我喜歡的一節作文課-初一-記敘文

我喜歡的一節作文課-初一-記敘文

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的我喜歡的一節作文課-初一-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　伴著清脆的上課鈴，方老師走進教室，手裡只拿了一本作文字。我一看心裡十分納悶：老師的手裡怎麼只有一本作文字？膽大的同學已經開始在下面竊竊私語：“老師葫蘆裡賣的什麼藥啊，一本作文字，全班怎麼寫作文呀？”

　　方老師把作文字放在講臺上，對大家說：“最近，我發覺同學們寫作時？力量巨大？，竟然可以改變我們地球上的生存規律。比如：？冬天到了，荷花開了？，？夏天的梅花開得真豔啊！？”“哈哈，哈哈！”我們被逗樂了，有些“見義勇為者”忍著笑“幫忙”更正錯誤：“應該是冬天的梅花，夏天的荷花！”

　　方老師故作嚴肅地說：“大家一定非常奇怪，我為什麼只帶一本作文字。”“對呀，到底為什麼呢？方老師你別賣關子了，快說吧！”耐不住性子的`我禁不住催了起來，“是呀，方老師，你就告訴我們吧！”同學們附和道。方老師笑而不答，一個個問號在我們腦海中浮現。看著我們疑惑的神情，方老師說：“行，那你們先看大螢幕。”方老師開啟背投大彩電，又把作文字小心地翻開，放在投影儀上。

　　“啊？”隨著一陣驚訝聲，大家看到了作文本里全是方老師摘錄的同學們的“好詞好句”。方老師指著第一句話說：“我要託寫這？佳句？的同學幫我去買十隻雞了。”我更是好奇了，迫不及待地讀了第一句話：“我們來到菜場，五元錢應能買到一隻雞。”我確信賣了此雞的老闆肯定會虧本。此時下面唏噓聲一片，方老師馬上維持秩序：“今天，我們全班一起來修改病句，相信集體的力量是無窮的！你們說好不好？”“好！”全班一副眾志成城的樣子，開始踴躍發言：“第二句應該用新增符號，習慣一詞前最好加上？養成？這個詞，這樣語句才更加完整。”

　　“可以，不過用刪除符號也行。”

　　“你們看第四句，用交換符號是不是更好些？”

　　同學們七嘴八舌地討論起來，整個課堂的氣氛都被調動了起來。改完病句，方老師將本子翻到最後一頁，對興致高昂的我們說：“同學們，今天我們不僅要來一次集體改病句，還要來一次集體寫作文呢，大家一起來寫同一篇作文，題目是《老師不在時》。”然後，他把作文字的最後一頁撕下，放在第一位同學桌上，又說：“每人寫一二句話，如果覺得自己寫得不錯的同學可以寫上一段。上下文內容要連貫。注意細節描寫，尤其是人物的心理、神態、語言、動作的描寫，開始吧！”