小學五年級下冊英語教學工作計劃（通用10篇）

小學五年級下冊英語教學工作計劃

　　五年級英語的教學方法

　　1、用真誠拉近距離，增加師生信任

　　在英語課堂教學中，教師傳遞真情的方式主要有兩種，一種是有聲的表達，一種是無聲的交流。有聲的表達主要是教師自己對教材的理解，用自己優美正確的語音語調，歡快或是悲傷的情感來闡述教學內容，讓學生感受其間的內涵。無聲的交流則是用肢體語言，一個手勢，一個表情，一個眼神來傳情達意。師生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。

　　2、運用多媒體創設情境，激發學生興趣

　　當學生對學習產生興趣和渴望，他才願意學。Warm-up是英語課堂常用的環節，在英語教學前針對故事中的重點和難點進行必要的滲透，對教學的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環節有效地運用多媒體，可以調動學生的學習積極性，激發學習興趣。例如在《How are you》一文中，有How are you ? Fine,thank you ! Im not bad ! m not so good!等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識的滲透了這些內容。讓學生觀看我自己錄製的DV,我透過向客人打招呼後，要問候別人，英語中問候別人人要用How are you ?並要求學生試著用這個句子和認識的人打招呼，學生很自然地瞭解並運用了這個句子。這樣在學習新內容之前，我先創設情境，在貼近學生生活的活動交際中，讓學生體驗了本課內容，為進一步學習做了鋪墊，效果非常好。

　　3、精心設計課堂活動，輕鬆學習英語

　　結合教材創設情景，尋找學生興趣點現實生活中的語言環境是學好語言的關鍵所在。因此，英語教學必須從學生的生活出發。

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃（通用10篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將開始安排今後的教學工作了，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級下冊英語教學工作計劃（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃1

　　一、學情分析

　　這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數52人，五（2）共有學生人數52人。透過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換資訊。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書letslearn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊lets learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及lets findout等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的lets start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生透過問答、思考或討論來完成。

　　lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個母音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工製作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重難點

　　1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

　　2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

　　3、學習12個月份的名稱和序數詞；

　　4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

　　5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

　　五、教學措施

　　1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

　　3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

　　4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

　　6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　六、教學進度表

　　第2-3周unit1 this is my day 6課時

　　第4-5周unit2 my favourite season 6課時

　　第6-7周unit3 my birthday 6課時

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

　　二、學生情況

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　四、教學目標

　　1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

　　1)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

　　2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。

　　4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　2、能力目標：

　　1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　3)、培養學生創新精神和實踐能力。

　　4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

　　3、情感目標

　　1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

　　2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

　　五、教學重點難點

　　1、重點：

　　(1)學會每個模組重點句型、單詞。

　　(2)、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　(3)、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　(1)、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　(2)透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　(5)設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

　　(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　(7)虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

　　六、教學措施

　　1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR(身反應法)並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

　　4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃3

　　一、學生情況分析

　　五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現欲。由於我所教的三個班學生英語基礎各不相同，有的班上學期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學期我將採用小組合作形式進行教學，根據學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持並提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

　　二、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　三、教學目標

　　1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽說認讀16個單詞。

　　3．能學會6個手工製作。

　　4．能聽懂會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學方法建議

　　(1)詞彙教學（Lets learn）

　　Lets learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的，要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯絡新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

　　(2)對話教學（Lets talk Pairwork Groupwork）

　　本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

　　教學注意事項：

　　1、不應象Letstalk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；

　　2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴充套件，運用到現實中去；

　　3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

　　4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

　　(3)、閱讀理解教學（Read and write）

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　課堂建議：

　　1．學生閱讀對話，採用小組成員相互合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

　　4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

　　(4)、語音訓練（Pronunciation）

　　這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們透過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

　　六、教學進度

　　由於本學期學時較短只有16周，英語科共有64課時，除去節假日要佔用4課時外，只剩下60課時。

　　Unit1 This Is My Day 8課時

　　Unit2 My Favourite Season 8課時

　　Unit3 My Birthday 8課時

　　Recycle One 4課時

　　Unit4 What Are You Doing? 8課時

　　Unit5 Look at the Monkeys 8課時

　　Unit6 A Field Trip 8課時

　　Recycle Two 4課時

　　期末複習4課時

　　合計:60課時

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃4

　　教材分析：

　　本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。透過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作為擴充套件內容主要透過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴充套件所學語言，透過聽力活動，評價學生的學習效果。

　　一、生知識能力習慣態度分析。

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　二、教學目的任務。

　　1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2.初步養成良好的書寫習慣。

　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4.能四會要求掌握所學句型。

　　5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　三、教學重點難點。

　　1.重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施。

　　1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、上學期情況分析

　　五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

　　這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——功能——結構——任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。透過生動的生活場景引導學生學習英語。

