治學名言摘抄
治學名言摘抄
人永遠是要學習的。死的時候,才是畢業的時候。下面和小編一起來看治學名言摘抄,希望有所幫助!
治學名言摘抄
1、不好的書也象不好的朋友一樣,可能會把你戕害。——菲爾丁
2、不去讀書就沒有真正的教養,同時也不可能有什麼鑑別力。——《赫爾岑論文學》
3、讀過一本好書,象交了一個益友。——臧克家
4、讀書對於智慧,也像體操對於身體一樣。——愛迪生
5、讀書好,多讀書,讀好書。——冰心
6、讀書破萬卷,下筆如有神。——杜甫
7、讀書如行路,歷險毋惶恐。——《清詩鐸讀書》
8、讀書時,我願在每一個美好思想的面前停留,就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生
9、讀書使人充實,思考使人深邃,交談使人清醒。——(美國)富蘭克林
10、讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處。——(美國)富蘭克林
11、讀書也象開礦一樣,"沙裡淘金"。——趙樹理
12、讀書以過目成誦為能,最是不濟事。——鄭板橋
13、讀書有三到:謂心到,眼到,口到。——朱熹
14、讀書愈多,精神就愈健壯而勇敢。——高爾基
15、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。——朱熹
16、讀書之樂樂陶陶,起並明月霜天高。——朱熹
17、讀萬卷書,行萬里路。——劉彝
18、對於有文化的人,讀書是高尚的享受。我重視讀書,它是我一種寶貴的習慣。——高爾基
19、發奮識遍天下字,立志讀盡人間書。——蘇軾
20、非學無以廣才,非志無以成學。——諸葛亮
21、各種蠢事,在每天閱讀書的影響下,彷彿在火上一樣,漸漸溶化。——雨果
22、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基
23、好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。——陶淵明
24、加緊學習,抓住中心,寧精勿雜,寧專勿多。
25、僅次於選擇益友,就是選擇好書。——考爾德
26、久物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深。——程頤
27、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知。——蘇軾
28、勞於讀書,逸於作文。——程端禮
29、理想的書籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰
30、立身以立學為先,立學以讀書為本。——歐陽修
31、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫。——阮元
32、敏而好學,不恥下問。——孔子
33、莫等閒,白了少年頭,空悲切。——岳飛
34、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。——李苦禪
35、三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。——顏真卿
36、三人行,必有我師也。擇其善者而從之,其不善者而改之。——孔子
37、三日不讀,口生荊棘;三日不彈,手生荊棘。——清朱舜水《答野節問》
38、少壯不努力,老大徒傷悲。——《漢樂府長歌行》
39、生活裡沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧裡沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞
40、生活在我們這個世界裡,不讀書就完全不可能瞭解人。——高爾基
41、書痴者文必工,藝痴者技必良。——蒲松齡
42、書到用時方恨少,事非經過不知難。——陸游
43、書讀百遍,其義自見。——陳壽
44、書和人一樣,也是有生命的一種現象,它也是活的、會說話的東西。——高爾基《論文學》
45、書籍——當代真正的大學。——托馬斯卡萊爾
46、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。——高爾基
47、書籍是人全人類的營養品。——莎士比亞
48、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。——于謙
49、書是我們時代的生命。——別林斯基
50、書猶藥也,善讀之可以醫愚。——劉向
51、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》
52、素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁。——曾國藩
53、無所不能的'人實在一無所能,無所不專的專家實在是一無所專……——《韜奮文集》。
54、學而不思則罔,思而不學則殆。——孔子
55、學貴精不貴博。知得十件而都不到地,不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》
56、學問對於人們要求最大的緊張和最大的熱情。——巴甫洛夫
57、要知天下事,須讀古人書。——馮夢龍
58、業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨。——韓愈
59、應該隨時學習,學習一切;應該集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高爾基《文學書簡》
60、鑿壁偷光,聚螢作囊;忍貧讀書,車胤匡衡。——許名奎
61、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——孔子
治學的解析
拼音
zhì xué
詞性
動詞
基本解釋
治學 zhì xué
[do scholarly research;pursue one's studies] 做學問;鑽研,治學嚴謹。
引證解釋
研究學問。
魯迅《書信集·致臺靜農》:“鄭君治學,蓋用胡適之法,往往恃孤本秘籍,為驚人之具。”
馬南邨《燕山夜話·廣陽學派》:“如果與黃宗羲、顧炎武、王夫之等人相比,那麼,劉獻廷治學的範圍更加寬廣,目的性更加明確,更加講究實用。”
關於治學的態度及方法
學者和對學者的基本要求
什麼叫治學?治學就是研究學問。研,細細研磨也;究,追究源流也。研究的意思就是細緻地、深入地探求事物的本質和根源。
研究造就學者。俄國著名的馬克思主義者普列漢諾夫說過,“學者之所以成為學者,在於旁徵博引”,論據充分。于光遠說,“學者之所以成為學者,在於咬文嚼字”,概念清楚。科學與藝術不同,它是一種運用抽象思維而不是運用形象思維的活動。對研究科學的學者來說,概念模糊,偷換概念都是不行的。有一些重要概念術語,因為翻譯等緣故,不能望文生義,如“物件”,黑格爾在其德文著作中用的是“Gegenstand”,本義是“站在對面的東西”,並不是“對面的‘象’”。
求真是治學的根本
先哲和時哲有主真的,也有主善的。我是主張以求真為主的。我認為“真”、“善”、“美”屬於不同的意識形態,各有各的領域,但是它們之間是密切相關的。主真者認為求真是根本。
何為“真”?涉及真理標準問題。真理標準問題,一步一步深入下去,不能說已經講得很清楚。“完整準確理解毛澤東思想”比之“兩個凡是”前進了一步,但還是以權威人士作為檢驗真理的標準。實踐標準又前進一步。但是仍沒有到底。底在何處?
