熱愛讀書的演講稿範文（通用5篇）
熱愛讀書的演講稿範文（通用5篇）
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在社會發展不斷提速的今天，演講稿對我們的作用越來越大，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編精心整理的熱愛讀書的演講稿範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
熱愛讀書的演講稿1
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
我是xxx。在這個秋高氣爽的季節，沐浴在讀書的海洋裡，感覺很舒服。單詞閱讀很重。我真的覺得讀書可以改變一個人。其實我就是個例子，只是我說的不是真的。我覺得一個人在讀書面前總是抱著一種心態，就是讀書很無聊。我們現在看待閱讀與幾十年或幾百年前的人完全不同。這也是一個遺憾。以前的人對知識非常渴望，都以讀書為榮。在現代社會，我們只是失去了一顆心。當我們再次拾起那顆心時，我們再次閱讀時會感到完全不同。
多讀一本書是為了提升自己的閱歷。都說讀萬卷書不如行萬里路。當然這也是有道理的，但是如果我掌握了一定的知識，走了幾千裡，就更完整了。這是我對讀書的看法。沒有捷徑，只有我一步一步來。
不管是學習還是生活，都跟看書一樣。你要冷靜，要有耐心，要有穩定的態度。我以前不太喜歡閱讀。我認為沒有人能忍受無聊的閱讀。書中提到的事情總覺得和自己無關。直到現在，我才知道書中提到的事情其實和我們有著密切的關係。這些應該很清楚。這個我當然知道。讀書真的很有幫助。在生活中，我們只是不到一種話。讀過一本書的人用一句話表達的感受和沒讀過一本書的人表達的感受絕對不一樣。讀書的好處在於生活的方方面面和一些小細節。
不管我們願不願意相信讀書的魅力，它一直都在，就等著我們細細品味。總覺得自己沒有耐心看書。我很難看書，因為這需要我完全冷靜下來。我當時做不到。後來慢慢嘗試。我開始看短篇小說、漫畫和報紙，在平靜的時候讀一些書。時間長了，覺得讀書很好。我對閱讀有很大的興趣。我記得當我開始認真讀第一本書的時候，我正在讀《紅樓夢》。當時可以說是差點迷上了書，因為書寫的真的很好，很有魅力。當然，我很難讀紅樓夢。裡面的人物和人物形象生動，但需要時間去理解。
以上說的這些都是我自己的經歷。我只想告訴你，當我們認真沉下心來讀書的時候，真的很好。希望你能享受閱讀，熱愛閱讀。
熱愛讀書的演講稿2
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
同學們，多讀一些書對我們是很有幫助的，能夠讓我們開闊自己視野，從書中知道更多的課本上學不到的知識。在課餘時間多讀一些課外書，而不是把時間都花在看電視上，堅持一段時間之後你就能夠看到自己身上的改變。看書是能夠讓我們安靜下來的，我們要鍛鍊自己沉下心來看書的能力，這對我們的學習是很有幫助的。因為很多的同學在學習的時候都非常的浮躁，根本靜不下心來學習，這樣的學習狀態是不能讓我們取得一個好的成績的。我們現在的課餘時間是非常的充足的，所以為什麼不把這些時間利用在看書上呢？
我以前也像同學們也一樣非常的不喜歡看書，我覺得有這個時間我還不如多看幾集自己喜歡的綜藝，但一次機會讓我看了第一本課外書，從此我就喜歡上了讀書，把家裡媽媽給我買的課外書都看完了，並且時不時的讓媽媽給我買新的課外書。到現在，我家裡的課外書已經裝滿了我的書櫃，都快放不下了。在看課外書一段時間之後我發現自己知道了很多的課外知識，也變得和以前很不一樣了。我知道的很多的知識都是從書上看來的。我看書的種類是非常的多的，但我最喜歡看的還是科普類的書，因為從這些書中我能夠知道更多的知識，比如恐龍的發展史等這類我感興趣的知識，比如為什麼先看見閃電再聽到雷聲這樣的生活常識，這些在課堂是老師不會講的。
當然了，我也是不會因為看課外書而耽誤自己的學習的，這樣反而是錯誤的行為。我不會把我的課外書帶到學校裡面來，我怕會影響到我上課的時候集中精神，怕自己會在上課的時候還想著書中的內容。我也不會在上課的時候看書，畢竟我看課外書是為了幫助自己的學習的，而不是讓自己沒有辦法專心的學習的'。我也希望同學們能夠分清楚學習和看課外書哪個對我們才是最重要的。我也看到過有同學們在上課的時候看課外書，這樣的行為是不對的，所以希望同學們之後不要因為課外書而耽誤自己的學習。
同學們，我們是應該要熱愛讀書的，從書中我們能夠知道更多的知識。讀書也是一件對於我們來說很有意義的事情，希望同學們都能夠嘗試著去讀書，也希望同學們能夠跟我一樣的熱愛讀書。
謝謝大家！
熱愛讀書的演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學們：
