教育孩子有秩序感的方法和步驟
教育孩子有秩序感的方法和步驟
過去的認識裡，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看教育孩子有秩序感的方法和步驟，希望有所幫助！
教育孩子有秩序感的方法和步驟
(1)教育孩子在家裡這樣做：
一是向父母說清楚自己的目標，父母可以監督和提醒，但有一點很關鍵，就是不要幫孩子做他忘記了的事情；
二是父母可以和孩子商定一些懲罰措施，可以由父母來懲罰，也可以由他們自己來懲罰，或者是以他們自己承擔後果來進行自然懲罰。比如約定如果回家後寫完作業忘記把作業本放回書包，父母可以不提醒他們，第二天也不能打電話請父母送作業等；
三是父母加入孩子的計劃，家庭成員相互監督。可以參觀爸爸媽媽的房間，與自己房間的整潔程度進行對比；
四是做好自我管理，自己的事情自己做，不給父母添麻煩；
五是做到房間整潔，物品擺放有序，不亂扔亂放東西，用過東西之後放回原處。
(2)教育孩子在學校這樣做：
一是借用老師、同學的東西要及時歸還至原處；
二是運動之後要把運動器材放回原處；
三是在圖書室看書，看過的書要放回原處；
四是班級、學校的東西用完之後要放回原處；
五是在學校用餐後餐具要放回原處；
六是可以請老師監督自己，和同學一起培養這個好習慣。
(3)教育孩子在其他公共場合這樣做：
一是要珍惜別人的勞動成果，不做破壞別人勞動成果的事；
二是在超市購物，要把不打算買的商品、購物車、筐等放回指定處；
三是在郵局或銀行填寫單據後將圓珠筆放回原處；
四是在書店看過不買的書要放回原處；
五是在圖書館或閱覽室，看過的書要放回原處。
拓展
怎樣培養孩子的秩序感
孩子的秩序感是客觀存在的，而且尤其存在的價值。那麼，在教養過程中，我們應該如何尊重孩子的秩序感，並因勢利導，最大限度地發揮其教育作用呢？
1、提供井然有序的生活環境
給孩子創造一個井然有序的生活環境，是培養他們秩序感的前提。孩子需要一個有秩序的環境來幫助他們認識事物、熟悉環境，秩序感讓孩子能夠適應環境，並因此感到平靜和快樂。
井然有序的生活環境基本包括以下三個方面。
其一，規律的作息。對秩序的偏好使得孩子天生喜歡有規律的生活，家長不妨利用這一點，自孩子出生起，就為孩子安排一個科學合理且相對固定的作息時間表，並督促他們遵照執行，這樣不僅有利於孩子的健康成長，還能為他們時間觀念的形成和生活習慣培養奠定良好的基礎。
其二，整潔有序的家庭環境。物品擺放有序的家庭環境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，對環境佈局的“刻板”要求又使得孩子樂意維護這種整潔的格局，家長也可以借勢對孩子的收納習慣提出要求。首先，家長要以身作責，家裡的各種物品要擺放整齊，使用完畢後須物歸原處，潛移默化地讓孩子發現/消防生活中的“秩序”。其次，家長還要耐心培養孩子歸置物品的技能，鼓勵他們呢自己動手收拾玩具、圖書、衣物等，讓他們在協同維護、整理環境的過程中養成歸位意識，學習自己收納物品。即使孩子表現得“笨手笨腳”、“越幫越忙”，也千萬不要斥責他們，而是要耐心指導，不斷表揚鼓勵。
其三，和睦的家庭氛圍。只有家庭成員之間和睦關愛、長幼有序，才能幫助孩子養成追求文明、秩序的美好心態。在育兒方面，家長要達成一致性，對待孩子方式不能總是變來變去，那樣會造成孩子的困擾，讓孩子無所適從，破壞孩子的秩序感。
2、放手讓孩子做能做的事
上文有提到，家長會以安全、愛等為由包辦孩子的'一切，使孩子沒有機會參與到自己的生活中，既不知道處理事務的程式，也不知道物品如何使用，這顯然無益於孩子秩序感的建立。家長應該學著放手，只是從旁協助孩子的成長。家長要知道：現在為孩子做的一切事情都是為了培養他成為一個“獨立的人”，要讓他離開大人的懷抱後也能夠獨立生活。
家長可以給孩子設定並提供許多成人實際生活中的真實物品，但尺寸大小要符合孩子使用，並嚴禁地考慮清楚如何給孩子示範操作步驟和要點。如使用取水杯倒水，使用抹布擦桌子，用安全菜刀切黃瓜等，一這些真實的日常生活中會接觸到的事情來讓孩子做練習。
