電視節目一年級觀後感（通用6篇）
電視節目一年級觀後感
觀後感的含義
觀後感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。簡單來說就是觀賞過後的感觸。
電視節目一年級觀後感（通用6篇）
當品味完一部影視作品後，一定有不少感悟吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是小編精心整理的電視節目一年級觀後感（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
電視節目一年級觀後感1
最近看了湖南衛視推出的電視節目《一年級》，這個節目用紀實的手法真實展現了幾個小朋友適應小學生活的場景。這使得我們可以從較為真實的角度來觀察和了解這個對於孩子最重要的學校活動階段。
對於小學一年級的學生而言，重要的不是學會多少知識和技能，而是學會適應學校生活，完成從幼兒園"以玩為主"到小學"以學為主"的轉變，值得肯定的是，節目中的孩子在學校正是以此為主題展開小學生活的。
我仔細觀看了前三期節目，感受到新時代孩子強大的生命力，以及那些張揚的個性，這是與以往年代的孩子迥然不同的。我感受到每個孩子的可愛，也發現一些孩子在成長過程中所存在的問題，現在結合心理學和教育學的相關知識提出一些自己的觀點。
因為這個節目是在一個寄宿制小學拍的，所以我更要旗幟鮮明地提出這個觀點：小學生不適合寄宿生活。當然，我的本意並不是要抵制寄宿學校，而是說在父母有能力照顧孩子的情況下，把孩子送到寄宿學校無疑是不明智的決定。
很多父母可能覺得把孩子送去寄宿學校既可以培養他的獨立性，又能讓父母忙事業，何樂而不為？但孩子獨立生活的前提是建立在與父母擁有良好安全依戀關係的基礎上，小學生每天都需要跟父母在一起的時間，因為這能讓他擁有安全感。就像"昊坨"在節目中與媽媽分別前說的話："沒有你，我該怎麼活？"在孩子看來與父母長時間分離的恐懼與生死離別是一樣的。
孩子對這種分離焦慮的恐懼，在第二期節目的回家返校後更為明顯，連獨立性很強的"小蘋果"都用哭泣和掙扎反抗這種分離，而"昊坨"更是要用400個手榴彈把學校炸掉。因為他們發現這與幼兒園一天不見父母的短暫分離不同，5天時間不見父母是件讓他們感到很沒安全感的事情。
孩子寄宿最起碼要到初中，這個時候孩子基本已經完成了與父母依戀關係的建立，對父母的外在依戀減少，具備了與父母分離的心理條件。
節目播到第三集，"小馬哥"無疑是最引人關注的孩子。在我看來，"小馬哥"是其中想做到最好、最渴望得到認同的孩子，但是為什麼最終卻成為一個製造問題最多、同學最不喜歡，也最讓老師頭疼的孩子呢？這根本的原因或許就在於他內心缺乏必要的安全感和價值感。
心理學研究發現，內心缺少安全感的孩子往往具有很強的攻擊性，而"小馬哥"無疑攻擊性較強。他在第一集就罵同學是"傻瓜"、"一群笨蛋",甚至在醫務室大罵老師是"醜八怪";他經常與同學爭奪東西，打鬥。表面上看他蠻橫霸道，盛氣凌人，實際上他的內心卻是弱小和不安的，最直接的體現就是第二期節目，上語文課時，"小馬哥"頭上套個塑膠袋子，理由是害怕同學偷襲他。當"小馬哥"總是帶著警惕的目光與周圍同學相處時，就容易認為別人是不友好的，要傷害他，他需要透過攻擊別人來保護自己。這其實就是缺乏安全感的表現。
