多數學生喜歡和同學進行合作學習， 絕大多數學生認可自主。學習的平臺在英語學習中的作用，對於英語課外活動的學生認可度和滿意度還不高。
六、結論與啟示
透過本次調查，我們瞭解了不同英語水平的學生在對英語教師、 教材、學習策略、 學習環境等有關因素的需求情況，發現在英語教師、教材、學習動機等方面上高低水平學生無顯著性差異，在對學習策略和學習環境的需求上高低水平學生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語教師應經常對非英語專業學生進行學習策略培訓，培養和提高學生運用學習策略的意識，從而有助於學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展。
2、優秀的老師應當能選擇教材，活用教材，跳出教材，發展教材。
3、教師應該在課堂上創設一個輕鬆愜意的語言學習環境，滿足不同水平學生的需求，並把焦慮降低到最低限度。學校在課外要組織豐富多彩的英語活動，數量和質量並重。
需求分析報告範文9
一、問題的提出
當前,我國基礎教育改革的發展已進入了全面推廣階段,基礎教育課程改革已全面實施.建社一支高素質的教師隊伍是全面推進課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。
一五"期間,改進工作,提高培訓實效性,針對性,促進教育改革,更好地為房山地區培訓高素質的教師服務,我們於20**年9月至20**年3月,深入基地校組織召開了十幾次幹部,教師座談會,還對一些教師進行了個別訪談.
(一)存在的'困惑
從反饋的情況看,有相當部分的教師存在以下困惑:新課程實施過程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學中也滿腔熱情地按新的教育理念去實踐(創設師生平等的課堂教學氛圍,採用小組合作學習課堂組織形式,學生的學習與生活結合,基於建構主義樹立新的教學觀與學習觀,轉變評價的功能,內容,技術,角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創造性地利用教材,課程資源的自主開發,教學行動的自主研究與反思.所有這些問題,由於新課程標準並未給出綱性指標,使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會出現茫然無所適從的現象.也就是說,教師的理論不能有效或高效地與教學實踐相結合,對課程改革的實效性產生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的程序.
(二)面臨的問題
1.觀念雖然發生了變化,但教師在教學中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛,在行動上表現為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價.
2.學科專業水平欠缺,職前教育所掌握的知識大部分遺忘或過於陳舊,對學習不重視,在培訓中有少部分教師承認"因逼迫"參加培訓,更有部分學員只在培訓的開始與結束參與.
3.視野狹窄,忙於生活,應付教學,不注意學習,很少看參考書和學科雜誌,很少瀏覽遠端資源.
4.教育科研能力弱,表現在對經驗的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論昇華.
在座談和訪談中,教師們一致認為,如何結合初中教師的實際工作經驗進行理論的內化是提高培訓實效的關鍵.教師培訓工作中存在的重理論輕實踐,重講解輕參與的現狀必須得到有效的扭轉.當然,從反饋的情況看,一些結合例項的討論和有學員共同參與的培訓活動受到普遍歡迎.
二、座談,訪談內容與人員
(一) 座談,訪談內容:
1.領導座談,訪談:
(1)學科教師的培訓需求是什麼
(2)哪些學科培訓已基本滿足教學需求 哪些是不適應的
(3)你單位的教師學歷結構怎樣(大專,本科所佔專任教師的比例狀況) 結構是否合理
(4)"教非所學"教師所佔的比例 這些教師的教學情況如何 有多大比例的教師是可以在現任崗位上繼續發展的
(5)針對現在教師現狀,你認為適合教師專業發展的方向是什麼 教師發展過程中的障礙是什麼
2.教師座談,訪談
(1)你對自己目前的工作狀態有哪些不滿足
(2)在提升學歷層次方面,你有哪些需求
(3)在提升專業素養方面,你有哪些需求
(4)你認為區教委要解決初中教師"教非所學"的問題應採取什麼方式,應培訓哪些內容
(5)根據目前教育形勢發展,作為教師,你認為最需要什麼形式的培訓 在培訓當中,有什麼障礙和困難
(二) 訪談人員
進校教師進修處的領導與基地校的領導和初中各學科教師代表進行座談和訪談.基本上完成了預定的座談,訪談任務.