孩子在這個參與的過程中就會知道：奧，原來這件事是這樣做的，先做什麼，再做什麼。孩子從中也會知道什麼動作是具有危險性的，會更加懂得保護自己。這樣的練習不但能讓孩子瞭解處理事情的邏輯性，還能提高孩子的動手能力，幫助孩子建立獨立解決問題的意識，有利於孩子的能力儲備。
父母以身作則、言傳身教，給寶寶樹立一個獨立自主的好榜樣。如果家長就是一個動不動就尋求幫助的人，那就不要指望您的孩子能夠獨立自主。所以，先從您自己獨立自主做起。
有的職場媽媽在返崗上班後，為了減輕自己的壓力，採取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養的做法：奶奶養一週、外婆養一週、自己養一週，或者平時在外婆或奶奶家，週末接回自己家……殊不知，這是非常傷害孩子秩序感的做法。特別是對於嬰兒期的孩子來說，頻繁變換的生活環境，將使得孩子很難產生穩定的秩序體驗，進而衝擊他們對這個世界的安全感。所以，為了保護孩子的秩序感，在孩子出生後，最好讓他在一個相對穩定的生活環境中成長。
3、尊重孩子的秩序感
嬰幼兒期的孩子會對秩序產生一種近乎刻板、頑固的要求，玩具和圖書換了地方、別人坐了自己的座位、兩塊積木沒有擺放整齊……都會使他們大哭大叫。家長不要一味地批評孩子淘氣、任性，要知道這是他們正常的心理表現，因為他們認為生活是有序的，應該是有固定樣子的，而這種秩序是恆定的、不容改變的。這個階段是孩子自律感及規則意識形成的重要階段，當孩子因為某種“秩序”被打破而哭鬧時，家長要調整自己的心態，理解並儘量滿足孩子這一時期對事物固定秩序的特殊要求。
首先，要尊重孩子的物權敏感。孩子對特定物品的所有權產生敏感之後，家長就要注意尊重這種敏感，儘量不要混淆物品的所有權，至少不要在孩子的面前交換使用，更不要壓制孩子對區分所有權的主張，或是給孩子貼上“自私”、“小氣”的標籤，而應微笑看待。否則，孩子很容易獲得一種意識：物品的所有權是可以混亂的。這對於孩子發展自己的所有權意識並不是一件好事，容易使得他們長大後也不敢維護自己的正當權益。
其次，要理解孩子對程式的要求。當孩子因為已經習慣的或者頭腦中預期的程式被破壞而哭鬧時，家長要理解孩子對於秩序的強烈要求，耐心地處理問題。“重來”通常是很有效的解決對策，在無法“重來”的情況下，也要做好解釋工作。這樣做的時候，孩子可能並不會馬上買賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的苦惱，孩子在宣洩的過程中，會慢慢明白，有些事情是不能重來的，家長只需要耐心傾聽孩子的哭聲、理解孩子的感受。其實，只要讓孩子明白家長你能夠理解他的感受，他就會多一份正規的勇氣，甚至還有可能啟動調理的思維，行為也會變得“正常”起來。
4、培養公共場所的秩序感
我們都是社會人，需要與人打交道，需要與人建立穩定、和諧的關係，孩子也不例外。但孩子不知穩定、和諧的關係在哪裡，這就是需要父母率先示範。在外面，如果父母想什麼、做什麼都先替別人著想、考慮別人能不能接受，說話和做事都有分寸、有章法，讓人容易接受、願意親近，就會容易幫助孩子自然的進入到一些交往的環境中。
每個公共場所都有它相應的規章制度來要求大家自覺遵守。如乘坐公交車、要先下後上、文明禮讓；瀏覽公園，不能攀折花木、踐踏草坪；觀看電影，不可大聲喧譁等等。每到一處，家長在以身作則的同時，還要向孩子講解相關的規定，讓他們懂得社會生活中存在著種種的秩序規則是需要遵守的。
有秩序的生活、學習和工作習慣是從小培養起來的。如果孩子生活在批評的環境中，他就會學會指責；如果孩子生活在敵意的環境中，他就會學會”打架“；如果孩子生活在嘲笑的環境中，他就會自卑膽怯。反之，如果孩子生活在安全的環境中，他就學會和平友善；如果孩子生活在公平的環境中，他就學會了伸張正義；如果孩子生活在讚許的環境中，他就學會自強自愛。因此，家長要以真心和愛心讓孩子從小就感受秩序、喜愛秩序、遵守秩序，使”秩序感“成為孩子一生中必不可少的寶貴財富。