八年級物理課外活動總結（通用5篇）
八年級物理課外活動總結（通用5篇）
經歷了有意義的活動後，我們會積累一些相應的經驗，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的八年級物理課外活動總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級物理課外活動總結1
物理是一門以實驗為基礎的自然科學，人們的許多物理知識是透過實驗得來的，因此課外科技實驗活動也是物理教學的第二生命，部分教師過分依賴於課堂演示實驗的探究，而把物理課外實驗活動丟到一邊不去顧及，這是十分錯誤的思想認識，決不符合現行的素質教育。新課程的理念中明確指出，物理學不是僅僅簡單地向我們揭穿迷底，而是將引導我們像科學家那樣去研究、探索這些物理現象。看來課外科技實驗活動有他的獨到之處，因此現將本學期的課外科技活動總結如下：
一、主要工作回顧
1、根據我校工作計劃的要求，本學期我依然以質量立校，全面育人為指導思想，工作的總體思路是以提高教學質量為目標，本學期對物理教學提出了更高的要求，在大面積提高學生學習物理興趣同時，還需致力於優秀學生的培養，促使更多尖子學生脫穎而出。也是充分發揮物理教學在“科教興國”中作用，本學期我擬定可行物理課外科技活動計劃，並按計劃如實進行。
2、以興趣引路，形成合理的知識和能力體系安排物理課外科技實驗。
實施的過程中本學期主要採取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學生上課。另一種是自學討論，即以同學自學，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對同學在自學中的疑難問題進行解答和點撥。從而體現了學生的自主活動的權力，不受到教師的限制。
3、在採用自學、討論法時，本人本學期做好以下幾方面的工作：
①根據不同學生的情況，給他們每人制定一些綜合應用訓練、實驗訓練等。
②選擇合適的課外書籍和課外科技參考資料。
③根據活動目的進行有序的動手訓練、交流、分析、總結得出結論。
4、本學期重的完成的課外活動實驗有兩個：
①安全用電的實戰演習。
②科幻永動機不成立的原因分析。
二、取得的主要成績
1、開展物理課外科技實踐活動，既鍛鍊學生運用物理知識解決問題的能力和實驗操作技能，使得他們嚐到“跳一跳”就摘到“果子”的甜頭，讓他們接觸一些在課堂內未見過的綜合實驗，從而使他們的求知慾不斷得到滿足，也有利於培養學生的動手實驗能力。
2、九年級重點引導學生探究科幻永動機不成立的原因分析，讓他們知道物理在於不斷的實踐，不要違背客觀事實的道理。
3、八年級主要引導學生如何安全用電的實戰演習，讓物理用於生活，生活與物理聯絡起來，激發他們的學習物理的興趣。
4、不在上述情況下的基礎上，在課外活動中還引導學生進行小課題研究將有利於進一步培養學生的創造能力和獨立工作能力。研究的課題可以是課本內容的延伸，指導學生閱讀有關資料，開拓思路，設計實驗方案，寫出有一定質量實驗總結。
三、存在的問題及以後的打算。
1、 積極培養學生的環境責任感，讓他們自覺地熱愛和保護環境。根據不同的年段，不同的教學內容，進行不同層次的環境教育。認識物理與環境的關係。觀看相關學科的教師定期進行環保知識講座，加強對學科教材中滲透環境教育知識的理解，加強對環境教育和環境保護的重要性，緊迫性的認識。
2、 多開展環保科技和實踐活動。訂閱與環保有關的報刊雜誌，積極宣傳學習環境科普知識，舉行形式多樣，內容豐富多彩的環保實踐系列活動。進行物理環保競賽，培養學生的觀察分析力和實際操作能力。開展有關以環保與物理的主題的研究性學習。
八年級物理課外活動總結2
我校物理教研組組織的物理興趣小組活動經過一個學期的實踐，教師引導八年級學生進行物理與生活相結合的實驗探究，取得了一定的成果。所做的許多探究實驗，既包含有豐富的物理知識，又與實際生活緊密相連，激發了學生對物理強烈的興趣。現總結如下：
一、活動及時，興趣小組初具規模，我們對報名的學生進行了一定的篩選，在學習之前便對學生進行了實驗的培訓，保證學生有充足的時間進行實驗操作，獲得了基本的物理實驗知識並熟悉了基本的實驗操作。