三、座談訪談分析
(一) 現狀與問題
1.基地校的領導所反映的現狀與問題
(1)現狀:專業教師學歷不合格的教師佔專業教師的比例:最低的學校佔26%,最高的佔54%;教非所學的教師佔專業教師的比例:最低的學校佔42.7%,最高的學校佔49.4%(不包括教非所學教師學歷不合格).教非所學的教師有的教的不錯,學校希望他們繼續從事此科教學.有的教師教學能力不錯,專業基礎知識缺乏;有的教師專業基礎知識不錯,教學能力差;有的教師專業基礎知識不錯,但是教育學生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標,考綱,重難點及考點吃不準,教法單一,學法貧乏,不會備考,教學成績不佳.
(2)學校需求:
①部分學歷不合格的教師需要學歷進修;教非所學的部分教師需要進修第二學歷,補充紮實的專業基礎知識;
②圖書室,檔案室等專業技術人員,物理,化學,生物等學科試驗員;
③ "教","學"一致的教師在資訊科技方面需要進一步深化需求的佔51%;
④提高教育教學能力和教育教學質量和備考的需求;
⑤希望與市重點校優秀教師交流的佔50%;
⑥需要增加教師的資訊量;
⑦教育理論,教學理念方面落後,需要補充前沿知識;
⑧綜合知識的欠缺,單一性專業知識越來越不適應教育教學,需要知識的整和,一專多能;
⑨在課堂教學上需要技術指導的佔53%;急需教學基本功的培訓和教師道德的培訓.如,育人技巧方面的需求;再如,學生學習方法的需求.
⑩提高教科研能力的需求.加強教研組長的培訓.
2.中學教師所反映的現狀與問題:
教師希望改善教學條件,提高教學水平;希望得到最解渴,最實際,最有效的培訓;希望走出去,請進來,得到名師指點;希望在課堂教學中得到切實的幫助.由於目前大部分學校仍然高度關注考試和升學,因此對於教師的專業成長雖有要求,但並沒有能落實到學校工作實際中;教非所學的部分教師需要,特別是教中考科目的教師願意自費進修所教第二學歷,而教非中考科目的教師則不太情願進修所教第二學歷 .部分基層教師缺少提高專業水平的需求,缺少團隊意識.需要加強教研員力量,包括隊伍建設以及教研員業務的再提高等方面,以滿足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉變;注意和高校等專業機構合作,以拓寬專業引領渠道.
從整體看,學校不能很好支援教師的專業成長,例如教師的專業引領力量單薄,以致教師的需求主要靠網路;同時基層學校應加強專業引領力量建設,具體存在以下問題:
學校的評價機制不夠健全.沒有將"如何支援教師的專業成長"納入學校主要工作中.如目前年級組作為學校管理的主要結構,而教研組工作在部分學校沒有受到應有的重視.這部分教師忙於應付繁忙課堂教學,認為開一節"現代意義"的研究課費時費力,同時課後還要接受一批經驗教師的"批評和指正",因此從心理上不願進行夥伴互助式的課堂探索,也就不願承擔課例研究的任務.現在的學校以中青年教師為主,由於缺少專家教師的引領,教師學習的積極性呈現年齡和職稱的倒掛現象.如青年教師在培訓中有更高的熱情和需求,而中老年教師習慣於自己已形成教育理念和教育方式,缺少進一步的需求.現在的體制束縛區級專家跨學校的引領和學校間的合作.
