教師清正廉潔的演講稿

教師清正廉潔的演講稿

  我最喜歡的一句話是米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說的,“教師是人類靈魂的工程師”,教師也許不能用雙手建築起幢幢高樓大廈,也許無法用臂膀阻擋狂風暴雨,但他卻培育著每一位學子的心靈,他擔負著教書育人、傳播人類文明、培養合格人才、提高民族素質的重任。教師不能簡單地理解為一種職業,教師不只是要會讀書,而且要會育人,能教導學生學會如何學習、學會如何做人,這個過程不是簡單地付出與接受的過程,而是一種心靈影響、精神碰撞的過程。

  有人曾把教師比作“蠟燭”,照亮了別人,燃燒了自己,一旦踏入這個行業就必須面對著各種責任,教育教學工作、學生全面發展的教育、學生安全教育等等,“盡職盡責”四個字讓教師的身體以及心靈時刻做好奉獻的準備,這樣的責任以及覺悟告訴我們教師是苦的。每節課滔滔不絕、激情萬丈,導致的'是嗓子永遠的沙啞;批改那一疊疊的作業,換來的是頸椎、腰椎的不適;柔身細語、用心指導學生,使得自己的孩子和家庭得不到很好的照顧和關懷;盡心盡力地說教,有時換來的是學生和家長的不諒解……

  中國有1249.8萬名的教師,業外人不懂得教師的累與苦,即使同行也不一定能理解你的無助和辛酸,因此有那麼多人不願踏入這個行業,有那麼多人進來又出去了。我們該理解他們。

  但是繼續工作於這個崗位上的教師該懂得苦中作樂,享受那種痛並快樂著的境界,否則只會讓自己更苦。

  如何讓自己能苦中作樂,如何能做到樂教,我們自然會想到外在的力量,比如社會、政府等等,但是,最為關鍵的還是教育生活自身,如果一名教師不能從他身處其中的教育生活中獲得激勵,樂教幾乎是不可能的。“樂”,心之愉悅也,是對這份職業發自內心的喜歡和熱愛。孟子說過:得天下英才而教育之,三樂也,去想想那群充滿求知慾的稚子,因為有了我們的存在,他們不再無知,因為有了我們的存在,他們才有美好的心靈和情感,因為有了我們的存在,他們擁有了值得為之奮鬥的理想。

  也許有人嗤鼻而笑,再怎麼用心,這些學生幾年以後是否會記得我們還不一定呢,有必要為他們付出那麼多,有必要在乎那麼多嗎?請閉上眼睛想一想,當你腦海中浮現那些學生的笑臉時你是否會淺淺一笑呢,那麼一切都是值得的。

  學生從教師那兒得到的是理想,而教師從學生那兒得到的應該充實和尊重。我並不認為作為教師就必須要堅守清貧,每個人都有追求高品質生活的權利,要為自己和家人而奮鬥。但是君子之財,取之有道,我們要樹立正確的人生觀、價值觀,不被金錢和名利所誘惑,不被社會上的不良惡習所汙染,做自己該做的,做不讓自己不安的事。師者,所以傳道、授業、解惑者也。道,不只是做事的道理,更加是做人的道理,教師的一言一行關係到每個學生的發展,一次禮物的收受,可能讓學生認為努力有時不如金錢有用,一次有償家教,也許讓學生以為教師的付出都需要有回報的,長此以往,教師的高尚人格大打折扣,學生和社會對教師的尊重之情越來越淡漠。

  “學為人師,行為世範”,當你堅守住內心的廉潔和公正,不僅對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用,更是人民群眾學習敬仰的典範。

  教師是一份平凡而又高尚的職業,既然選擇了它,就要熱愛它,為自己的心築造起一片充滿愛與公正廉潔的天地。

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