高中歷史的重要學習方法

　　歷史學科的生命在於真實。真實的歷史人物、真實的歷史時間、真實的歷史文化等等，這些都是歷史的關鍵環節，而學好高中歷史就要從這些關鍵環節出發，掌握正確的學習方法，才能提升歷史成績，下面和小編一起來看高中歷史的重要學習方法，希望有所幫助！

　　1、學習歷史有階段性

　　高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

　　2、抓住課堂

　　要說實在的東西，課堂是很實在的'。聽課也有聽課的方法，課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什麼；然後在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課後再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

　　3、主動與老師交流

　　每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有益的東西。

　　4、史實問題和思維問題——兩大關鍵

　　做歷史題無非就是考察兩個問題：要麼是史實，要麼是思維。史實問題通常就要靠你的記憶來實現，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。可以編一些順口溜來記憶史實，比如用"工程隊"三個字來記憶中共一大的侷限性："工-關注工人階級，忽略了廣大農民；程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情；隊(對)-鬥爭物件指向資產階級是錯誤的"。

　　思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的問題就屬於考察思維的範疇。"根本原因"通常是經濟基礎(生產力發展)或者本質矛盾(階級矛盾尖銳)，一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關係並不明顯；"直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關聯性非常強；

　　"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出於社會和歷史發展必然，比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖徵稅等等。"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，透過對比來決定在歷史發展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。思維的鍛鍊要靠大量做題和有效總結來實現，這一點也是積累的過程，上了高三以後老師也會經常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。

　　5、掌握一套既定的分析處理問題的方法

　　歷史學習裡面其實有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經過)，影響和意義(結果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行，評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。