孫瑞雪愛和自由的句子摘抄
孫瑞雪愛和自由的句子摘抄
文章導讀：愛使人獨立，獨立使精神發展，愛是智力發展的基礎。有了愛，才談的上獨立。下面是孫瑞雪愛和自由的句子摘抄的內容，歡迎閱讀！
1. 人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。
2. 我們要做孩子精神上的僕人而不是主人。
3. 智力中沒有一樣東西最初不是源自感覺。
4. 詞語捕捉住了感覺，穩固了感覺，清晰了感覺，加深了感覺，使模糊的、稍縱即逝的感覺成為明晰的屬他的物件。這就是智力。
5. 當兒童感覺到的時候，我們沒有把詞語同他內在的感覺及時配上對。
6. 理性提供了最初的動力和能量。各種印象被整理、排列起來服務於理性，兒童吸收他的最初的印象來扶助理性。
7. 幼兒期是感覺經驗開創期，創造經驗感覺期，感覺知識敏感期。
8. 兒童保留他所得到的清晰印象是絕對必要的，因為只有當這些印象清晰，並且對它們進行了區分之後，他才能形成自己的智力。
9. 智力也表現在對事物的區分能力上。
10. 兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發展需要的時間比較多，而且需要多次反覆。
11. 教師教學時說的話必須要簡單，只引起名稱和它代表的物體或抽象概念之間的聯想。
12. 口頭表達能力是心智發展程度的表現。
13. 我們應該用秩序的環境、秩序的行為、秩序的語言、秩育的情緒。。和孩子內在的秩序配對，一個接近法則的真理，就會在某一個時刻，從孩子的口裡蹦出來。
14. 情緒往往是衡量愛的關鍵。
15. 愛使人獨立，獨立使精神發展，愛是智力發展的基礎。有了愛，才談的上獨立。
16. 儘量給孩子愛，讓他充分享受到愛，這對他的一生都有很大的影響。
17. 理解孩子不是件容易的事情，必須瞭解孩子的心理狀態，尤其要了解孩子的發展狀態。
18. 生命的紀律是指秩序，智力的紀律是指專注，行為的紀律是指順從，兒童能遵守事物的法法，也就是能順從規則。
19. 3種情況禁止：干擾別人，不文明的動作，拿別人的東西。
20. 兒童有他與生俱來的自護能力，但這種能力必須被使用。
21. 幼兒期學什麼東西不重要，重要的是讓兒童自己發展自己的心智、生命、認知能力、認知技巧。
22. 成人喜歡成人的觀點揣測孩子。
23. 兩歲多的孩子在解決某些問題時學著用手去做，大部分情況下，孩子只是用打這個動作來排解他不想要或解決不了的事情。
24. 6歲以前的孩子，要建立一種集體觀念。但這個概念對孩子來說很難。
25. 讓你說的每句話都算數。
26. 兒童剛進入教育的時候，是不可能有紀律的.，要在長久的過程中，在混亂的過程中，孩子才會逐漸形成一種自然的傾向。
27. 兒童逐漸學會了觀察，觀察就有了這個教育成功的第一步，兒童才能進入工作的狀態，最後產生紀律。
28. 孩子在6歲以前不是靠向別人學習來建立概念，他是依據自己對生活的事物的體驗建立概念。
29. “三角形”“哪個是三角形？”“這個”“這是什麼？”“三角形”這就是三段式教學。
30. 一是在這種情況下不要繼續進行，第二，不要讓孩子感覺到自己犯了錯誤，或是覺得他自己不懂。
31. 兒童的自信是建立在對自己能力的把握上。
32. 讓孩子在一個秩序的環境中發展自己，這就是一個很了不起的客觀態度。
33. 兒童雖然有巨大的潛能，但他南大要一個緩慢的發展過程。這個過程他需要成人的啟發。
34. 講故事只起了一個用，那就是可以增加孩子的詞彙量和發展孩子的邏輯。
35. “你忘記了什麼”我們的原則是不能訓斥兒童，要在日常生活中提醒他。
36. 教具本身內在的邏輯和規律，是在長時間的操作中偶然地突然地發現。（這點就如圈玩雪花片一樣，有天突然會插出花的形狀，而且還是不同的形狀。）
37. 圓柱體的幾個概念：高低、大小、粗細。
38. “他先拿到，他先工作，請你等待。”操作結束，要歸位。
39. “你忘了什麼？”重複幾次，孩子就會永遠建立這一秩序。
40. “別人的東西不可以拿。”
41. 兒童更喜歡工作而不是遊戲，工作結束後兒童會有成就感。
42. 因為有愛而願意順從，因為有意志而能夠順從．
43. 兒童的品格，人格，智力的形成完全依賴於他自己．根本不依賴成人．兒童透過工作來建構他的一切，但這個能力６歲時就消失了．用６歲前建構的基礎開始接收知識．
44. 克服困難，完成工作，是兒童樂此不彼的．
45. 天才兒童不依賴於任何成人對他的強制和扶持．
46. ３０歲以前是一個準備自我的過程，３０歲之後是不斷衝向完善的過程．
47. 兒童做他感興趣的事，總能深入其中，這種深入變為專注，意志就形成．
48. 兒童必須透過生活自立而獲得身體上的獨立，必須透過自由的選擇而獲得意志上的獨立，必須透過不受干擾的工作而獲得思想上的獨立．
49. 不能使用意志，意志力不固定，兒童就喪失了做事情的能力．
50. 順從的第一階段是：兒童能夠順從，但並非總是如此．第二階段是：兒童不再因缺乏控制而導致障
51. 抽象能力必須具備：１.要有驚人的注意力及全神貫注的能力，這是幾乎在沉思時才能出現的一種狀態．２.要有相當的自主與獨立判斷的能力．３.要有隨時期待著接納真理與事實的信心．
52. ６歲以後＂吸收性心智＂基本消失了，開始接受＂知識＂，接受透過＂知識＂的形式傳遞的東西．
53. 孩子不斷使用，不斷練習，在過程中產生經驗，在經驗中產生智慧．
54. 感興趣－反覆－專注－自我控制能力－意志－本質
55. 自由，讓孩子做他自己願意做的事情是治療神遊的最好辦法．
56. 心靈正常發展，他一步就可以看到問題的實質．
57. 想法是智力，敢做是勇氣，做法是策略．
58. 以愛的情感喚醒兒童成長的積極性；以自由的空間確立兒童的創造熱情和自我意識；以規則的內化形成兒童的社會秩序和內在智慧；以平等的關係引導未來社會的和諧和文明．
59. 愛孩子，表現在點點滴滴的生活中，讓孩子成為他自己，關心孩子的成長．
60. 自由，就是自己做自己的主人．