童年的饅頭現代文閱讀理解答案

童年的饅頭現代文閱讀理解答案

　　如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家裡窮得叮噹響。我在五里外上小學，六歲的妹妹在家做飯，揹著那個比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串乾枯的空蘢花。

　　有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生髮三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

　　那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手裡多了片荷葉，荷葉裡是三個熱騰騰的大饅頭。

　　回家路上，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，於是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴裡還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦？乾脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，裡面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

　　呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家的平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家的二丫，發三個饅頭，一個都不捨得吃，餓著肚皮給我帶回來了！”

　　娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看——”娘說著開啟鍋蓋，鍋裡奇蹟般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢！”

　　二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

　　那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。

　　後來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。

　　1、讀了這篇文章，你被怎樣的感情打動了？（4分）

　　2、“我”是個不懂事的孩子嗎？你從哪些地方看出來的？ （4分）

　　3、文中兩次出現了孃的“笑”，這兩次笑有何不同？ （4分）

　　4、說說“就是在那一天，我的童年結束了”這句話的深刻含義。（4分）

　　5、“我”把饅頭都吃了，娘卻對二丫娘說“全帶回來了”，你對孃的這種做法怎麼評價？結合文章和自己的體會說說你的看法。（6分）

　　參考答案：

　　1、被一種叫做母愛的情感深深感動，或被“我”無法戰勝飢餓而無信的愧疚刺痛著心。（意思對即可）

　　2、不是。如“我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個”說明“我”心裡裝著娘和妹妹。

　　3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩飾尷尬的笑（寬慰的笑，無奈的笑）。

　　4、飢餓中的.母愛，使“我”真正懂事了，從此懂得真正去關愛自己的家人和別人，“我”承受了本不是自己的年齡應該承受的艱辛，長大了。（意思對即可）

　　5、這是善意的謊言，是娘對女兒深愛的表現，她不希望讓女兒喪失自尊（言之成理即可）。

　　閱讀理解修辭手法答題方法

　　1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便於對話，交流情感。

　　3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

　　4、誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

　　5、對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

　　6、排比：內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈。

　　7、反覆：突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。

　　小說把握故事情節題型答題技巧

　　（1）三種題型：

　　①用一句話或簡明的語句概括故事情節；

　　②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

　　③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、和結局四部分中的某一方面）。

　　（2）分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：

　　①抓住場面；

　　②尋找線索；

　　③理清小說的結構。

　　（3）分析小說故事情節時要注意兩點：

　　①情節的發展變化是矛盾衝突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾衝突；

　　②分析情節不是鑑賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。