"小馬哥"內心缺乏"價值感"同樣是導致他成長問題的心理原因，他在這方面的表現也很明顯。比如第一集找寶藏時，他把自己弄丟了，就一直在說："我已經輸掉了，別人都找了很多樣了。"在第三集當小老師時，他忐忑不安地說："反正也沒人與我同隊……""蠢死了，果然跟我一樣……"這都是不自信、覺得自己無價值、不夠好的表現。這種無價值感也促使他產生了爭強好勝，事事都要贏的心態，因為他需要用各種成功來填充內心無價值感的空洞，所以他才畏懼失敗，計較得失。
"小馬哥"為什麼會出現這樣的問題呢？除了先天氣質特點的因素外，我們更要關注他的家庭教育問題。在節目中，"小馬哥"的媽媽講過在兒子剛出生一年多的時間內換了6個保姆，這其實是一件嚴重傷害孩子安全感的事情，因為安全感需要穩定的依戀關係和依戀物件，()而保姆像走馬燈似地換來換去，孩子不斷經歷著與熟悉保姆分離的焦慮和適應陌生保姆的痛苦，如何能建立起安全感？
"小馬哥"的媽媽把換保姆的原因，歸結於孩子的調皮，而真實的原因可能是她自身就是一個缺乏安全感的母親。這很容易導致她對保姆的不信任，正如她懷疑班主任陳學冬會不喜歡自己的兒子，會拋棄他一樣。
同樣，"小馬哥"無價值感的問題也能從母親身上找到影子。比如第三期節目中她情緒失控地指責陳學冬時，她知道"小馬哥"存在的問題，卻接受不了實習班主任陳學冬直白的言語，正如她所講："你表達的方式……讓我們覺得在你面前都抬不起頭……""小馬哥"平時的表現其實同媽媽一樣，當受到挫折、失敗和被人否定後，往往會表現出憤怒、攻擊、情緒失控等行為。
雖然"小馬哥"的行為帶著父母的影子，但我們也不能因此對他們有太多的責難，每個父母都是從孩子走過來的，正如他的媽媽對陳學冬所講："我總覺得自己像個小孩子一樣，在你面前……"如果她的童年沒有得到父母足夠的愛，沒有建立足夠的安全感，她內心就像永遠長不大的孩子一樣整日戰戰兢兢，很難有足夠的能量去愛"小馬哥",也很難讓他擁有安全感。這也是為什麼我總要強調父母需要跟孩子共同成長的原因。
儘管網上很多人都不喜歡"小馬哥"的行為，但是我們需要知道他內心其實是慌張和弱小的，我感觸最深的是他在第三期節目中當小老師時忐忑地說："我只會講嚇人的故事……"一個只會講嚇人故事的孩子內心該有多少恐懼感啊！
在現實生活中，存在很多與"小馬哥"一樣的孩子，他們都需要被理解，被同情，被給予正確的愛和教育。
電視節目一年級觀後感2
看綜藝節目又看到小宋佳，想起了之前看過的她跟陳學冬主演的幼兒成長教育類節目《一年級》，其實，無論是小學初中還是高中大學的一年級，都是我們成長的初體驗，每個階段有每個階段的不同經歷，自然也有不同的感悟。
小學一年級的時候，我們還很稚嫩，什麼都不太明白，也不懂得社會的一些常情，我們活在我們自己所以為的世界裡，自由自在，無憂無慮。那時候，滿腦子裡想的，就是什麼時候下課，晚上回家媽媽會給做什麼好吃的，甚至哪天，因為表現的不錯，老師獎勵了一朵小紅花，我們都會興奮好久。
初中，在走過了五年的學習生活後，對於學校早已不再陌生，也漸漸習慣了每天寫作業複習，開始明白考試的意義，也開始對讀書有了一些新的理解。
高中，作為人生的第一個分水嶺，我們開始變得小心謹慎，開始思考自己的未來，甚至開始擔憂前程，我們不再像從前那般為了寫作業而寫作業，為了考試而考試，而是開始很自覺地，每天覆習功課，總結題型，在作業之餘又會學習到很晚，習慣了檯燈下那種踏實的感覺。
