活動第一階段總結（通用5篇）
活動第一階段總結（通用5篇）
活動已經圓滿收場了，這段經歷可以豐富我們的生活，這時候，最關鍵的活動總結怎麼能落下。一起來參考活動總結是怎麼寫的吧，以下是小編為大家收集的活動第一階段總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
活動第一階段總結1
本學期，學校開展了“以學定教”課堂實踐活動，在此次活動中，我收穫頗多。反思以往自己的教學，總覺得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個教學環節，匆忙地總結學生的答案，匆忙地引領學生去感悟文字，匆忙地完成每一節課的教學任務……於匆忙之中，我忽視了教學的本質。教學是為了什麼呢？是為了讓學生由淺及深地掌握每一個知識點嗎？是為了讓學生把課本上所有知識熟記於心嗎？此刻靜下心來一想，我覺得都不是。“孝”是為了“學”，或者說，老師的一切教學行為都是為了讓學生學會學習，培養學生的學習能力，只有本著“為了學生的學”的原則，才能夠恰當地確立教學的目標要求，合理選擇教學策略、方法，靈活地調節教學內容和程序，使課堂真正迴歸於學生。
在這幾次展示課中，我深刻認識到，“以學定教”要落到實處，要做到“貼著學生教”。
一、送孩子們一盞指路燈
“預習”是實現以學定教方法的第一步。在低年級時，我就教給孩子們預習的方法，當時只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個什麼事，這樣一個低層面上。而升入高年級後，我對於預習就沒再做過相應的指導。在這幾次的聽課中，我感受到了預習的重要性，於是，我開始重點佈置預習作業，前幾次效果不太理想，學生大多數只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學一類字，大概瞭解課文內容上。後來，結合其他老師的做法，我開始認預習紙的方式佈置預習，收到了意想不到的效果。
例：佈置《跳水》一課的預習時，出示預習內容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語下寫註釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個的故事。（填一個詞語，在文中找出填這個詞語的依據，並劃出相關句子。）
4、提出你的問題。（不明白的地方）
第二天課上，當我檢查預習時，我第一次發現孩子們的學習能力真的很強。第三個預習題的答案在黑板上列出了長長的一列，每一個回答的同學都為自己的答案找出了充分的依據，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時，我也認識到，在預習中，老師的引領作用尤其重要。老師必須參透教材之後，預習問題要能引領學生走進文字，深入文字，觸控到文字的心臟。
二、把孩子們領進精彩的問題空間
問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。在以學定教活動中，我總感覺孩子們的問題意識不強，提問僅停留在文章的表面，在以往的教學中，學生們通常只會題目提問，缺乏問題意識，提出的問題毫無價值，這就要求我們要教給學生提問的方法和著眼點，開拓他們的思維，把他們眼界放寬。
於是，在預習設計到提出問題時，我注意引領他們從題目入手，從內容上，從文中人物上，從人物的行為等提問，同時提醒他們要注意所提問題的價值，能自己解決的不提，能在文中顯示的儘量不提。在這樣一步步的引領下，孩子們提問有了一定深度和價值。
三、把時間和空間還給孩子們
透過一段時間的教學，“以學定教”的課堂顯示了一定的成效，學生們自覺能力強了，老師的講只是引導啟發，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時急於完成教學任務，當丟擲一個問題時，給予學生思考的時間太少，就匆忙地請學生回答，結果收不到良的效果，也得不到滿意的答案。
現在我充分地給予學生獨立思考的時間，讓學生自己學習、探索，靜待花開，每一朵花都會綻放出自己最美的風姿。相信每一位學生都會有自己獨特的體驗，每一位學生都會有收穫。
現在，課堂是活躍著一些同學，而有一些同學依然默默充當著背景的角色。如何讓他們積極參與進來，如何讓他們也能抒發出自己心中的見解，這是我繼續努力的方向。
活動第一階段總結2
按照縣上統一安排，我校高度重視，迅速行動，認真籌劃，狠抓落實，在全面、精心部署整個主題教育實踐活動的同時，認真紮實地組織和落實了動員部署階段的工作，真真做到了“人人參與進來、人人受到教育、人人得到提高”的目標要求，圓滿完成了第一階段的工作任務，現將本階段的工作情況總結如下：