(二)教師的需求
1. 有理論支援.一些教師由於忙於應付繁重的課時任務,平時很少有時間用於理論學習,同時也不太有機會接觸到新理論,因此需要新的理論來指導實踐.希望能多提供一些最新實踐和理論的專家報告，培訓需求分析報告範文，工作報告《培訓需求分析報告範文》。
2. 領導的支援和理解.由於參加培訓需要一定時間和精力,學校除在硬體條件給與必要的支援以外,更應在人文和態度上給與關懷,減少不必要的事務,讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。
3. 教師間需強化合作意識.在課程背景下需要教師間強化合作意識.如教師心中的有效培訓方式是集體研討,有專家指導的研討與課堂探索以及同事之間的隨時交流,由此可見教師在業務上越來越需要團體的相互幫助。
4.與高校,教科院和教研室等單位建立長期穩定的合作機制.透過訪談反映,教師在開展校本教研中最希望得到專業研究人員,網路和教研員的幫助.教師希望專業指導方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽課,評課,再上課改進", "組織專家對教師教學中的問題多方會診","給教師提供相關資訊和資料"等,由此可見教師希望專家與自己一起在課堂實踐中實現專業引領。
5. 加強制度建設,保證培訓所需的各種制度保障.激發所有教師的自我提高需求。
6. 加強校際聯合.因為校際聯合不僅拓寬教師視野,實現取長補短,同時對於一些小學科科積極開展校際教研,滿足這些群體專業成長的需要。
四、對問題的思考
(一)從成人教育規律得到的啟示
教師培訓屬成人教育範疇,而成人具有自我監控和對學習情況進行分析和反思的能力.現代教師專業發展的研究認為,經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑.教師培訓是教師在已有經驗上的主動建構.因此,教師培訓不僅要引導教師重視理論的學習,更要引導教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發現問題,解決問題和教育教學實踐能力的發展,突出教師對課堂教學實際情境與自身教育經驗所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學活動為思考物件,對自己的決策,行為以及由此所產生的結構進行審視和分析的過程。
(二)從國外教師培訓得到的啟示
國外教師教育中以主體經驗的獲得佔據主要地位,教育者應創設情境,以經驗來激發教師的認識,使他們在體驗中領悟一些道理,打破原有的固定認知,從而構建新的認知結構.教育者不從理論講起,而是開展一些活動,散發一些材料,提示一些觀點,在獲得經驗及感悟之後,由學員們自主總結提升。
(三)從國內教師教育得到的啟示
我認為,要解決教師專業發展中存在的突出問題,需要構建一個以課例為載體的強調專業引領和行為跟進的作業系統。
1.教師需要有課例的專業引領。
2.教師需要行為跟進的全過程反思。
3.教師的需求在過程中提升。
需求分析報告範文10
一、網路應用需求。
1、校園網與Internet連線，使師生可透過網際網路獲取資源和資訊。
2、建設學校網站，實現學校的對外宣傳以及釋出學校內部資訊。
3、在校園網內實現檔案傳輸共享。
4、實現學校行政、教師的無紙化辦公。
5、學生個人資訊管理與查詢系統。
6、圖書館電子化，實現圖書資訊搜尋。
7、校園生活電子化(包括如：一卡通消費，轉帳交納網費、電費、水費，個人帳戶網上管理和查詢)。
8、校內網路輔助教育教學(如：廣播、組播，上機考試等)。
9、電子郵件系統。
二、安全需求。
1、校園網接入Internet，應使用防火牆的過濾功能來防止網路駭客和其他非法入侵者入侵網路系統，並對接入Internet使用者進行許可權控制。
2、設定使用者許可權，對不同使用者分組進行許可權限制。
三、技術需求。