到了大學，沒有了高考的壓力，也不再像年少時那般童稚天真，可是隨之而來的是對於就業的壓力和對於房子車子以及結婚等一系列問題的焦慮，也許你會覺得這些還為時過早，但是有備無患，等到事情到了眼前你再去焦急會更無奈。
每個階段都會有每個階段的憂愁和不同經歷，既然避免不了，那就放寬心，淡然面對，才會走得更遠，過得更開心一些。
電視節目一年級觀後感3
週五晚，一檔瀰漫童真的電視節目突然溫暖了許多人的心。億萬守在客廳裡的家長及叔叔阿姨們不得不驚歎：太厲害了，湖南衛視，一個小學一年的學生生活紀實，都能讓人如此心潮澎湃，百味俱生，如痴如醉。
這一次《一年級》，湖南衛視以全方位、無死角的拍攝方式，真實地傳達了“孩子在學校跟家裡有什麼不一樣”、“孩子在學校究竟會經歷些什麼”、“整天跟我的孩子相處的老師是個什麼樣的人”、“孩子喜歡什麼樣的老師”、“老師會不會偏愛孩子”等直白的鏡頭，平靜地講述成長的故事，給億萬觀眾帶來了不一樣的視覺和心靈衝擊。
從週五晚首播的這檔節目來看，儘管它定位是原創大型校園成長紀實真人秀節目，但給人的感覺，這是一個高大上的沒有秀的節目，它直白大方，簡潔流暢。節目所呈現的形態與內涵，應該是一個毫無前例的創新樣式：直白！
首期節目裡中，有點小胖還有一點小結巴的馬皓軒的所作所為讓所有人笑倒。他因恐懼打針而大鬧醫院眼淚狂飆和掙扎，為了完成校園大冒險找寶藏的任務，他即使自己迷路兜圈卻還是很執著的要找齊所有寶物，操著一口地道的長沙塑膠普通話開始碎碎念，“我要放肆找，放肆找，放肆找”，更是引得全場鬨堂大笑。還有，其他萌娃們調皮的言語和表現，一切都“赤裸裸”的透過鏡頭呈現在觀眾面前，沒有任何的編排痕跡，完全在一個直白的空間裡，讓觀眾感受一年級學生的原生態。
所以，《一年級》是一個直白類節目的開篇，它的最大亮點，就是有真人，沒有秀，比真人秀節目更純更清爽。
就是節目中的.兩位明星老師，這一次也完全是直白介入，沒有人給他們編排。甚至宋佳，剛下飛機時，都找不著北，沒人幫她，她都找不著去學校的路。到學校報到，剛進門就被校長批評裙子太短……完全不是按流程走，而是按真實的生活程式走。這些呈現，就是沒有秀只有直白。純直白的力量，無比的簡潔。湖南衛視《一年級》以一種真實客觀的視角，注視著一群剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，邁出成長第一步的孩子們，觀察他們在校園生活中與老師、同學之間的交往過程，以及在沒有家長照顧下的獨立生活狀態，第一次全景展示了小學一年級的生活，為教育孩子尋找某種潛在的先進理念。
電視節目一年級觀後感4
作為湖南衛視第四季度重頭戲的《一年級》，在週五晚首播就憑宋佳、陳學冬兩位老師的溫柔貼心以及萌娃入學的情緒轉變，吸引了眾多關注。除了在同時段激烈競爭中斬獲了全國網1.05/6.28，同時段排名第1的好成績外，節目在微博上同樣引發了熱議，當晚1505.1萬的閱讀人數令其牢牢佔據微博電視指數榜首，趕超排名第二的節目近300餘萬。而新入學的各種狀況突發同樣引起了網友們關於自己一年級的集體追憶，相關話題閱讀人數竟達4.3億之多，節目影響力可見一斑。
首播收視全國網破1奪冠製作水平直逼頂級真人秀
10月17日晚10點首播的湖南衛視“學童鮮師煉成記”《一年級》以原創的節目形式和真實記錄學生老師生活的節目素材，迎來收視開門紅。記者瞭解到，在當晚同時段激烈的競爭中，《一年級》是當晚所有上星頻道收視率最高的季播節目!《一年級》首播成功，標誌著中國原創真人秀新時代的到來，節目的創意、策劃、製作、品質，均超過了韓國電視節目，直逼歐美頂級真人秀。
