小學六年級英語期末複習計劃（通用5篇）

小學六年級英語期末複習計劃

　　計劃的特點

　　1、針對性。計劃是根據黨和國家的方針、政策和有關的法律、法規，針對本系統、本部門的實際情況制定的，目的明確，具有指導意義。

　　2、預見性。計劃是在行動之前制定的，它以實現今後的目標，完成下一步工作和學習任務為目的。

　　3、首位性。計劃是進行其他管理工作的前提，計劃在前，行動再後。

　　4、普遍性。實際的計劃工作涉及到組織中每一位管理者及員工，一個組織的總目標確定後，各級管理人員為了實現組織目標，使得本層次的組織工作得以順利進行，都需要制定計劃。

　　5、目的性。任何組織或者個人制定的各種目標都是為了促使組織的總目標的實現和一定時期目標的實現。

　　6、明確性。計劃應明確表達出組織的目標和任務，明確表達出實現目標所需的資源以及所採取的程式、方法和手段，明確表達出各級管理人員在執行計劃過程中的權利和職責。

　　7、效率性。計劃的效率性主要是指時間性和經濟性兩個方面。

　　小學六年級英語期末複習計劃（通用5篇）

　　複習須有一個整體的規劃，大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧，複習不只是知識的總結和操練。我們該怎麼去寫複習計劃呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級英語期末複習計劃（通用5篇），歡迎大家分享。

　　小學六年級英語期末複習計劃1

　　伴隨著新課的結束，緊張的六年級複習工作即將開始。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎。我認為在複習過程中要避免把複習課搞成題海戰，使複習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在複習過程中同樣要強調趣味性。複習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　針對目前我們學校學生的現狀，在複習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、複習的指導思想

　　六年級英語複習和其他年級複習既有共同點又有不同點。所以在複習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。

　　二、複習目標

　　透過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　透過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、複習內容

　　（一）過好單詞關。

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裡，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

　　1、按詞性歸類複習單詞。

　　2、按所含母音字母及字母組合歸類複習單詞。

　　3、按詞彙表複習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　　⑴數字、數量、時間、日期

　　⑵服裝、購物

　　⑶學校生活：課程、作息、課外活動

　　⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒

　　⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

　　⑹食品

　　⑺生活習慣與健康

　　⑻（電話）邀請與聚會

　　⑼動物、公園

　　⑽天氣與季節

　　⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

　　⑿方位與方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　　⒁過去的事情

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（二）過好片語關。

　　片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習的同時一起復習片語讓學生在複習的同時掌握片語構成的規律。

　　（三）過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。透過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　四、複習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。

　　3、設計不同型別的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。

　　6、特別關注“學困生”

　　五、複習注意事項

　　1、注意複習的全面性；

　　2、要特別關注後進的學生；

　　3、注意重、難點；

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主；

　　小學六年級英語期末複習計劃2

　　一、班級概況：

　　六年級共5個班，有學生160多人，學生對英語的學習興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀，另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學習態度不端正。因此在複習時應該重點從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要複習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。

　　複習內容：小學三年級至六年級所學的內容知識。

　　複習重點：以四、五、六年級知識為主要複習內容。

　　複習要求：

　　1、注意複習的全面性，點面結合。

　　2、要特別關注後進生。

　　3、按系統複習。

　　二、具體實施辦法

　　全面複習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。

　　1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

　　（1）按詞彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（2）按話題歸類複習單詞。以老師下發的英語話題分類複習表進行復習。

　　2．過好片語關。片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習單詞的同時一起復習片語，讓學生在複習單詞的同時掌握片語構成的規律。

　　3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很紮實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

　　三、日程安排

　　1、今年——-明年4月份，6年級新課階段和3——5年級書本知識複習整理階段

　　側重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫

　　（每兩個星期抽出1節課複習3——5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。

　　並且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對於未過關的學生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關為止。每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到）