今天是世界讀書日，請讓我們一起來紀念這個讀書人的節日。4月23日是世界文學的象徵日，塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多世界作家在這一天出生或逝世。1995年，聯合國教科文組織將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵人們發現讀書的樂趣。
幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節日。培根說：“讀書在於造就完全的人格。”正因如此，所有發達國家不論高層還是平民，都把讀書當成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。即使在網路高度發達的美國，公共圖書館的持卡人數仍高達1。48億，即每兩個美國人就有一人持有讀者證；據統計，美國國民去公共圖書館的人次數是觀看足球、籃球、棒球、曲棍球合計總人次數的5倍多。
俄國人之酷愛讀書舉世聞名，在莫斯科的地鐵上，隨時可見知識分子模樣的人在專心捧讀。並且，這些捧讀者中讀的都是大部頭的託翁、陀翁等蘇俄大師的名著。
猶太人更愛讀書。在每一個猶太人家裡，當小孩子稍微懂事時，母親就會翻開《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫小孩子去吻《聖經》上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻：書本是甜的。猶太人的墓地裡常常放有書本，因為“在夜深人靜時，死者會出來看書的”。當然，這種做法有一些象徵意義，即生命有結束的時候，求知卻永無止境。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統，那就是書櫥要放在床頭，要是放在床尾，就會被認為是對書的不敬。
我國是舉世聞名的文化大國，歷代重視教育與讀書。古代有許多刻苦讀書的感人故事，比如“鑿壁偷光”的匡衡、“囊螢映雪”的車胤、懸樑刺股的孫敬和蘇秦、歐陽修的“三上”讀書、范仲淹苦讀的佳話等等，他們為書而生，為書而死，為書而樂，為書而苦，為書而貧，為書而瘦，幾千年來演繹了多少可歌可泣、驚天地泣鬼神的故事。
又一個世界讀書日到來了，讀書日顧名思義就是要引導人們自覺讀書，並養成讀書的習慣。讀書不僅僅是提高個人修養和健全人格的事，而應是提高全民族思想文化修養的大事。
我的講話到此結束，謝謝大家！
熱愛讀書的演講稿4
親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是：《熱愛讀書》。
讀書破萬卷，下筆如有神。這是唐代詩人杜甫的話。是啊，書是人類進步的階梯，今天的社會是高科技的社會，一切都離不開書。我們現在正是讀書的大好時光，同學們可不能錯過哦！要知道，只有讀好書，才能懂得的知識；只有讀好書，才能武裝我們的頭腦；只有讀好書，才能使我們克服重重困難，成為生活中的強者。
就拿我來說吧，以前，我對讀書根本沒有興趣，寫完作業就知道玩，老師佈置作文時，我愁得東一頭西一頭，不知該怎麼寫，做閱讀時，也不會總結文章的主題思想，因此語文成績總也上不去；數學題也不會完整的回答。
一個偶然的機會，使我對書產生了興許。
那是去年冬天，姑姑給我買了一件紅毛衣，由於穿髒了，媽媽就給我洗，撒上洗衣粉後，一盆的紅水，我急忙說：“媽媽，把衣服拿出來，再撒上些細鹽，攪拌好後，再把衣服泡進去，十幾分之後，再把毛衣搓洗一遍，用水衝乾淨。”媽媽照我的話去做了，毛衣不但沒有掉色顏色還鮮豔了不少呢，媽媽既高興又驚奇的說：“真沒想到撒上鹽就會這麼好，女兒，你在哪學的啊？”我自豪的說：“書上學的。”
從這一刻，我體會到書在現實生活中的應用，之後，每天放學寫完作業，我總是看書，在讀書的過程中，我才發現，原來書中的世界如此豐富、如此奇妙，我可以和各種各樣書中的人物對話，與書中的人物同呼吸、共命運，我會為他們的快樂而高興，為他們的不幸而難過。我透過書去遨遊祖國的大好山河，可以盡情的去想象……啊，原來讀書能給人帶來如此大的快樂、享受。我真後悔明白得太晚。
現在作文課上，我再也不會像以前那樣發愁作文了，語文成績也提高了，我嚐到了甜頭，使我更愛讀書了。但我也要告訴同學們，讀書其實很快樂，快快到書中去遨遊吧！
我的演講完了。
謝謝大家。
熱愛讀書的演講稿5
各位朋友：
今天我演講的題目是《氤氳書香，快樂成長》。
有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景，有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨任平生”，有人喜歡踏雪尋梅的超然意境，有人喜歡天然無飾的清水芙蓉。而我獨獨喜歡落霞孤鶩的秋水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻。“心遠地自偏”的恬淡，讓大學時代的愜意與歡暢一直瀰漫在我簡單而清貧的生活中，所以我時刻都是快樂和滿足的。