馬爺放肆跑走紅與陳老師同等微博熱搜榜
都說每個孩子都是世界上獨一無二的寶貝，《一年級》中的36個孩子每個人都有自己的一套精彩。大眼萌妹“小蘋果”、混血俊顏西蒙子、搗蛋又倔強的馬總、“髮箍達人”小公主……其中名叫李昊煜的小萌童聽到自己要去唸小學一年級的一瞬間就驚呆了，隨後就開始在媽媽懷裡大哭，“媽媽，如果離開你，我該怎麼活!”那股傷心勁兒可是每個上一年級小朋友都有過的回憶;而一頭金髮的中英混血小男神西蒙子因為總寫不好自己的名字被媽媽責罵也委屈地大哭了起來，“你真的不是個好媽媽，我要逃到外星去，這樣你就找不到我了。”這樣一群機靈搞怪的小天使一出現，吸睛能力毫不比明星遜色。網友在感嘆孩子世界“天馬行空”的同時更是給出大拇指紛紛點贊。值得關注的是，馬皓軒憑藉在一年級中的“本色出場”瞬間俘獲了大批觀眾的心，這名節目開始前還默默無聞的馬總一夜之間登上了微博時事熱搜榜第五名，緊隨第三名的陳學冬之後。
尋寶任務笑料百出，創新植入體驗式教學
開學第一天，愛爭第一的馬皓軒就引起了老師們的注意。陳老師佈置了校園“尋寶”任務，孩子們立馬就開始滿校園飛奔，結果跑太快跟自己的隊伍走丟，但他仍然選擇獨立完成冒險，就算迷了路也堅持要把任務完成。微熱的初秋天氣，好勝的馬皓軒害怕輸給其他同學，在校園裡跑來跑去但又不得章法，繞了不少錯路，虎頭虎腦的模樣十分可愛，“我要放肆找，放肆找，放肆找”的碎碎念更是引得宋佳笑彎了腰。如今，這個一口長沙塑膠普通話的馬總已經帶著他的經典名言深入人心，不少網友更是開始用“放肆的愛”為馬皓軒喝彩!
電視節目一年級觀後感5
《一年級》是湖南衛視2014年重磅打造的大型校園紀實節目，節目於10月17日開播，播出時間為每週五晚22：00～24：00。《一年級》是一檔純原創節目，從創意，到人員、裝置配置，到錄製、剪輯，均是由湖南衛視自己的團隊完成。第一次實現了中國電視由“中國製造”到“中國創造”的轉變。《一年級》是中國電視首次深入真實校園，對學童鮮師共同的成長進行全景記錄。這是一個與眾不同、趣味盎然的成長故事，36個來自不同家庭，性格各異的一年級新生，告別無憂無慮的幼兒園生活，告別父母的悉心呵護，獨自在寄宿制小學學習生活。兩位明星陳學冬、宋佳化身“班主任”和“生活老師”全程陪伴孩子們的一年級成長。
在節目定位上，《一年級》講述的是一群一年級新生進入校園之後的生活故事，從學生、老師、學校、家長多方互動中來探討一年級啟蒙教育這個嚴肅而又至關重要的命題。作為一檔電視節目，明星元素的加入自然可以帶來相應的關注度，但湖南衛視此次再度挑戰這一定律，《一年級》中，性格各異的小學生才是絕對的焦點。
《一年級》是中國電視熒屏上第一次真實、全景展現小學一年級新生的校園生活，以”清新、明快、正能量”的調性，展現先進的基礎教育理念，刻畫教育戰線的優秀精神風貌，提示全社會和家長共同幫孩子快樂成長、度過“幼小銜接”階段。
我覺得《一年級》這個節目的創新體現在以下幾個方面：
《一年級》首先是一部新聞作品