1、為確保校園網的效能及安全需求，採用100/1000Mbps光釺乙太網作為校園網的主幹。主幹網承擔了整個學校網路包交換、子網劃分、網路管理等重要任務，應採用具有三層路由功能、包交換效能高的交換機作為主幹網的節點機，分佈在網路中心、圖書館、教學樓、實訓樓、食堂，教師公寓和學生公寓。
2、設立一個網路中心，配置相應的伺服器及路由交換等裝置。網路中心可對整個校園網進行管理，並作為校內連線Internet的網路關口，承擔防禦過濾等安全功能。對校內各網路節點進行監控，防止病毒的傳播。
3、校園的主要建築有圖書館、教學樓、實訓樓、食堂，教師公寓、學生公寓，必須在這些建築物內安裝足夠資訊點以及資訊終端以滿足使用者的需求。
4、佈線系統採用星形分散式拓撲結構，分為工作區子系統、水平子系統、管理子系統、垂直幹線子系統、建築群子系統、裝置間子系統。
5、以學生公寓為例，每幢學生公寓有6層，每層有12間宿舍，每間宿舍須設4個資訊點。據此應該在每層設集線箱，每幢公寓有一個管理間，管理間內設二層交換裝置。
6、網路中心應相應的配置有E-Mail伺服器、FTP伺服器、WEB伺服器及防火牆等裝置。
7、整個校園為一個虛擬區域網，為管理不同性質使用者應劃分不同子網，進行IP地址分配以及相應的路由配置。針對我校有兩個校區的情況，可透過公共網路採用VPN將兩個校區連在同一虛擬區域網。
四、安全需求。
1、按照相應標準進行區域網的建設，確保物理層安全。
2、採用主機訪問控制手段加強對主機的訪問控制。
3、劃分安全子網，加強網路邊界的訪問控制，防止內外的攻擊威脅，定期進行網路安全檢測，建立網路防病毒系統。
4、建立身份認證系統，對各應用系統本身進行加固。
五、其他需求。
1、在圖書館、自習室建設無線網路，以滿足學習需要。
2、做好應急裝置的準備，相應應有備用裝置以確保緊急情況下的網路保障。
需求分析報告範文11
一、我國大學生職業生涯規劃需求的分類
在管理學當中把人的需求大致分為5 個層次(馬斯洛)，而生涯需求的分類由於文化差異等客觀原因，中外專家的觀點與標準並不統一。筆者認定的職業生涯規劃需求的分類為學習需要，獲取生活需要, 個體發展的需要三個方面。
二、高職院校職業生涯規劃需求的現狀及特徵
職業生涯規劃課程在我國因為特殊的國情，呈現出不同於其他國家的特徵。第一是我國一方面是引入職業生涯規劃課程比較的晚，職業生涯規劃的理念引入中國已經是21 世紀初了，在高校推廣普及又經歷較長一段時間。第二是我國對職業生涯規劃體系並不全面，相對國外所有的教育都是生涯教育的教育理念，我們國家的職業生涯規劃教育基本上都是從大學階段開始，具有很強的功利性。第三是我國的職業生涯規劃理念在我國並不普及，很多家庭和個人並不瞭解職業生涯規劃的基本理念，認為職業生涯規劃是可有可無的。這些特質決定大學生職業生涯規劃的需求表現為不同的現象和特徵。
1、高職院校個體發展需要的萌發
根據有關的資料調查顯示，有70.5% 的學生了解自己的性格特點, 另有23.7% 表現為不確定的態度, 而不瞭解或沒有考慮過的學生僅佔不到10%。這個說明，受到資訊量爆炸和家庭環境改變的影響(獨生子女成為主流)，90 後的大學生自我意識得到前所未有的解放，他們對未來的規劃更具個性化，更關注自身未來的發展。但是，由於我們對於學生職業興趣的培養較為片面，學校一般對學生進行的主要為專業性的訓練，職業性的訓練相對較少，所以僅有48.1% 的學生認為自己對自己的職業興趣比較瞭解，大部分學生不太確定自己的職業興趣，抱著順其自然或者走一步算一步的心態。
2、高職院校學生生涯學習需要的方向轉變
高職院校學生相對本科院校的學生更偏重於操作性和實踐的課程，學校會著重培養學生的動手能力，在職業生涯規劃的教學當中把職業技能與職業道德結合起來。在生涯學習需求反面：一是學生對於生涯學習需要的主要目的就是就業，熟練地掌握各項技能是能順利就業的必要條件，所以高職學生中80% 的學生對動手類的專業課以及實訓課感興趣。二是高職學生希望能夠繼續進行深造學習的比例有所攀升，部分學生希望透過參加專升本考試來改變高考失利的命運。三是現在的高職學生願意在畢業後自主創業的學生有所增加，有21.3% 的學生認為，學習好知識是為以後的創業打下基礎，這與90 後大部分學家庭條件較為寬裕和社會的導向有所關聯。
