交通安全主題班會活動策劃

交通安全主題班會活動策劃

  (一)

  女:同學們,隨著科學技術的越來越發達,交通工具也越來越先進,給我們的生活帶來許許多多的便捷。交通工具已經成為我們生活中不可缺少的一部分。我們為擁有這麼先進的交通工具而高興,然而,“車禍猛於虎”,道路交通事故嚴重威脅著人們的生命財產安全,也給國家造成巨大的損失。今天我們就來談談交通安全

  (二)

  男:1、同學們,喜歡猜謎語嗎?能猜出下面的謎語嗎?

  圓圓三隻大眼睛,十字路口做衛兵,紅燈停,綠燈行,黃燈亮起提個醒。(紅綠燈)

  對,是紅綠燈。你能根據訊號燈的要求過馬路或開車嗎?

  女:交通訊號燈是以不同顏色的訊號來實現交通控制和安全的重要手段。

  (1)綠燈亮。准許車輛、行人通行,但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。

  男:(2)黃燈亮。不準車輛、行人通行,但已越過停止線的車輛和已進人人行橫道的行人,可以繼續通行,右轉彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下,可以通行。

  女:(3)紅燈亮。不準車輛和行人通行,但右轉彎的車輛和T形路口右邊無橫遭的直行車輛,在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下,可以通行。 男:(4)綠色箭頭燈亮。准許車輛按箭頭所示方向通行。

  女: (5)黃燈閃爍。車輛和行人須在確保安全的原則下通行。

  男:同學們,對交通法規一定有了一些瞭解了吧,下面我們就來進行交通法規知識競賽,能接受挑戰嗎?

  (回答:能)

  女:咱們比一比,哪一組回答最正確。準備好了嗎?

  (出題搶答):

  女:1、過馬路時我們應該:A 直接穿越 B 走斑馬線

  男:2、過馬路時,我們要看好紅綠燈:A 紅燈行 B 綠燈行 女:3、12週歲以下的.兒童能否騎腳踏車上街:A 不能 B 能

  男:4、上學、放學路上,應該怎麼做:A 直接回家 B 在路上跟幾個夥伴踢球 女:5、假如奶奶在馬路的對面叫你,你應該怎麼做:A 穿越護欄過去 B 繞到人行橫道上再過去

  男:6、有車禍發生時,坐在前排的乘客,應該:A 趕緊撥打110請求救援B 在一邊看熱鬧

  (三)學習交通法規

  我們不僅要認識交通標誌,還得知道了解一些交通法規呢?請聽聽小交警給我們講解交通法規吧!。各小隊選代表發言。

  第一小隊:

  1、自覺遵守交通法規,主動避讓在車行道上正常行駛的車輛。勸阻家人、鄰居不佔道擺攤、曬糧、曬草和打場,以免堵塞交通。

  2、禁止翻越、倚坐人行道與車行道間的護欄和隔離墩,更嚴禁對護欄、隔離墩及其他交通設施如訊號燈、標誌、標線等進行破壞。

  以上嚴禁的行為,都是違紀違法行為。

  第二小隊:

  1、遇到車禍時,要主動報警,協助大人保護好事故現場,主動給予受害者力所能及的幫助;如發現有釀成事故而企圖逃逸的車輛,要機敏地記下它的車牌號和特徵,及時向交警報告;在任何情況下都不準乘人之危,私拿因車禍拋撒在車上、路邊的錢財物品。

  2、乘車時要遵守公共秩序,依次上下車;要發揚雷鋒助人為樂的精神,扶老攜幼,不搶座位,主動給老人、小孩、病人、殘疾人和孕婦讓座位;要做文明乘客,主動購票,服從驗票,積極配合、幫助駕駛員、售票員維持好車上的秩序。

  第三小隊:

  1、行人上街要走人行道,不要走車行道。

  2、橫過街道和公路要走人行橫道,不要斜穿或猛跑。

  行人橫過道路時,應站立在路邊,看清來往車輛後,選擇離自己最近的人行橫道透過。透過時,須先看左右方向是否有來車,確認來車距離遠無危險後才能透過。 行人橫過道路時,不要突然改變行走路線,突然猛跑,突然往後退,以防來車駕駛員措手不及,發生危險。

  第四小隊

  橫過同方向有兩條以上機動車道的道路時,要十分注意駛近或停下的車輛旁邊是否還有車輛駛來,沒有看清時不要冒險行走。

  橫過未設人行橫道線的鄉鎮街道或公路時,要看清左右有無來車,千萬不要奔跑,不要同來車搶道。

  (三)

  自覺維護交通安全,人人遵守交通規則,注意交通安全,珍愛生命,做交通小衛士。讓我們拍手齊誦交通安全兒歌

  交通安全拍手歌

  女:(帶讀)

  你拍一,我拍一,過馬路不要太著急;

  你拍二,我拍二,騎車不要把人帶;

  你拍三,我拍三,走人行橫道才心安;

  你拍四,我拍四,先下後上真懂事;

  你拍五,我拍五,不做馬路小猛虎;

  你拍六,我拍六,交通安全來學透;

  你拍七,我拍七,開車不要耍脾氣;

  你拍八,我拍八,路邊護欄不亂爬;

  你拍九,我拍九,施工場地繞道走;

  你拍十,我拍十,安全學習要保持。

  男:人的生命是可貴的,生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手裡,希望小朋友們學會珍愛生命,養成自覺遵守交通規則的好習慣,在交通有序,安全而又輕鬆的社會大家庭裡健康成長。

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