語文陽光教學設計策劃書

語文陽光教學設計策劃書

  教材分析:

  本篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最後一段理解是教學的難點。

  預設目標:

  1、感受陽光的美好與寶貴。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

  預設流程:

  一、初讀課文

  1、出示課題:

  今天,我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什麼?(學生說自己的親身感受。)

  2、聽師範讀:

  聽了後,你有什麼感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

  3、自讀全文:

  5分鐘時間朗讀全文,可多讀幾遍。

  4、檢查朗讀:

  開火車逐句朗讀,要求讀準字音。金、晨、進是前鼻音,陽、更、長是後鼻音,長、晨、誰是翹舌音。

  5、朗讀鞏固:

  2分鐘時間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

  二、深入感知

  1、陽光像什麼?(金子)

  2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

  3、為什麼說陽光像金子?

  (顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

  4、為什麼說陽光很寶貴?

  ①學生讀句子:田裡……山上……河面……

  ②指導感情朗讀:

  a、聽了他的`朗讀,你彷彿看到什麼?(用自己的話來說畫面。)

  b、選擇一句,自由朗讀。

  c、交流反饋,請三個學生讀句子。

  d、你最想向誰學習,學著他的樣子再讀句子。

  e、再次反饋,交流朗讀。

  ③拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……)

  5、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

  是的,陽光會你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

  6、全文朗讀,學生質疑。

  為什麼陽光比金子更寶貴?

  (金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

  三、識字寫字

  1、複習鞏固二會字。

  ①朗讀帶生字的詞語:

  陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

  ②在文中找到詞語劃下來,讀給同學聽。

  ③老師報生字,學生在生字表上標序號。

  ④形聲字練習。

  出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

  找一找,這些字有什麼特點。(都和日有關)

  組詞理解。

  2、學寫四會字。

  ①學習筆畫(豎提,與豎折)。

  a、自己尋找新筆畫。

  b、彩色電線演示新筆畫。

  c、書空筆畫。

  ②寫字練習。

  四、擴充套件練習

  1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

  2、找找有日的生字。

  3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

最近訪問