畫的教學設計策劃書

畫的教學設計策劃書

  【教學目的】

  1、鞏固7個生字,掌握有無遠.近等反義詞。

  2、能用自己的話說出詩的意思,並猜出謎底。

  3、會正確朗讀、背誦課文。

  【教學準備】

  山水畫一幅,小鳥。

  【教學過程】

  一、談話揭題

  1、以前我們學過謎語嗎?背背看,對,背的是謎面,那謎底是什麼?

  2、今天我們再來學一首謎語詩,詩的名字叫畫。

  3、出示畫。

  二、匯入新課

  1、師:老師這兒也有一張畫,是一張我們中國傳統的山水畫。

  2、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

  ⑴山是什麼顏色?(先請前排一位學生說,再請後排一位學生說。)遠看也看得清楚,我們戶外活動時,很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

  ⑵為什麼這兒山的顏色站得很遠都看得清呢?(因為這是畫)

  ⑶聽山上流水的聲音,仔細聽。

  ⑷如果到九溪去玩,水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎麼樣的,學學看。

  ⑸看,這兒的.水從那麼高的山上流下來,聲音是很大的,可我們都聽不見,為什麼呢?(因為那是畫!)

  三、朗讀指導

  1、這兩句詩裡,有兩對意思相反的詞,請每一個小朋友都找一找,用筆把它們圈出來,指名回答。

  2、看,聽,都是可以做出動作來的。山和水,都在大自然中找得到。

  3、古代的詩人很講究用詞的,看上下句,有一對反義詞,動詞對動詞,名詞對名詞,多整齊。

  4、看手勢,朗讀。(手勢打高,語調升高,手勢打低,語調放輕,把詩的美念出來。)遠看/山有色,近聽/水無聲。

  四、指導觀察、理解詩後兩句

  1、現在是什麼季節?春天開什麼花?

  2、春天來了,桃花還開嗎?秋天,桃花、迎春花還在不在?冬天呢?

  3、那為什麼這兒春天過去了,桃花還是開著呢?(是畫!)

  4、出示小鳥:

  ⑴這裡有只小鳥,你用手扇扇它,小鳥怎麼啦?

  ⑵害怕了,你用一個字來說是什麼?

  ⑶驚就是心裡害怕了,所以是豎心旁,左邊一個北京的京,左義右聲,這樣的字,被稱為什麼字?(形聲字)。

  ⑷請一位學生走至畫前)請你用手扇扇,小鳥驚嗎?為什麼不驚?

  ⑸請在這兩句詩裡圈出反義詞。指名回答。

  5、朗讀指導:

  ⑴古代的詩很講究用詞,這後兩句詩也不例外,名詞對名詞,春去花還在,人來鳥不驚。

  ⑵看手勢朗讀後兩句。(手勢移動長,語調加長,手勢起伏加大,語調快。)

  ⑶朗讀全文。

  ⑷背誦全文。

  五、小結

  這首詩的謎底是什麼呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點,寫得很美,也寫得很整齊。

  六、寫字指導、講評

  重點:色、聲、無、驚。

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