　　2、5.6月份，話題複習,題型專項訓練和系統複習，側重點：作文

　　（第一階段：作文方面，學習新華小學分層複習。優等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學生仿寫。）

　　分類，分話題：人物描述，事物，時態。結合前年、去年的話題歸類。每個話題複習可包含的內容：

　　（1）話題與任務；

　　（2）話題中常用詞彙；

　　（3）話題所涉及的句型

　　（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。

　　（第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓練。）

　　（第三階段：系統複習，4份模擬卷，側重點：解題技巧）

　　常規與專項相結合，注重平時的積累。

　　小學六年級英語期末複習計劃3

　　本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和複習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，複習也非常重要。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。複習不是單單的讀和背。在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味。複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些複習計劃。

　　一、複習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些片語的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　二、複習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。

　　1）按詞性歸類複習單詞。

　　2）按詞彙表複習單詞。

　　2、片語。片語是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把片語歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中複習句子。

　　2）根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3）指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。

　　三、複習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。將片語複習與單詞分類複習相聯絡。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、片語、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯絡起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至於束手無策。

　　3、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查詢生的含義，並獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞彙量。

　　總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的.學習打下堅實的基礎。

　　小學六年級英語期末複習計劃4

　　複習策略：

　　1．單詞、片語儘可能讓每個學生過關。

　　2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3．加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4．每課一小練習，講、說、練結合。

　　5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　6．加強複習課的備課。

　　複習計劃：

　　1.摸底階段

　　一次綜合模擬練習（在沒有進行復習的基礎上進行，徹底排查一下學生的具體情況，到底是什麼地方有問題，為接下來的複習提供資訊。）

　　2．系統複習階段

　　（1）各單元複習（內容重點為各單元單詞，片語，句型）；

　　（2）特殊知識點集中訓練（羅列各單元特殊知識點，練習，在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解，形式為說，講，練結合）；

　　（3）做相關練習並輔導（結合每單元內容做相關鞏固練習，爭取當堂消化鞏固知識）。

　　3.針對性單項複習階段

　　（1）語法知識集中訓練（歸納4種語法，練習）；

　　（2）專項練習（按考試題型分項練習）。

　　4.綜合提高階段

　　（1）兩次衝刺摸底練習（對學生有個再次摸底，最後做考前輔導）；

　　（2）查漏補缺（針對學生暴露出的一些問題，再一次補充複習）。

　　複習方法、手段

　　1．上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；

　　2．輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；

　　3．一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個後進學生）。

　　複習過程：

　　1月2日—1月14日分單元複習

　　1月15日—1月25日綜合複習

　　1.按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最後進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　2.歸類複習先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的複習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

　　(1）.音標要解決音標母音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　(2）.時態一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納，比較複習，可以整理資訊詞和基本的語法結構。

　　（A）、一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s ，es ，標誌性的單詞：always ，usually ，often ，sometimes 如：She usually goes to school on foot .

　　（B）、現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。

　　規律：be + 動詞 ing 形式。標誌性的單詞：look ，now ，listen 如：Look ，the boy is playing football .

　　（C）、一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。規律： be going to do ，will do .標誌性的單詞：tomorrow ，the day after tomorrow ，next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .

　　（D）、一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。標誌性的單詞：yesterday ，last Monday ，before ，ago，the day before yesterday 規律：

　　a、一般情況動詞後面加ed；如：worked ，cleaned ，washed ,

　　b、以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived ，moved ,loved

　　c、以子音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：study– studied ，carry—carried

　　d、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的子音字母再加ed；如：stop— stopped shop—shopped skip—— skipped 5.特殊變化：見不規則動詞表。

　　（3）.介詞詞結合例項講解，練習，鞏固

　　（4）.閱讀進行閱讀練習的方法指導並結合閱讀材料訓練。

　　（5）.聽力聽力並非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　3.綜合練習，查漏補缺，爭取對學生暴露的一些問題，再一次補充複習。