一、建立健全組織機構，制定實施方案
2月24日縣局召開動員會後，我校連夜召開了校領導班子專題會議，詳細傳達了縣局會議精神，成立了以於興群同志任組長，王小民、張平同志任副組長，其他領導為組員的“剎歪風、整紀律，改作風、抓落實，提效能、促發展”主題實踐活動領導小組，辦公室設在會議室，張振鋒同志兼任辦公室主任，為開展教育實踐活動提供了組織保證。透過討論，研究制定了符合我校工作實際的實施方案，詳細部署了第一階段的工作，確保主題教育實踐活動有序開展。
二、召開動員大會，進行廣泛的思想發動
2月25日，我校召開了教育實踐活動動員大會，全體教職工參加了會議。會上，校長於興群同志站在全域性的高度，重申了這次主題實踐活動的重要性和必要性，號召各部門、各班級要從講政治、保穩定、促發展的高度，充分認識開展這次主題教育實踐活動的重大現實意義，以積極的態度、滿腔的熱情、嚴謹的作風、可行的措施、周密的環節、紮實的成效保證主題教育實踐活動深入有效開展。動員會議之後，全體教職工迅速行動，緊密結合工作實際，有效的開展了動員部署階段工作的落實。
三、完善措施，為學習實踐夯實工作基礎
1、建立領導包抓制度，突出領導幹部表率帶頭作用發揮到位。根據縣局的要求，我校建立了領導包抓班級、教研組聯絡點制度，6名領導分別確定了主題教育實踐活動的聯絡點，落實了一級抓一級，一級帶一級的工作制度。制度建立後領導幹部深入班級，到聯絡點督察調研，指導工作，結合工作實際提出指導性意見和建議，促進了主題教育實踐活動的深入開展。
2、建立完備的學習制度，保證學習時間、內容和質量落實到位。堅持集中學習與個人自學相結合，結合教育實踐活動完備了學習考勤制度，實行集中學習簽到制，指定專人做好學習記錄。為豐富學習內容，保證學習成效，達到學習工作“兩不誤、兩促進”的目標，學校對集中學習與個人自學作了明確要求，對集中學習的時間、內容、責任人作了詳細安排，制定了學習計劃，明確提出了個人自學內容、篇目、進度、筆記字數、領導審籤等“質量”指標；嚴格學習請假制度，把考勤結果與教育實踐活動階段評審、年度考核掛鉤，嚴格學習紀律，要求缺課的領導幹部及時補課。並將缺勤請假幹部列為下次學習討論的重點發言物件，保證了人員、時間、內容、效果的四落實。
3、建立資訊報告制度，促進教育實踐全面均衡推動到位。為了及時掌握各教研組的教育實踐動態，相互交流學習經驗，總結宣傳典型經驗和好的做法，我校從活動一開始，就建立了主題教育實踐活動資訊報告制度，設計印製了簡報版頭。要求各教研組透過工作簡報的形式反映主題教育實踐活動開展情況。另外各班級還透過板報、宣傳欄、廣播等形式對主題教育實踐活動進行大力宣傳。透過宣傳互動，擴大了主題教育實踐活動的影響和效果，營造了我校教育實踐活動整體推進的良好活動氛圍。
四、統籌兼顧，確保主題教育實踐與業務工作兩不誤、兩促進到位
工作伊始，我校就對開展“剎歪風、整紀律，改作風、抓落實，提效能、促發展”主題教育實踐活動和教育教學工作兩不誤、兩促進進行專題研究，結合學校特點制定了切合實際的《實施方案》，要求廣大教職工處理好學習教育實踐活動與教學工作落實的關係，合理安排學教時間。從縣局的督促檢查結果表明，全體教職工都趕上了工作進度和學習的安排要求，完成了要求通讀和精讀的篇目，完成了讀書筆記和學習心得，最多的筆記達1萬多字，心得體會3篇。上報活動簡報2期。
透過動員部署階段工作的開展，廣大教職工對開展主題教育實踐活動的重要性和必要性的認識進一步提高，參與活動的積極性進一步增強，實踐活動的自覺性有了明顯提高。在下一階段，我們將鞏固擴大第一階段取得的成果，不斷提高我校開展主題教育實踐活動的能力和水平，著力抓好“兩個教育”和“三項活動”，圍繞教育教學工作全力突出實踐特色，不斷研究解決幹部隊伍建設中存在的突出問題，不斷健全學校自身建設的長效機制，努力建設一支朝氣蓬勃、奮發有為的高素質幹部隊伍，為開創我校教育教學工作新局面，提升教育教學質量作出新的貢獻。
活動第一階段總結3
為深入貫徹集團公司和公司指示，裝置動力部自開展“管理提升”活動以來，現將第一階段管理提升總結如下：
一、提高素質，加強培訓
企業要生存、要進步就必須有高素質的員工隊伍。在這幾個月裡裝置動力部加強“管理提升”培訓工作，提高的業務能力，在公司領導的關懷下，給予裝置動力部學習的機會都取得了優異的成績，隨著高科技發展速度加快，新技術開發週期越來越短，技術創新速度已成為企業競爭力的核心。
二、第一階段的學習與認識
動力部全體員工積極響應集團公司的號召，在下發檔案的同時，進行了總體總結並說出不足地方，需具體整改哪些內容，規劃出以下幾條：