真理的前提是懷疑。“懷疑一切”是治學者的格言。學者拒絕信仰。
我有三句話:
宗教之所以成為宗教,要求人們對之膜拜;
法律之所以成為法律,要求人們對之服從;
科學之所以成為科學,要求人們對之研究;
科學不要求去信仰某種看法說法,而是要求先懷疑它然後進行研究。研究的結果可以建立起科學的信念,而非信仰。
我還想強調真理是具體的,而不是抽象的。黑格爾說過“沒有抽象的真理”,列寧也說過“具體事物具體分析,是辯證法的真髓和活的靈魂”。我反對“一刀切”。
務實
我在講治學中所說的務實,就是要使自己的研究成果在社會生活中起作用。寫文章就是要發表。務實是受外界條件限制的,因此務實就要爭取別人的支援。求真與務實這兩個概念,還是有區別的。
聰明學,學聰明,學學聰明學
聰,耳朵好;明,眼睛好。現在的意義要比這個本意寬泛。聰明和智慧是同義語。
我小時候常問,為什麼同樣是一個人,別人能取得那麼大的成就,我就不能?1939年春我在廣東工作,中央組織部要我去延安。路過桂林時,朋友送給我一個當時來說是“很好”的筆記本,一直不知道怎麼用。直到紀念一二·九時在延安聽毛澤東的演講,我把毛澤東的演講和我在武漢聽過的王明的演講比較了一下,覺得毛澤東講得要比王明生動得多,也聰明得多。從這天起,我開始在這個筆記本上記日記,每天把自己看到的、聽到的那些聰明的事、聰明的話都記到這本筆記本上。我把這本日記叫做“學聰明日記”。從1939年12月到1942年上半年兩年中,整個筆記本都記滿了。在記的過程中,我自己覺得聰明瞭很多。但在1942年延安整風中,為了表示對黨忠誠老實,把筆記本交給黨組織了,一直沒再能拿回來。學了兩年的聰明,最終卻幹了件大傻事。
人有狡智,表現在人運用工具上。歷史唯物論中的工具,也就是中間物,英語中的“MEANS”,德語中的“MITTEL”。富蘭克林曾經說過一句很經典的話:“人是製造工具的動物”。製造和運用工具,是人的狡智即人的聰明。聰明是能學的,當然,不是說學了邏輯學才能思維,但是,學習邏輯、哲學可以使人變得更加聰明。我提出了“聰明學”的概念,聰明是一種學問,也是意識形態,即“智愚觀”。我還提出的“真善美,貴智強”,其中的“智”,也就是智愚觀。
心中要有很多問號
工作方法有很多,我主要講一點:心中要有很多問號。我曾寫過一篇超短文,其中說到:“問號在勤于思考的人看來是開啟任何一門學問的鑰匙。問號形如鉤子,可以鉤到很多問題的答案,沒有問號,即使到了知識的寶庫,也會空手而歸。”我認為問題是一種財富,沒有問題就沒有財富的源泉。屈原有一篇“天問”,寫的全是一些問題。總的來說,心中有很多問號就是要做“有心人”,要發揮主觀能動性,要培養注意力。
科學態度與治學方法
這個題目很大。在這裡我想舉一個例子說明嚴格科學態度。
我小時候上學的時候,有一堂課老師專門讓我們用尺量一張紙的面積,要求儘可能準確。有的同學毫不猶豫的用“長×寬”的方法,老師就問他,你還沒有量,怎麼能肯定我給你的紙是長方形的呢?除此以外,老師還考慮了尺子的兩端的磨損以及視覺誤差等多方面的因素。他告訴我們要注意可靠的數字與不可靠的數字,不可靠的數字只能有一位。數字其實有兩個概念,一是大小,二是準確性。對於這個問題我曾經考過我的研究生,都沒有給我滿意的答案。老師的這堂課對我後來的研究產生了深遠的影響。堅持嚴格的科學態度是治學的根本方法。
當敬一事師,一理師
“三人行必有我師”,但這裡所說的老師並不一定是教過你的老師,實際上,告訴你一個事實,一個道理的人,都稱得上是你的老師,這樣看來,你的老師就很多了。