二、在內容安排方面，此次給予學生準備的物理實驗都是針對學生經過挑選的趣味性實驗，同時又結合了物理的學習內容，既學到了基礎又提高了學生的興趣，其中有幾個實驗，學生非常感興趣，例如：“物體的慣性”，由於該實驗現象非常直觀非常有趣，所以一開始學生都表現出了極大的興趣並且躍躍欲試，其實該實驗就是應用到了初三物理下冊第六章第五節內容，同時又讓學生了解了日常生活中的慣性現象；又如實驗“難捨難分” 、“無法漏掉的果汁”、“跳動的鹽粒”、“水樂”、“疊加成像”等等。
三、及時對活動成果進行展示交流：在此次活動中，興趣小組的成員表現出來很高的積極性，從實驗的準備到現場演示場地的佈置等方面給予了老師很大的幫助，在這過程了完全體現了學生的一種對科學的熱愛以及對學校活動的支援，應該說，沒有了學生的參與，我們的活動是沒可能獲得成功的。我們將現場演示活動安排在課外活動時間，並且由於活動成員之前在各班的宣傳工作做的比較充足，所以活動現場的氣氛還是比較熱烈的，很多學生對我們所演示的實驗表現出極大的興趣，很多專案都受到學生們的熱烈歡迎，並且很多同學現場就向演示的同學請教實驗的原理等。
四、不足之處：在我們的活動取得圓滿成功的同時，有很多的不足之處我們也不能忽略，例如：由於各種比賽或活動的時間衝突，一部分學生缺席了我們的實驗培訓。另外，也有部分學生起初興趣大，後來活動不夠積極，出現比較散漫的現象等。
總體來說，我們的物理興趣小組活動在學校領導以及廣大教師的支援與配合下獲得了圓滿的成功，儘管有不足有遺憾，我們會在以後的活動中加以改進完善，獲得更大的進步。
八年級物理課外活動總結3
本學期，我們全面實施素質教育，繼續推進建立綠色校園活動，增強學生的“綠色”意識和環保意識，培養學生創新能力，在校園中營造“建立綠色學校”的氛圍，培養和造就社會主義現代化所需要的科技環保人才。從生活走向物理，從物理走向社會。開展環保教育活動，從生活出發了解環保知識。組織學生參加社會實踐活動，瞭解大氣汙染，噪聲汙染，固體廢棄物汙染，水汙染，光汙染，瞭解解決的措施，宣傳環保知識，幫助人們提高環保意識，更好的為人類服務。開展課外活動讓學生從小事做起，從自身做起，培養綠色環保意識，成立生物環保興趣小組，搞專欄，開展環境保護隨手可做的10件小事活動。透過活動豐富了校園生活，培養了學生熱愛自然、熱愛校園、珍惜資源的生態情操，保護了校園環境，隨手亂扔亂吐現象減少了，用一次性餐具的人數減少了，學生的環境價值觀念正逐漸形成。讓學生認識到，環境本身就是一種寶貴資源，環境不僅給人們提供了生產資料和生活資料，而且還能給人類提供精神、心理上的感受。環境汙染，破壞環境，必然給人們的身心健康帶來不利影響。只要大家齊動手，一起努力，透過你身邊的小事也會對改善環境狀況起一定的作用。
請任課教師抓住學科課堂教學的主渠道進行環保教育的滲透。在不改變教材體系，不打亂正常教學秩序的前提下，物理學科老師努力挖掘教材的教育因素，從不同的角度，尋找結合點把環境知識寓於其中，適當拓寬、補充或聯絡實際問題進行環保知識教育的滲透。實驗性課程中滲透有環保的演示實驗和操作實驗，從而使學生在學習物理學知識中潛移默化地獲得環保知識，掌握環保技能，提高環保意識。樹立正確的環境價值觀，認識環境倫理道德問題。班會課中定期專題或滲透環境教育。每月進行1～2次環保科普宣傳，舉辦形式多樣的校內環保主題活動，讓環保活動與團隊活動結合。
積極培養學生的環境責任感，讓他們自覺地熱愛和保護環境。根據不同的年段，不同的教學內容，進行不同層次的環境教育。初二年級主要是進行認識環境，熱愛環境，保護環境，生態平衡，生態保護，防治汙染等內容的教育。讓學生樹立環境法制意識，規範環境道德；培養學生正確的環境觀，人口觀、資源觀。邀請相關學科的教師定期進行環保知識講座，加強對學科教材中滲透環境教育知識的理解，加強對環境教育和環境保護的重要性，緊迫性的認識。
認真開展環保科技和實踐活動。訂閱與環保有關的報刊雜誌，積極宣傳學習環境科普知識，舉行形式多樣，內容豐富多彩的環保實踐系列活動。進行環保競賽，組織學生到一些與環境有關的企業，如鍊鋼廠、焦化廠、自來水廠等參觀考察，培養學生的觀察分析力和實際操作能力。開展有關以環保為主題的研究性學習。結合環境有關的重大紀念日，舉辦主題班會或活動課，舉行演講、徵文、知識競賽、辯論賽、徵畫、小論文等活動。活動效果明顯。
八年級物理課外活動總結4
