我的啟蒙老師閱讀理解答案

　　難得回一趟老家，我到曾經讀過過4年書的金盆小學看望年邁的啟蒙老師。

　　晚上與老師東拉西扯地閒聊。聊著聊著，就隨手翻看起桌上的一沓作文字來。老師說，孩子太多，整個二年級才一個班，共24個學生。

　　在鄉下的學校，二年級孩子剛學習寫作文，本上的'作文都很短，大多幹巴巴的一頁就完事了。鄉下孩子終究比不上城市孩子，想象力極其①kuì____乏，那些蒼白的文字實在無味。但我翻著翻著，不經意間就停下來，仔細讀一篇題為《我的理想》的作文。

　　粗糙的格子本上寫道：“阿爹還沒埋頭（當地稱人死為“走”）的時候，他對我說，你要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大後做個公安（人員），說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是變成一隻狗，天天夜裡守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一隻狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”

　　作文短，剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師畫了個大大的紅叉，沒有打分，估計是嚴重的不及格了。是呀，普天下有誰的理想是成為一隻狗呢？做老師的，一定會斥責這孩子……

　　遠離貧困的家鄉，我已在城裡生活好多年陛歷過各種世相人情，自學已是刀槍不入，很難有什麼事能輕易讓我感動。然而那一天，我被這個二年級學生的“理想”震②hàn______了，覺得鼻子酸酸的。我敢說，這是世界上最感人的理想！

　　1、按文中的拼音填寫漢字，並解釋其含義。

　　①Kuì乏：___________________ ②震 hàn：_______________

　　2、老師為什麼給《我的理想》這篇作文畫了個大大的紅叉？請設想一下，他怎樣斥責這孩子呢？

　　答：___________________________________________________

　　3、文中的“我”為什麼說這個二年級的學生的理想“是世界上最感人的理想”？請結合全文簡要分析其中所包含的道理。

　　答：___________________________________________________

　　[參考答案]

　　1、①匱乏：缺乏。 ②震撼：震動，搖撼。

　　2、應模仿教師的口氣，圍繞“胸無大志”“目光短淺”展開即可。

　　3、只要圍繞“真情”二字展開即可。作者認為社會缺少真情，正是那孩子對母親的真情深深打動了作者的心。做人要有真情，作文亦如此。