《培養兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃範文

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的《培養兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《培養兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃篇1

　　（一）指導思想：

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑應是語文實踐。”閱讀就是最經常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑，是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。

　　（二）研究目標

　　透過閱讀活動在班上形成良好的閱讀氛圍，引導學生與好書為友，培養學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，文學鑑賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習慣，薰染學生美好的心靈，讓孩子們擁有快樂的人生。

　　（三）研究措施：

　　1、“讀一讀課外書籍”；“抄一抄背一背好詞、佳句、妙段”；“編一編聽過的故事”；“畫一畫透過閱讀發揮想象的圖”；“問一問在閱讀中不明白的問題”。

　　2、每週五用一節課的時間透過講寓言故事或者成語故事，讓孩子悟出其中的道理，並回去講給爸爸、媽媽聽。

　　3、指定美文片段，學生進行摘抄。出現句式，讓孩子學會填句、擴句。

　　4、選出一些摘錄認真同學的摘抄本向大家進行展覽，進行個人讀書成果展示，讓孩子們相互交流自己的讀書記錄和讀書心得，達到共同提高的目的。

　　5、在校時，利用活動課讓學生進行閱讀。回家後，在完成作業的基礎上，進行合理的閱讀。在閱讀中，適當摘錄一些好詞好句。

　　6、班級圖書角的建設和完善，並有專門的小班幹負責圖書的借閱和歸還。

　　7、初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，讓孩子們在讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句劃下來，鼓勵學生多寫讀書心得。

　　8、老師和學生一起共讀一本書，並交流讀書體會。

　　9、閱讀活動主題：“向你推薦一本好書”，開展講故事比賽或朗誦比賽，激發孩子們的閱讀興趣，更鍛鍊了孩子們的口頭表達能力。

　　10、建立好班級圖書角，做到人均一冊圖書。

　　11、在班級走廊貼出噴繪古詩三首，營造書香氛圍。

　　（四）具體時間安排（20xx.09-20xx.01）：

　　九月份：

　　1.積極參加課題組教師互聽互評課活動。

　　2.給學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。

　　3.制定本學期課外閱讀計劃。

　　十月份：

　　1.開展講故事比賽。

　　2.上一節課外閱讀欣賞課。

　　3.在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。

　　十一月份：

　　1.課外閱讀情況反饋。

　　2.“向你推薦一本好書”

　　3.在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。

　　十二月份：

　　1.整理資料。

　　2.撰寫相關總結和論文。

　　3.在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。

　　《培養兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃篇2

　　一、指導思想：

　　閱讀教學是語文教學的核心環節，只有經過廣泛的`積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。“一個人語文素養的形成，課內佔30%，課外佔70%。”作為語文教師，我們有責任、有義務去拓展學生語文學習的視野，引導他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間裡學語文、用語文。本學期我們繼續在“閱讀引領成長”的理念指引下，開展“培養兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在透過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓學生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。

　　二、研究內容：

　　運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

　　三、研究目標：

　　1.透過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，繼續採用行之有效的策略，進行培養兒童閱讀興趣的方法研究。

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在薰陶中愛上閱讀，喜愛好書。

　　四、研究方法：

　　1．結合當前二年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況，及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

　　2．利用語文教學平臺，採用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

　　3．透過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　4．對研究過程發生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便於研究分析提供資料。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。採用懸念調動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發學生去閱讀名著名篇，激發學生的閱讀興趣。

　　2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅永珍，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。

　　3.結合《課標》要求，適當地進行二年級年段的閱讀指導。

　　4.根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，並積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長透過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

　　5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍薰陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。

　　6.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。

　　六、具體時間安排：

　　三月份：

　　1.制定本學期課題研究計劃。

　　2.參加課題組例會，透過本學期計劃。

　　3.向學生推薦本學期閱讀書目，完善班級圖書角。

　　四月份：

　　1.進行理論研究學習。