物理課外活動是指學生在課餘時間進行的以非教科書內容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統的物理基礎知識主要來源於課本，但是大量物理知識的擴充套件卻來自於課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養學生對物理學習的興趣，發掘學生的個性和潛能，使學生在自願、輕鬆、趣味的狀態下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣說，物理課外活動的開展是整個教學環節不可缺少的一環。
一、那麼中學物理課餘活動有哪些形式
小製作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發學生興趣的一種活動。學生根據學過的知識，利用廢舊材料進行小製作、小實驗。形式上採用學生製作、班級評比、師生現場表演、校級展覽等，透過理論聯絡實際，培養學生的動手能力和實驗操作能力。例如：製作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。
二、課外閱讀
根據課堂教學的內容和學生的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發展史以及對人類社會的發展所起的作用;另一方面讓學生更多地瞭解物理學的一些最新研究成果和科技發展的最新動向，拓寬學生的知識，開闊學生的眼界，從而激發學生探索和學習新知識的慾望。
三、科技講座
科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯絡在一起，在舉辦科技講座時，可以進行新的科技成就、科學前沿與最新動態的介紹，也可以圍繞教科書中的有關內容進行介紹。例如：在學習了“力和物體的運動”後，可以開設“我國的航天技術的發展與展望”的講座;在學習了“電磁現象”後，可以開設“唱片、磁帶、磁碟和光碟”的知識講座;在學習了“核能”後，可以開設“核能的開發、利用與安全”的講座等。透過這些講座必將極大地激發學生的學習興趣，增強學生獻身科學的信心與決心。
四、知識競賽
物理知識競賽，既是物理課外活動的一項內容，又是推動物理課外活動的`措施。透過書本知識、實驗操作、小論文、手抄報、小製作、小發明等形式的競賽，幫助學生理解和鞏固所學知識，激發學生學習物理和進行科技創新的興趣，從而培養學生互相合作、互相學習的良好風氣。
五、趣味遊戲
物理趣味遊戲是向初中學生進行物理宣傳教育的重要形式，在課外活動中，根據學生的知識基礎，教師精心設計物理趣味實驗、趣味遊戲讓學生去完成，如：“飛機投彈”“噴氣飛機、火箭”“紙鍋燒水”“站釘板”“下油鍋”等等。透過這些活動，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛鍊學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。
六、現場參觀
根據學習知識的需要，組織學生外出參觀。例如，學過汽油機、柴油機後，組織學生到當地汽車修理廠去參觀;學過槓桿後，組織學生去貨輪碼頭、火車貨站或建築工地，瞭解各種簡單機械裝置;學過照明電路後去參觀變電所、配電室等。學生回來後，再有計劃地安排彙報會或黑板報觀察發現專欄，為學生提供交流的機會，相互促進，共同提高。
七、社會調查
社會調查是物理知識的延伸，在社會調查中，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，如學習了“水能和風能”後，可以組織學生調查當地能源使用情況、環境汙染情況，並提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲汙染、農村用電等。這種活動形式對學生能力的要求較高，可安排部分學有餘力的同學先開展，然後向全班進行報告介紹，最後再在較大範圍內進行。
八、課外興趣小組
在實際的物理課外活動中，各種課外興趣小組是一種經常性活動方式。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長，課外興趣小組就是根據學生的個性差異，讓每一位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動。在初中階段，常採用以下幾種形式：航模小組——飛機模型或模擬飛機飛行表演等;攝影小組——攝影常識、濾色鏡的使用、實地拍攝景物、沖洗放大照片以及設計與製作幻燈片等;無線電小組——擴音機和廣播線路的配接，錄音機和電視機的原理和使用以及簡單自動控制電路的設計和安裝等;電工小組——照明電路的裝、修，設計和安裝“一燈二控、樓梯”電路、電鈴電路等;教具製作小組——簡易物理測量儀器與演示教具、物理模型以及簡易電教用具等;物理小論文寫作小組等。