毫無疑問，《一年級》好看，首先在於它的'新聞性。它是一部電視鏡頭直抵現場的新聞紀實作品。陳學冬、宋佳兩個實習老師和一班36個娃，24小時的一舉一動，除去一些隱私間隙，無遮掩無修飾地暴露在觀眾面前。沒有情境虛擬，也沒有臺本編排，一切按時間程式走，按生活真節奏走。所以我們才看到了馬皓軒等萌娃們不守規矩，把教室當成遊樂場，各種搗亂，令人頭疼。也看到了陳學冬、宋佳兩個實習老師的囧和眼淚。
從前兩期《一年級》節目播出來看，節目嚴格按照現實中的時間軸來進行拍攝，其實就是“報道”陳學冬、宋佳兩個實習老師和36個娃身上的事。其過程裡，有明星對實習老師的陌生與無措，壓力重重，有一年級新生第一次離開父母，走入寄宿學校開始真正的學習生活，充滿新鮮、恐懼。學童、鮮師生活在一起，許多真實細節帶動真實情感。新聞的五個w要素，在《一年級》中都能找出來，加之“新聞內容”的鮮活，所以《一年級》一登場，就直吸引眼球，併成為人們津津樂道的新話題。
《一年級》是一個成果大總結
大師的高妙，就在於他看似輕描淡寫的一筆，卻暗藏禪機，有驚濤駭浪的能量。湖南衛視顯然是中國電視業界的大師，上星這17年來，總是在不經意間，一個新劇新節目迅速抓住觀眾眼球，引導輿論的熱點。它的創新詞典上，還珠格格、快樂大本營、天天向上、超級女聲、我是歌手、爸爸去哪兒等關鍵詞構成了一個宏大而亮麗的電視風景，在中國電視史上濃墨重彩。而今，在這樣一部厚重的歷史面前，湖南衛視依然沒有停步，依然石破天驚地推出了《一年級》，這一個作品，以其多樣性，總結了以前，也顛覆了以前。
其實，在《一年級》裡，我們能看到電視劇《還珠格格》裡小燕子那樣的鬧，鬧到頭疼，36個萌娃，就是36個小燕子，嘰嘰渣渣，打打鬧鬧，所以小花(宋佳。)老師有時必須拿出容嬤嬤的本領來，否則她無法交差，陳學東則必須有皇阿瑪的手段，否則無法駕駑。在《一年級》裡，我們更能看到《超級女聲》裡的真人秀，《變形計》裡的叛逆味道，以及，《爸爸去哪兒》裡的溫情……幾乎湖南衛視一路以來的名牌節目和電視劇裡的創新元素，這一次竟然奇妙地，完美地粘合在《一年級》裡，讓這檔節目充滿了大師的智慧，哲學的粼光。
《一年級》還是一個教育案例
很明顯，《一年級》的意義裡，親子教育和學校教育是自然的話題。單從前兩期節目來看，這檔新節目就已經直擊多層社會話題教育意義深刻。早前的《爸爸去哪兒》傳遞的是一份父子之間的情感和家庭溫情價值觀，更早前的《變形計》傳遞的是對叛逆階段孩子的改造手段，而這一次，是在探索對現在的00後們究竟該如何教育和引導。這一做法，就是全景地，無掩飾地記錄一個學校一個班級一個學期一個只有真人沒有秀的一年級生活，其中呈現的教育問題，自然仁者見仁，智者見智。從這一層次來說，湖南《一年級》，是湖南衛視發展到現階段一檔重要的電視產品，是一個有影響力的媒體的責任擔當。
對於節目的評價：
《一年級》開啟“直白”類節目新時代
輿論評價是，《一年級》是湖南衛視打造的“青少年”節目產品線，從幼兒階段的《爸爸去哪兒》、中學階段有《變形計》、大學階段有《快樂男聲》及《快樂女聲》，唯獨小學階段處於空缺狀態。而此次定位為“學童鮮師煉成記”的《一年級》正好補足了小學階段的缺口，讓湖南衛視面向廣大青少年觀眾的產品線更加豐富完整。但，這些都不是湖南衛視這檔節目的意義所在。《一年級》對於湖南衛視最大的意義，是它繼《超級女聲》、《爸爸去哪兒》等真人秀現象級節目之後，摸索到的另一個嶄新的，有可能再創電視業界“現象”的節目品牌：直白節目!。
人生與電視的“一年級”