3、高職院校學生生涯規劃關於獲取生活需要的探索
高職院校一直將滿足學生獲取生活需要作為第一目標，但是在完成這個目標的過程是自上而下的，並沒有完全的考慮到學生的人格特徵，很多學生對於職業觀念的明確化、職業思想的靈活化、職業發展範圍的擴大化等觀念並不瞭解。在關於以目前的就業形勢和自己未來就業的前景來看, 你最擔心哪些問題的調查結果中顯示，49.7% 的學生更擔心的問題是就業壓力大，擔心找不到工作，而只有18.9% 的學生擔心自己找不到適合自己的工作。同時有51% 的學生認為高職學生的職業素質不高。儘管如此高職學在個人發展前途的需要超過對於工資薪酬的需要，這體現高職學生對於職業生涯規劃生活需要的認識是複雜，存在認識不清的情況，同時也比較能有較長遠的規劃。
三、對大學生職業生涯規劃需求的反思
1、人文素養環境的重要性
按照英國教育家紐曼的話來說大學的職責是提供智慧、理性和思考的練習環境。讓年輕人憑藉自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學習、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓練。人文素養的培養對於真正大學文化至關重要，雖然高職院校著重於學生的技能培養，希望批次的生產標準化的專業人才，而忽視人文素養教育，這樣培養出來的學生缺乏應有的個人思維和素養，同樣也不能滿足企業的需求。在如今社會中存在著金錢至上、拼爹等急功近利的思想，學生也不可避免會受到影響，如果缺乏一定人文素養，學生在未來職業的選擇上就會出現偏差，以薪酬的多少來衡量職業，還會在逐漸在生活和工作中迷失自我，以金錢為唯一人生目標，導致一些錯誤行為。
2、以心理輔導為基礎樹立職業意識
根據90 後高職學生的心理特徵及其心理問題的差異，在職業生涯教育當中應當特別注意到心理健康問題。在教學過程中，應當包含學生自我意識的培養，正確自我定位，以及對待職業生涯規劃的理性認識，這些都需要透過集體或是個人的心理輔導來完成。第一，在學生剛進入大學的期間要做好過渡時的心理輔導，特別是高職學生都經歷過高考的失敗，在心理上普遍缺乏自信，甚至存在著自卑的想法。這個時期的職業規劃要透過心理輔導的方式幫助學生認識自己，對自身的能力有一個正確的定位。第二，關於專業選擇的迷茫，一般學生都能清醒的認識到自己的個人喜好，但是卻不知道家長或者自己選擇的專業是不是適合自己的興趣或性格特質，這需要老師透過心理學的一些測評工具來幫助學生了解自己的專業選擇是否正確。第三，在學生就業階段，在從學生到社會人的轉變過程中，會產生焦慮、疑惑等負面情緒，這時候除了正確的職業生涯規劃之外，還需要透過心理輔導的方式來幫助學生順利渡過這個階段。
3、構建體系化的職業生涯規劃教學課程
我國現階段的職業生涯規劃其本質上來說偏重於就業教育，而不是把生涯教育作為一種手段以培養學生的生涯階段性問題分析能力、社會能力、自我認識及完善人格、終身學習能力為重點。這些都屬於學生應當掌握的可遷移能力，必須經過全面系統的訓練來完成，這要求學院和教師能夠根據學生的特點來設計體系化的職業生涯規劃教學課程，培養學生學會有意義的學習的能力。
需求分析報告範文12
作為一名學習金融學方面的學生來說，不及時瞭解金融市場的資訊，你就不是一位出色的學生。作為一名將要就業的學生，不及時瞭解人才市場中本專業的供需，你就不能更好著眼將來的職業生涯。為了能更好地瞭解我們投資理財專業的人才需求情況，為了以後就業作提前的瞭解，今年寒假我對我市人才市場，金融專業的人才需求、職業要求和其他要求等情況做了調查。
關鍵詞:金融 人才市場 人才需求
今年寒假，我對目前我市人才市場對於金融與證券人才的狀況進行了實地調查，調查顯示：在會計學、財務管理、市場營銷、經濟學、金融學、財政學、人力資源管理、證券與投資學等財經類人才需求專業中，會計學專業所佔比例高居榜首，為17.8%，財務管理位居第二為15.8%、，其他各專業依次為13.8%、8.7%、8.4%、6.2%、5.6%、4%。