　　三、目的要求

　　1.掌握每個單元所需的詞彙和句型。

　　2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

　　3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

　　4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

　　5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

　　四、教學措施

　　1.以任務為中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

　　2.五年級有很多閱讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內容。

　　3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

　　4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

　　5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

　　6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

　　7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

　　8.對於尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃6

　　一、基本情況分析

　　五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處於從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇這一系列新教材使教學變得靈活，有助於因材施教。這樣既有利於開發不同層次學生的智力和能力，又適合農村小學生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發展求知慾，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

　　二，整本書的教學目標和難點

　　A.整本書的教學目標：

　　1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務、生活傢俱、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用，能讀懂短文。

　　2)能聽、說、讀16個單詞。

　　3)能夠學習6種手工製品。

　　4)能聽懂並唱8首歌。

　　5)能聽懂並唱12首民謠。

　　6)能完成6項自我評價活動。

　　7)能看懂6個幽默故事。

　　8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　B.教學重點和難點：教學重點：聽、說、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節課的語言點、詞彙、句子為重點語言知識。

　　教學難點：有些句子比較複雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

　　三、教學措施

　　1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

　　2.透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

　　3.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

　　4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

　　5.根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　6.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃7

　　一、指導思想

　　以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三、五年級下冊英語教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。

　　本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。

　　教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、五年級下冊英語教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

　　五、五年級下冊英語教學學措施

　　1、以活動為課堂教學的.主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

　　2、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

　　4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。透過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。

　　5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

　　六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

　　（略）

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃8

　　一、情況分析

　　學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現狀，在複習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。

　　二、複習內容

　　1、課文

　　(一)學生能夠正確拼寫lets learn的四會單詞

　　(二)學生能夠正確、流利地認讀lets talk課文

　　(三)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及子音字母在單詞中的發音

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項複習

　　三、複習的具體措施

　　1、單詞，片語的複習

　　①按詞彙表複習單詞。

　　②按歸類短語複習。

　　2.句子的複習

　　句子是英語學習的重點，透過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　　(1)指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　(2)根據句子型別指導學生在比較中複習句子，並在歸類複習的同時，進行專項性練習。

　　(3)指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　3.以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、片語、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　4.注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。

　　總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，併為今後的學習打下良好的基礎。

　　四、時間安排

　　6月15日---6月18日複習Unit 6-10

　　6月19日---6月24日複習Unit 1-5

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃9

　　一、複習目標：

　　透過複習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們透過複習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為後繼英語學習打好基礎。

　　二、學情分析：

　　本冊教材單詞量多，句型多，語法知識多而散。學生兩極分化日益明顯。部分同學因為基礎薄弱，學習習慣差，導致英語學習存在很大困難。另有一部分外地轉校生還完全不能適應現在的教學內容，無法參與到教學活動中。現在整個年級新課基本結束，根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下複習計劃。

　　三、複習內容：

　　1.單元複習時，過關每單元的單詞、片語和課文中的重點句。

　　2.單元複習時，將每一單元涉及的語法歸納小結，輔以一定的練習。

　　3.單元複習時，unit1-4，unit5-8各做一份相關練習。

　　4.專項複習詞彙、句型、語法和閱讀理解。

　　四、複習措施：

　　1、給學生複習時，先按單元複習，以其中的單詞、片語、句子為重點，提問學生，幫助學生對所在單元的內容有個初步瞭解，在複習總結中幫助學生建構相應的語言結構。

　　2、做到當堂複習內容，當堂鞏固，當堂消化。

　　3、對於學困生，教師應給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時抽查差生複習，針對其薄弱之處，在進行個別輔導。

　　4、在複習完已學內容又熟悉的基礎上，讓學生做一些單元測試，學生認真做，教師認真批，然後著重針對錯誤較多、難度較大的內容進行分析、講解，讓學生真正把握，在練習中不斷提高。

　　五、複習時間安排：

　　第一課時：unit1-4專項複習。

　　第二課時：unit5-8專項複習。

　　第三課時：綜合練習(一)

　　第四課時：綜合練習(二)

　　小學五年級下冊英語教學工作計劃10

　　一、教材分析：

　　本冊教材共6個單元，2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。透過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力，C部分作為拓展內容主要透過畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並拓展所學語言，透過聽力活動來評價學生的學習效果。

　　二、學情分析：

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成，但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的'學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　三、教學總目標：

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工製作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能瞭解6項簡單的中西方文化生活知識。

　　四、全冊教學重難點：

　　1、重點：

　　（1）、能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。