物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動初中物理教學的改革。
八年級物理課外活動總結5
在教育教學活動中，我們不難發現，初中學生系統地獲得物理基礎知識及技能的主要途徑依然是物理課堂教學，但物理知識的拓展運用，卻有賴於課外實踐和閱讀。因此，物理課外活動是課堂教學的重要補充。另外，我們也應當注意到，物理學是一門嚴謹的實驗學科，這決定了物理教學不能侷限於教科書與課堂教學，而應在適當的多種教學形式下，輔之以必要的課外實踐活動，使物理教學與生活生產實際密切結合，這樣才能有效提高學生的物理素質。本文結合教學實際淺談物理課外活動的開展。
一、物理課外活動的特點和作用
物理學科具有獨特的性質和內涵，它不僅關注學生科學素養的培養，學科知識的積累，還關注學生的身心健康發展和思維能力、創新能力的培養，為此，需要適當開展一些課外活動。
物理課外活動，可以發展學生的特長，培養學生的興趣，還可以豐富學生的校園生活。物理課外活動可以不受大綱的限制，採用靈活多樣的方法，根據學生的實際情況和教學內容來確定。
物理課外活動可以培養學生思維的能力。想要讓學生加深對課本物理概念和規律的理解，單靠作業練習是不夠的。但是如果教師在課外活動中適當地穿插一些小發明或小製作內容，如簡易的照明電路的安裝等的活動，以便讓學生在實踐中感受到所學物理知識的作用，從而加深學生對所學知識的理解，還能產生求知慾望和滿足感。再者，透過這樣的活動，還能培養學生科學嚴謹的學術態度，鍛鍊他們的思維能力及解決問題的能力。
課外活動可以調動學生的主觀能動性，促進其非智力因素的發展。高效、有益的課外活動，能為學生提供一個展示自我的平臺，更能培養學生敏銳的洞察力，增強其探究學習的能力，也能培養他們鍥而不捨的探索精神和創新能力。
二、教師在物理課外活動中的角色
在物理課外活動中，輔導教師往往沒能扮演好自己的角色，他們常在把學生引入到事前設定好的自己熟悉的軌道上後，對學生在活動中所提出的稀奇古怪的問題不聞不答，或敷衍了事。如學生不能隨意使用裝置儀器，不能隨意行動。學生的所有行為都必須在教師的監控下進行。實際上，這些做法是不妥的，教師應讓學生大膽進行試驗，這樣，學生的創新意識，才能充分發揮，學生的綜合素質才能提高。
我們應該明確物理課外活動的目的是提高學生的綜合素質。因此，在開展活動時，我們應當確保活動的開放性，充分考慮學生的愛好、性格、興趣等因素，把主動權還給學生，讓學生能夠根據自己的情況選擇喜歡的課外活動，充分發揮其主觀能動性和想象力。教師在活動中僅是一個引導者，應當注意為學生釋疑解惑。在這些活動中，教師還應當對成績較差的學生給予更多的關懷和幫助，以提高他們在活動中的成就感，從而提高他們參與活動的積極性。
三、物理課外活動的實施
開展物理課外活動，活動的形式可以多樣化，可以根據學校的具體情況，採用以下形式。
1、科技小組
科技活動往往具有濃厚的趣味性，一般學生都樂意參加，學生可以透過活動檢驗所學的知識、發展自己的的能力。具體形式如下：
(1)模型小組。可以分為航模、車模小組。根據學生所處年齡段和知識結構的差異，將學生分為若干小組。如在車模製作中，就可以將學生按年級劃分為七年級組、八年級組等。七年級組的，可以讓其製作彈射車，而八、九年級組，則可要求他們製作牽引車。
(2)攝影小組。參加物件主要是八年級以上的學生。學校可以將活動分成兩個階段。第一階段以操作配合講解為主，以攝影知識和光學原理為主要內容。第二階段則以攝影活動為主，對所拍攝的作品進行分析、總結和評價，透過反覆實踐提高學生對攝影的認識和光影成像知識的理解。
2、競賽集訓小組
通常而言，參加物理知識競賽集訓的人員應控制在一定的範圍，目的是培訓尖子生。日常教學中，可以為學生推薦與物理競賽相關的書籍及學習方法。集訓時，應根據小組實際情況進行授課，並適當地拓展延伸。
3、社會調查小組
開展社會調查活動，學生能夠利用課本知識，結合實際活動，調查問題，觀察現象，並提出一些解決措施和建議。如在學習“能源與環境”這一知識後，教師可以組織學生對當地的能源使用情況以及環境的汙染現狀進行調查分析，並提出解決建議。