愛護學校公物的演講稿

愛護學校公物的演講稿

  演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。 愛護學校公物的演講稿應該怎麼寫?

  愛護學校公物的演講稿篇一:

  老師們、同學們:

  大家好!

  今天想給大家談談我對使用與愛護校園公物的看法。

  每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽,我和同學們一起高高興興地來到學校,看著我們高大的教學樓,算不上寬闊但很整潔的操場,美麗可愛的校園,心情總是溫馨舒暢。我對這裡的每一個教室、每一個樓層都很熟悉,對校園的一草一木都有深深的感情。我想每個同學都和我有同樣的感受。同學們從早上到校學習,到下午離校,幾乎一整天都在學校裡,這裡是我們學習和生活的地方。校園其實是我們大家的第二個家!

  應該說我們現在這麼好的學習環境和條件是來之不易的,所有這些

  學校的設施裝置,都是為我們每位同學自己服務、為每個人提供方便的。然而我們的少數同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護,有意或無意的就去損壞這些來之不易的公物,在我們看到校園環境日新月異,人文氣息日益濃烈的同時,我們也發現了一些令人痛心的不良現象:

  剛被打掃乾淨的地面被我們扔上食品袋,廢紙。中學部這邊本來

  是倒垃圾的同學,走一道掉一道,結果成了破壞小學部辛勤勞動成果的人了;

  平整的桌面上不知留有哪位“藝術家”的作品; 教室外的牆面上時常被留下運動鞋底的烙印; 東西兩側的房山牆體被故意破壞的很嚴重;

  現在能修的學校都已經花了大量的財力物力修好了,現在學校走廊裡又掛進了展板,那麼它會遭到破壞嗎?我常想好好的公共設施為什麼會遭到這樣嚴重的人為破壞?校園為什麼會存在這樣不和諧的現象?極個別的同學為什麼要做出這樣缺乏公共道德的事情?分析其破壞心理歸納起來有如下幾類:

  1、“公物”心理。這是一種較普遍的心理,認為公物不屬於自己所有,其好壞對自己不會產生直接影響,因此在使用時不能象對待自己的東西那麼愛護。這種心理對公物的破壞程度一般較輕,但由於其存在的普遍性、長期性,損失比較大,不可忽視。比如,有的同學用的桌子、凳子等,一學期下來,損壞程度不等,有的損壞還很嚴重,學校每次投入的維修費都比較高。

  2、“表現”心理。有這種心理的同學有時為了顯示其“能力”或“膽量”,便在同學面前把公物當“靶子”。有這種破壞行為的一般在平時學習等積極方面不能引人注目,而表現欲又極強的學生。往往圍觀的人越多,其表現就越起勁,給學校帶來的損失也越大。

  3、發洩心理。有這類心理的同學常常對某一個老師或領導有偏見,對學校某一方面管理有意見,比如管理太嚴或被嚴厲批評,讓其感到難以接受,難以承擔,從而產生了要發洩的心理。這種情況下,公物自然成了他發洩的最好物件。這種現象往往發生在素養較差的同學身上,他們在家遭家長的打罵,在學校挨老師的批評,強烈的逆反心理驅使他們滋生是非,違規亂紀,因此破壞性很嚴重,給學校帶來的損失很大。

  4、變態心理。這類同學往往在心靈上曾經受過深深的傷害,性格比較孤僻,為了尋找心理上的平衡而產生一種破壞心理。有的同學由於缺乏來自親人的愛的滋養,心理上很不健康,心胸狹窄容易衝動,激動時,要麼在黑板上打一拳,要麼在窗戶上來一掌,有這類心理的學生往往不考慮後果,破壞性比較嚴重。

  我想不外乎就這4種了,如果你再有意的破壞公物時,你分析分析自己是什麼心理,你看到別人有意破壞公物時,你也幫他分析分析他到底是哪種。

  一個人的言行,往往表現出個人素質的高低,進而影響整個集體的總體素質狀況。愛護公物是一個人崇高品質的體現,是一個人美好心靈的寫照;愛護公物能顯示一個社會的風尚,體現一所學校、一個民族的素質,反映一個國家的精神!愛護公物其實並不是一件很難做到的事情,只要同學們平時以愛家的精神熱愛校園,以愛惜自己的一身一體來愛護公物,就一定能夠改掉不良習慣,成為一名公共環境的保護者而不是破壞者。

  古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”這句話講的是做人的道理,只要是“惡”,即使是小惡也不做;只要是善,即使是小善也要做。相信只要我們端正心態,把簡單的事情做得徹底,把平凡的'事情做成經典,那麼我們每一個人的綜合素養也就得到了提升。

  作為一個心智健全的人會清楚在使用公物的時候,有愛護公物的良心義務。在脆弱的公共物品面前是破壞公物還是愛護公物,良知是最高的行為準則。唯有根植於內心深處的良知被激發,你才能在精神上高貴起來,你才是崇高的,才是有尊嚴的。無論何時,你有良知,你就不會作惡,我們都應該明白,我們就是學校,我們就是社會、我們就是國家。愛護公物我們責無旁貸!

  現在,我向全體同學提出倡議:為了我們共同的家園,從我做起,從小事做起,從現在做起,用我們的實際行動來維護我們校園的永遠乾淨、整潔、美麗。

  愛護公物,從我做起。讓我們小心翼翼地挪動桌椅,輕手輕腳地開門開窗,花草樹木,切勿踐踏攀折!

