骨幹教師自我鑑定精選範文

骨幹教師自我鑑定精選範文

　　篇一：骨幹教師自我鑑定

　　積極主動學習黨的創新理論。熱愛人民教育事業，模範遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。服從安排，顧全大局，團結協作。

　　工作上：各方面都起到模範帶頭作用。擔任三個教學班的政治課教學兼高二（3）班的班主任、政治教研組長。教學中，在新課改理念的指導下，樹立學生主體觀念，大膽嘗試適合我校學生實際特點的情景教學，整體提高了我校政治課教學質量。在向學生傳授科學知識的同時更注重透過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。所教的政治課深受學生喜愛，教學成績優秀；班主任工作中，深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”。時刻用自己的言行去感染和薰陶他們，用自己的真誠感化每一個學生；用自己的鑽研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。在學生當中樹立了良好的師長形象。大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，在學習和學校組織的各項比賽中都名列前茅；作為教研組長，注重營造良好的`團隊合作精神，從而提高了全組共同學習的有效性。使得全組工作協調進行，全體成員共同發展。為學校增光，為橋西區添彩；積極參加國家級科研課題“和諧校園”，省級課題“情景教學”，讓科研成為了自己教育教學上的助推器。

　　篇二：縣級骨幹教師培訓學習自我鑑定

　　年我有幸參加了鹽池縣骨幹教師集中培訓，在培訓期間我認真聆聽了多位專家的講座，受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線教師，自己對教育理念理解的不夠，對教材、教法、學生鑽研得不深，發現自己專業水平與優秀教師之間的差距。回來後我就認真開始了為期三年的在職校本研修。作為一基層教師，我十分珍惜這次培訓的機會，是帶著厚厚的期望走進培訓,又將帶著戀戀不捨的心情離開它。為了發揚成績，克服不足,特作自我鑑定如下：

　　在培訓期間，本人遵守管理紀律，不遲到、不早退、不曠課。在思想上，我渴望學習、要求上進、肩負責任。在學習上，我認真聽講、思考與記筆記、認真撰寫博文進行學習反思，做到理論與實際相結合，希望透過努力提高自己的教育教學理論水平與課堂教學水平。

　　在職校本研修階段，我學習了專業知識，熱心邀請所在學校老師，積極討論課題研究主題，詳細制定課題研究方案，有計劃地開展課題研究，定期向全校老師彙報我們的學習成果，舉辦個人公開教學，讓學到的理論知識與實踐相結合，接受實踐檢驗。同時本人積極透過培訓班的同學交流討論學習心得體會，交換教學資訊，有效促進了本人教學能力的提升。

　　在今後的工作與學習生活中，我將不斷地完善自己，會針對發現的問題有的放矢，錘鍊自己，會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、和人際交往能力,爭取使自己成為一名合格的縣級骨幹教師。