這個節目鮮活生動，透過感性的、讓人難以一句話說清的細節讓人思考和探究，讓中國的家長、學校、社會和孩子本身都有一個反觀自己的真實的機會。這其實是“真人秀”節目的社會責任和公民義務的體現，那些生動的細節由於有了這種對於正確的教育觀的追求和對於現實的反思力而具有了強大的生命力。這說明“真人秀”絕不僅僅是娛樂，它受到歡迎和認可還來自生動性和嚴肅性的有機的結合。《一年級》是“真人秀”節目向上提升的標誌性的作品。它的意義和價值會凸現出來。
電視節目一年級觀後感6
各行各業都存在很大的競爭，弱肉強食的生存規律總是在各種時代、各種場合所適用。而今，電視行業的競爭可謂精彩而豐富，各大衛視爭收視，為搏觀眾眼球想出了各式各樣的節目形式，爭奇鬥豔！
而最近最火的一檔節目中就有這樣特別的一個，叫做《一年級》，顧名思義，真實再現了一群剛上一年級的孩子所發生的故事。有所不同的是，這個由36名學生組成的一年級一班的班主任是"暖男"陳學冬，生活老師是"女神"宋佳，兩位都是演員。當然，這是為了收視的問題，讓明星來體驗老師的日常可不是個新鮮的招數麼！
巧的是，今年是我工作的第一年，所帶的正是一年級！和一般的觀眾一樣，我也是看到孩子們的各種表現都會忍俊不禁，看到兩位明星老師招架不住的時候也會為他們心急，但卻不得不說，除此之外，我也多了一些"感同身受".
大家都明白，這畢竟是一個公開的節目，很多時候明星老師還會剋制一下自己的言行，加上後期剪輯等等眾多因素，節目播出的只是其中一小部分。
一年級難教是大家達成的共識，難教的.不是知識，而是"規矩".就像節目中那樣，孩子們完全不在狀態裡面，不知道有多少孩子也曾經像節目中那些小孩子一樣有過"想把學校一把火燒掉"這樣的想法。
我總是覺得自己能在節目中孩子的身上看到我們自己班上孩子的影子。看過節目的人肯定都認識馬皓軒這個孩子，就是一個"小炮筒子",一急說話就結巴，我們班上趙文強就是完全一樣的！我還記得一個孩子叫"李昊煜",節目中有一次上語文課，他老是在講話，搗蛋！當時我立刻就想到了我們班上王辛培，長得都有點像，行為舉止也像，總是有很多很多莫名其妙的問題。
還有生活老師宋佳，開始的時候都崩潰的哭了，也有家長因為孩子病了，就責怪她，這些都是真實而平常的。可以理解，誰家不寵孩子呢，遇到寵過頭的就更麻煩了。我也遇到過這樣的事情，我們學校食堂是用飯票吃飯的，曾經有個家長氣勢洶洶的來跟我說他們家孩子飯票沒了，口氣非常不好，意思是被班上其他小朋友偷了，結果是在他自己書包裡找到的。
這個節目有血有肉，真實有趣，卻有一點是沒有體現出真實教育的，就是節目的重點放在了孩子們的日常生活上，課堂上的表現卻畫面不是那麼多的。而對於我們來說，學習可能才是更重要的，課堂上存在若干的狀況都是令人著急的。
每週我們學校要開會，特地用專門的時間搞了一個"講壇",讓每位老師輪流講講教學的經驗、感悟或趣事啥的。曾經就有一個老師在演講中說"如果教育部門以及學校不要考試不要成績的話，那我們肯定也是能更好地和學生和平相處的呀！"雖然好像是略帶抱怨的一句玩笑話，但想一想哪裡不是事實呢！
我時常走在學校裡，會跟其他人說："這些孩子一個個下課了看著都挺萌的，上課的時候我有時候會忍不住想發火。"為什麼？歸根到底還不是因為成績，還不是因為你想要他們認真聽講，而他們卻完全坐不住，沒一會兒就東摸摸西摸摸，講話走神。
節目再逼真，終究也只是一部分，絕不會是全部。教育是一門很深的學問，不斷摸索、不斷學習、也不斷進步！