  愛護公物,從小事做起。不要在雪白的牆壁上蹬踏留痕;不要讓無辜的玻璃被我們撞擊得支離破碎,更不要讓電燈開關以及教室門粉身碎骨!

  愛護公物,從身邊做起。隨手關燈,節約每一度電;擰緊水龍頭,節約每一滴水;撿起地上的紙屑和飲料瓶,保持環境衛生。對於一切破壞公物的行為,要勇於揭發,勇於制止;對於褻瀆文明的一切行為,應該敢於批評指正!

  老師們、同學們,手邊留情花似錦,腳下留情草如茵!關心學校,我們的職責;愛護學校,我們的義務;熱愛學校,我們的心聲。讓我們厲行節約,愛護公物,積極行動起來,共建我們美麗的校園!讓愛護公物成為我們每位同學的自覺行動;讓愛護公物成為我們每位同學的良好習慣;讓我們攜起手來,杜絕損壞公物的行為;讓我們行動起來,拋掉自私自利的陋習,以博大無私的善心、善行去愛護公物,從我做起,從小事做起,從今天做起,讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿,更加和諧宜人吧!

  同學們畢業以後,當美麗的海濱學校校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說上一聲:因為我的存在這裡更加美好! 最後,祝願全體同學老師學習進步、心情愉快!謝謝大家!

  愛護學校公物的演講稿篇二:

  各位老師、同學們:

  大家好!

  學校的財產是我們共同財產的一部分,對我們來說,愛護學校公物,就是愛護我們大家的財產。因為這些公共物品的主人是你,是我,是他,是我們全體社會公民。我們要把愛護公物落實在平時的學習和活動中。

  俗話說:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”很多小事看似如此簡單,但又有誰可以堅持做到呢?一件小事長時間堅持做起來,就不再是小事了。例如我們可以嘗試著做到:看到沒有關好的水龍頭就隨手把它關緊;離開教室,宿舍時要注意把電燈和風扇關掉;不要在課桌、牆壁上隨意刻畫;課堂上愛惜各種器材;愛護花草樹木,不任意踐踏草坪,不攀折花木;愛護環境,隨手拾起地上的紙屑,不亂丟垃圾,保持環境衛生;愛護學校公共設施,不亂踢踩牆體,不亂塗亂抹,不在教學區打球、留下任何印記;愛護體育用品,不把體育用品亂玩亂丟等等。作為一名一中的學生,我們必須要思考一下,我們有沒有做到對待公物像對待家裡的物品一樣倍加關心和珍惜呢?不要因為它們是公共物品而不善待它們,我們應該把它們當作是自己的財物,好好的愛護——請問,你會隨意地去破壞自己的財物嗎?

  公物為大家,人人愛護它。愛護公物是我們每個學生、社會公民應該具備的基本美德,是一個人完美心靈的寫照。愛護公物更能體現出一個社會的風尚,體現一個民族、國家的責任感和素質,反映一個國家的精神風貌!我們要像愛護自己的寶貝一樣地去愛護、珍惜公物。讓我們攜起手,杜絕損壞公物的行為。愛護公物,從我做起,讓校園在我們的呵護下變得更美好吧!

  謝謝大家!

  愛護學校公物的演講稿篇三:

  敬愛的老師,親愛的同學們:

  大家早上好!今天我演講的題目是《愛護公物,

  你我的責任》。

  “愛護公物,保護環境”的話題是人人皆知,這樣做到底為了什麼呢?人們肯定會說:“那還不簡單,為了讓人人都愛護公物,別破壞公物唄!”這是一個連三歲小孩都懂得的道理!但是不知同學們有沒有注意到校園裡的一些不文明的現象:教室的桌椅上滿是潦草的字跡,殘缺不全;垃圾桶凹凸變形,滿臉汙垢;操場上隨處可見難以清理的磚頭、紙片;樓梯上痰跡斑斑;整潔的校園裡經常會看到隨手扔掉的食品包裝袋和廢紙。同學們,你們是否曾想過,你的一些不文明行為與我們美麗的校園是多麼的不協調。

  古語云:人無德不立,國無德不興。愛護公共設施是一個人崇高品德的表現,是一個人美好心靈的寫照;愛護公物能展示一個學校的人文面貌,顯示一個社會的風尚,體現一個民族的素質。當你在課桌凳上劃出幾道深深的印跡時,你難道不覺得它們的疼痛猶如刻在你自己臉上的刀痕一樣難受嗎?

  愛護公物其實並不是一件很難做到的事情,只要同學們從小事做起,從身邊做起,就一定能夠改掉不良習慣,成為一名公物環境的保護者而不是破壞者。

  在此,向大家發出如下倡議:

  愛護公物從我做起,挪動桌椅小心翼翼;開門開窗輕手輕腳;

  愛護公物從小事做起,不要在潔白的牆上蹬踏留跡;不要讓電燈開關面目全非;

  愛護公物從身邊做起,隨手關燈節約每一度電;

  關好水龍頭,節約每一滴水;

  同學們,讓我們攜起手來,杜絕損壞公物破壞環境行為。把美的外在形象與良好的德行結合起來,做一有個文明、有修養的學生。讓我們一起用今天的努力來創造我們校園美好的明天。

  謝謝大家!

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