隨著社會主義市場經濟、現代企業制度和現代資本市場的建立，隨著中國經濟全球化過程，以及現代資訊科技等管理工具的快速發展，企業迫切需要進行專案投資融資、資本運作、稅務籌劃、成本控制等相關的戰略規劃及運作、參與併為決策提供資訊支援的財務管理的專門人才;另外金融市場的不斷成熟和金融操作的日益現代化，使企業的財務活動以及與各方面關係將越來越複雜。對專業化的會計人才的需求也不斷增加。
一、 調查情況分析
(一)金融行業“錢”景廣闊
本次報告顯示，金融專業畢業生其平均起點工資和平均定級月薪分別為2628.52元和3794.91元，與其他行業相比，明顯處於較高水平，對畢業生來說十分具有誘惑力。在具體薪酬方面，報告揭示，金融高階人才年薪都在15萬元以上，八個城市的基金經理平均年薪為21萬元左右。按照自身的條件不同，能力、學歷、經驗和背景的差別，往往同一崗位的人員所獲得的薪酬也呈現出較大的差別，其年薪為15萬—100萬元不等。
(二)金融類人才缺口巨大
調查報告還顯示，上海、北京、廣東和江蘇這幾個省市對金融行業人才的需求量很大。這些省市金融機構相對集中，發展態勢良好，尤其是對金融行業的中高階專業人才需求量非常大，目前企業需求量與人才的供應量比例已經接近9∶1。這也直接導致金融行業人才求職活躍，三分之一以上的人員會主動出擊尋找更好的工作機會。專家表示，因為金融行業總體上人才缺口較大，企業的招聘職位和數量都比較多，對個人而言可選擇的機會比較多，因此人才的流動率也較大。與上海、北京相比，杭州的情況稍微平和一點，但有向這些大城市靠攏的趨勢。專家告訴記者，隨著商業銀行、外資銀行進駐杭州以及越來越多的準金融機構(如私募基金之類)在杭發展，金融人才，尤其是高階金融人才的缺口將越來越大，杭州金融類人才的流動性和薪酬水準也會向上海這些大城市靠攏。而且現在不少國有銀行也開始轉變觀念，委託獵頭公司尋找相關人才，人才的爭奪將進入白熱化。
(三)金融類人才壓力也不小
據瞭解，金融行業的企業目前招聘的職位主要是銷售類、金融類、保險類和經營管理類等人才。從金融行業人才的職業分佈情況來看，保險類的供求比例差距比較大，企業對保險類人才的需求較多，而市場上該類人才的供應量又相對較少。此外，金融業對高階人才的需求也格外強勁，企業需求較多的典型高薪職位包括基金經理、高階投資諮詢顧問、投融資經理、金融分析師等。這種需求也不斷造就業內高階人才頻繁流動，據資料顯示，在基金經理炫目的光環背後，是年均30%的淘汰率和年均54.3%的變動率。近年眾多明星基金經理轉投私募行業也令金融領域人才緊缺的困境越加明顯。專家表示，“企業在招聘金融行業高階人才時，大多數對工作經驗都有嚴格要求，通常要求有5-10年及以上工作經驗，並且能夠熟練運用或精通一門外語，系統學習過一定的財務、金融和管理等專業知識，對相關的理論有較深入的研究。有些崗位甚至還要求候選人有過上億資產運作經驗，熟悉資金運作程式以及有海外資金渠道等。因此金融行業的高階人才往往在市場上呈現供不應求的態勢，各大企業紛紛以高薪和各種附加福利待遇來吸引人才。
(四)調查結論
根據本次調查，結合教育部高等教育司2005年公佈的一份針對高校經濟學、工商管理類人才需求和培養現狀的權威報告顯示，今後相當長一段時間裡，社會對經濟類、工商管理類人才需求意願仍然很強烈，經濟相對較發達的地區的社會用人單位的需求意願相對更強烈。
二、企業對人才需求的關鍵因素分析
紮實的專業知識，富有創新意識，高尚的職業道德，較強的交際能力，獨立的工作能力，踏實，事業心強，均對企業用人需求起著重要的作用，我們將關鍵的因素進行了統計：72%的用人單位認為高尚的職業道德是企業決定聘用與否的關鍵，有64%的企業選擇了具有較強的團隊精神，另有62%和58%的用人單位認為踏實，事業心強，擁有過硬的專業技術知識對企業也很重要。