畢業時，我曾用單純的情懷去設計為人師的桃李滿園，用年輕的心，熱情的去描繪錦繡前程，憑著“做的教師”的執著，衝破千山，跨越重重阻撓，來到著方帝王將相鄉，夢想在這方聖地成就未來。活力四射的學生曾讓我激動不已，彷彿他們就是自己高中的風華正茂，只要和他們在一起我就會精神百倍，不吃飯不睡覺都不會疲憊的，對工作更是充滿信心。這股熱情支援我堅定的走到現在，雖然教師的生活平凡而煩瑣，工作的艱辛而承受著巨大的壓力。但真正苦惱在於專業成長路上的荊棘和險峰帶給我的迷茫。總感覺大學時認真研習的教育教學理論書籍在教學中無用武之地，自己渾身解數不知怎麼用，又不知道如何去改進，向有經驗的老師請教過，也沒發現有什麼不當之處，也許教學這門藝術真的是可意會不可言傳的內功嗎？課堂教學如何才能高效而讓學生輕鬆，試圖做一些努力，但效果並不明顯，在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無助和壓抑。
就在我痛苦於無路可尋之時我縣開展了教師讀書活動，我校教研室和相關部門派專人定期組織學習，其中《課堂教學臨床指導》一書以教師課堂行為為研究重點，運用心理學、教學論、管理學等學科的研究成果，借鑑臨床診斷的方法，分析記錄了教師的課堂教學行為，並提出了教師課堂教學與課堂管理的理論與方法，讓我的教學一下子走進了豁然開朗的桃花源。
在認真的學習後，對相關的理論進行了研究，本書的五部分無論是課堂教學行為分析，課堂交往指導，還是臨床指導和教學效率，課堂教學的臨床指導都在不同的程上度給我以啟示，尤其是在第二部分中關於教師角色定位著述，讓我正式審視自己，由以前純粹模仿想到了如何去突破，因為年輕沒有失敗，在新課改中關於教師角色轉變的話題屬老生常談，要求教師要由知識的傳授者轉化為學生髮展的促進者，由教學過程管理者轉化為學生髮展的引導者，由絕對轉向“平等中的首席”，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，應由“教書匠”轉向科研型、創新型教師、由單一型教師轉向綜合型教，由傳統教學方式轉向現代教學方式。還要是一位主動的認識者；完全的接受者；熱心的建議者；積極的學習者；務實的實踐者；的發言者等等。但作為教學一線的，承擔高考壓力的教師我們到底該是什麼“者”呢？難道真的都能兼顧嗎？那麼我豈不該是一位文理兼同的全才！恰好本書中結合教學實際為一線教師明確身份。對與我而言，首先在教學中該是一名擁有厚實文化底蘊的指導者，於教研該是一名敢於挑戰的開拓者和研究者，和學生交流我該是他們合作學習的夥伴。
我首先做的是放下一個故作嚴肅的師者臉孔，從和學生做朋友開始，在充分備課的基礎上實現自主學習，打破我高高在上的講說，把講臺和說話的機會都“出租”給學生，而我索要的租金是他們出色的發揮，我叫做禮上往來。學生們也樂意回饋我一份驚喜。
開始學生只是積極的去回答我提出的問題，慢慢的他們開始對我的問題進行補充和置疑，到現在已經可以自己設計問題並有條理的解決問題，充分發揮合作學習的優勢，小組之間有不同的分工，學習組長負責組織查詢資料，各組可以以不同形式來展示成果，互相交流相互補充，學生們在花費盡量少的時間內解決了問題，不但掌握了學習方法也充分的展示了自己，雖然學生在思考時有侷限性，但經過點撥學生們還是能很快的理解，學生們在課堂上表現出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識不如方法，方法不如啟迪智慧。課堂中，我除了必要的提示外更多的是聆聽，儼然自己是一位武功深厚的，但這對我綜合的要求也自然更高，有時，遇到把握不準的問題我坦誠的告訴他們。學生們也樂意和我一起解決和探索。
語文課堂對於學生再也不是一種煎熬，而是讓他們更自信，學生對語文產生了期待，每天在下課前都會主動問我下節課內容，都會和我就一個問題爭論的面紅耳赤，那是儼然我不是老師而是一個想擊敗的對手。身為班主任，平時學生對我是敬而遠之，但我的課堂卻是笑語歡聲，學生也是暢所欲言的，在高中二年班理科班出現這樣的語文學習熱情確實是讓我欣慰的和快樂。高中學生有很大潛力的，有了學習興趣，那麼每人都是可再生的金礦。他們的語文成績也穩中有進，總成績一直保持在年級前列。從學生們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語文。和學生在一起我也總結經驗進行研究，完成很多有效的教學論文。
這些變化都是以前我所沒想到的也不敢去想的，現在，每天都在進步的群體就在我的身邊，對與我無疑是的鼓舞。