家庭兒童早期安全教育的誤區

家庭兒童早期安全教育的誤區

　　過去的認識裡，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭兒童早期安全教育的誤區，希望有所幫助！

　　一、一般人們在兒童早期教育中存在的誤區主要有：

　　（一）將早期教育等同於超前教育。他們認為早期教育就是讓孩子提前把小學課程學完，早期教育小學化，這是一種極端錯誤的做法。

　　（二）在教育任務方面存在誤區。目前普遍認為早期教育的內容就是讀、寫、等的訓練,這是一種曲解。

　　（三）早期教育簡單理解為智力教育。家長過渡追求兒童智力的開發，從而忽視了孩子的非智力因素和思想道德的培養。

　　二、走出誤區，正確實施兒童早期教育的對策

　　（一）早期教育應遵循孩子的身心發展規律，做到因材施教。瞭解不同年齡階段孩子的生理和心理特點，循序漸進，選擇相應的教育內容。早期教育千萬不能操之過急，過早的早期教育只會無端的增加孩子的壓力。

　　（二）要為孩子創造良好的刺激環境。兒童大腦，必須有外界刺激的誘發，才能日趨完善。應為孩子提供豐富的環境刺激和幫助，讓正確的資訊搶先輸入到孩子的腦裡，從而促進孩子的心智發展。在幼兒期，孩子的生活環境，父母的態度，家庭的氣氛，以後都會慢慢變成孩子的性格特點。父母要抓住生活中的點點滴滴，培養孩子的思想品德。

　　（三）注重家庭在早期教育過程中的重要性。家庭是早期教育的基地，父母是孩子的第一任老師，其言傳身教在孩子身上起到的潛移默化的作用，會影響孩子的一生。

　　（四）早期教育應抓孩子的發展敏感期。例如：兒童從出生到5歲是感覺的敏感期，秩序的.敏感期是1歲到4歲左右，語言的敏感期是在出生後兩個月到8歲，動作的敏感期是從出生到6歲。只要抓住這些敏感期，給予豐富的刺激和幫助，必將會將孩子的各種潛能挖掘出來。

　　可見，早期教育非常重要。所以我們要高度重視孩子的早期教育，遵循孩子的身心發展規律，給予孩子適當多樣的刺激環境，使孩子的潛能得到充分的發揮，為孩子的未來打下堅實的基礎。