在相同條件下企業會優先考慮哪類求職者有80%的企業會選擇有一定工作經驗的應聘人員，原因是適應期短，工作更容易上手，從而有利於企業降低用人成本。有32%的企業更青睞於獲得各種證書的應聘者，他們認為這類人員學習能力強，悟性好，更容易接受新事物;相對而言，求職者在校的職務以及外表氣質等因素對企業用人取捨的影響力度不是很大，僅佔不到10%。從中可以看出，如今企業更看重的是員工的實際工作能力以及能否為企業創造更大的價值。 另外企業的技術構成對人才的需求也會產生一定的影響.從總體上看，企業對應用型人才的需求約佔50%，對研發型人才的需求約為14%，有48%的企業需要求職者擁有本科及以上的學歷，52%的企業對應聘者工齡有要求。
三、思考與建議
根據以上調查，我對該專業的教育和建設提出如下建議 ：
(一)以精品課程建設入手，推動專業建設
專業的發展在於教學和科研水平的提高，教學水平提高的一個重要方面在於課程建設的質量。在多年的教學實踐過程中，業內人士深深感到專業建設的根本在於課程建設，而課程建設又在於教學基本檔案材料的建設，因此在課程建設方面，本專業應一如既往地透過課程建設實現課程教學水平的提高。如財務管理、會計電算化應作為精品課程來建設。
(二)大力建設實踐環節課程體系
實踐性教學將是進一步搞好教育，形成新的辦學特色和辦學優勢的著力點。本專業應充分利用原有的校內外實習基地加強實踐性教學，建立了一個綜合的金融模擬實習中心。通過幾種不同形式的模擬，可以不斷提高金融與證券教學質量，縮小理論與實踐的差距，使學生能夠熟練地掌握與運用各種業務操作技能，儘快地適應金融業的實際工作。
(三)改革教學方法和教學手段
教學水平的提高，一方面依賴於課程建設的質量，另一方面，教學方法和教學手段的改革也是非常重要的。會計電算化專業是一個實踐性很強的專業，因此，在注重傳授專業理論的同時，教學過程中更應該注重培養學生分析問題與解決問題的能力以及開拓創新能力等。這兩方面的能力也正是社會用人單位認為目前的經濟類、工商管理類畢業生所欠缺的。因此，在會計電算化專業授課過程中，應鼓勵教師加強案例教學手段的應用，積極參與到學生的第二課堂實踐中，還應鼓勵教師積極探索和嘗試與教學層次想適應的啟發式教學方法，並注重運用多媒體輔助教學。
(四)進一步完善校企合作辦學特色
在原有的基礎上，進一步擴大校企聯合辦學的規模和合作專案。另外隨著中外面合次企業的曾多，針對企業用人單位的意見，應加強英語教學的訓練。在國家教育部2001年4號檔案《關於加強高等學校本科教學的若干意見》中，提出高等學校在本科教學中要積極推動使用“雙語”教學，它是我國加入WTO後對人才培養模式加速改革的要求，也是社會經濟飛速發展的要求。 (五)進一步加強師資隊伍的建設
無論是專業課程建設，還是學術科研發展，都離不開教師，所以師資隊伍建設問題是專業建設的首要問題。適應社會對財務管理人才的需求，建立一支能適應“國際化、職業化、市場化”辦學特色要求的教師隊伍。形成一支年齡和職稱結構合理、教學和科研並重，並能運用外語進行專業教學的教師隊伍。 (六)加強對學生的職業素質教育
在現代市場經濟中，專業人才的職業素養、職業能力和就業競爭力將成為各類院校核心競爭力的重要組成部分。因此，本專業應樹立“以學生成材為本”的思想，為學生搭建職業素質培養平臺，做好學生的職業素養教育。
1、樹立以“誠信、寬容、感悟”為核心的基本職業素養精神，透過教師課堂教書育人、課後職業素養講座，從思想上幫助學生建立起現代金融服務業所賴以生存的基本職業理念。
2、透過提供就業指導講座為學生提供資訊和職業規劃的專業思路，聘請專業的金融人士和專業的市場人力資源管理專家，為學生提供職業的人生規劃培訓和輔導。
3、開設會計業職業規劃課程。透過介紹各種工商企業中職位的設定以及各種職位對學生的知識、能力和素質的要求，為學生理解自身的職業、規劃職業生涯提供理論和現實的指導。
在世界經濟金融大調整、大變革的後危機時代，能否合理規劃新形勢下的人才策略，並搶佔人才制高點，將是金融機構塑造國際競爭力的重要一環，我們要從戰略角度深入思考，並妥善制定人力資源薪酬管理方案，確保自己的企業實現可持續長期發展。