1、裝置管理制度健全，達到標準化、制度化、規範化水平，裝置管理工作規章制度管理體系，強化公司裝置管理；
2、裝置資料、檔案管理仍需加強、規範。運轉記錄填寫不規範、隨機檔案保管不規範現象，裝置改造專案應管理標準化、精細化、推進工作仍需加強；
3、專案裝置臺賬，資料完整、真實；裝置臺賬、運轉記錄都進行整改，並規範放入本部門檔案櫃；
4、在裝置維修、改造的'同時需要的備品備件及時供應，預修的備件新增及時，保證裝置維修時備件更換充足，A類裝置進行分類，明細填寫明確一目瞭然。
在學習過程中，動力部領導及員工積極響應公司下達的檔案，認真思考，認真學習，在第一階段需完成以上計劃，裝置管理方面會繼續加強，減少跑、冒、漏的現象。
三、增強機電裝置管理制度
強化機電裝置的綜合管理，嚴格建立和執行裝置的使用、維修、更新、改造等綜合管理秩序，是公司生產實現正常化、制度化、規範化、科學化的重要條件。首先，要規範機電裝置的維護和檢修制度，嚴把裝置檢修質量關。建立裝置安全檔案，為裝置安全管理提供資訊、資料和資料。實際工作中，許多裝置在出現故障時，由於缺乏對裝置前期運轉及修理結果、狀況等引數的瞭解，會嚴重影響故障排除的時間。用科學的方法建立裝置檔案，可以透過對檔案資訊資料的整理、分析，瞭解裝置執行狀態，促進裝置安全使用，提高生產效率，同時，也能為裝置安全檢查、檢測、檢驗、故障診斷、隱患整改等提供科學的依據。為了確保檢修質量，在每次檢修前，都要制訂嚴格、細緻的檢修計劃，加強線上監測，逐步推行狀態檢修；為了增強檢修人員的責任心，需要詳細編寫每個專案的檢修安全措施和作業規程，推行裝置檢修質量時限責任制。其次，提高技術管理水平和裝置管理資訊化、現代化的程度。
四、狠抓結合、狠抓整改措施落實
在這一階段的活動中，對臺賬、大修記錄、備品備件進行整改，邊堅持邊整改，對存在的突出問題，特別是突出的問題，能立刻改就要馬上實施，確定了明確的目標，就一定要做到完美，並採取實施逐步解決，落實整改上下結合。
活動第一階段總結4
在全縣上下全面開展“三提升”活動之際，我鄉嚴格按照縣“三提升”活動辦公室的要求和部署，認真抓好宣傳發動階段各項工作，在不折不扣的完成各項工作任務的同時，著力於解決實際工作問題，紮實推進“三提升”活動有效開展。現將第一階段工作情況總結匯報如下：
一、統一思想，高度重視
在縣“三提升”活動動員大會結束後，我鄉黨委於20xx年4月13日及時召開了全鄉“三提升”活動動員大會。參加會議的有全體鄉黨員幹部、28個行政村的兩委幹部及3名黨員代表共計199人。動員會上，政府鄉長董躍文宣讀了我鄉出臺的《關於深入開展“提升能力、提升標準、提升效率”活動的實施方案》，黨委書記作了動員講話，並對我鄉“三提升”活動做了認真安排和詳細部署，統一全體黨員幹部的思想，引起高度重視，用實際行動來完成好“三提升”活動。
二、加強領導，精心組織
為確保我鄉“三提升”活動抓出特色、抓出成效，鄉黨委迅速成立了以黨委書記為組長、政府鄉長為副組長的“三提升”活動領導小組，成員由黨政辦人員組成，並設立了辦公室，設在黨政辦公室。領導小組分工明確，責任明確，使“三提升”活動有了強有力的組織保障。
三、加大宣傳，營造氛圍
我鄉充分發揮黑板報、標語、廣播、遠端教育網等載體的作用，及時宣傳市委、市政府，縣委、縣政府關於深入推進“三提升”活動的各項要求部署，及時宣傳好做法、好經驗和先進典型。為“三提升”活動營造了強大聲勢和濃厚氛圍，不斷把活動引向深入。在開展“三提升”活動中共書寫宣傳標語28條，建立活動專欄1個。透過形式多樣的宣傳，為“三提升”活動在全鄉中的有效開展創造了濃厚的環境。
四、抓好學習，提高認識
為把“三提升”活動組織好，我鄉特編印了“三提升”活動學習教材206本，認真制定了學習計劃並指定專人進行授課，集中學習和自學都有記錄，集中學習時間為一週左右。學習期間副科以上領導幹部寫學習筆記都超過了1萬字，一般黨員幹部寫學習筆記都超過了5000字，集中學習後每名黨員幹部結合自身工作實際，撰寫了一篇高質量的心得體會。28個黨支部的“三提升”活動在包村幹部的指導下，都制定了切合本村實際的實施方案，並進行了集中學習，認真做了筆記。
活動第一階段總結5
通遼市蒙古族學校在市教育局關於《通遼市教育系統“立師德、正師風、樹形象”師德師風建設活動方案》的通知精神指導下，認真開展師德師風建設活動。20XX年3、4月份，我校紮實有效地完成了《通遼市蒙古族學校20XX年師德師風建設活動實施方案》中第一階段的各項任務，現總結如下：
一、建立健全了組織機構。
一個科學有序的組織機構是有效實施活動的重要保證，通遼市蒙古族學校成立了以校長為組長，以副校長及各部門負責人及骨幹教師為成員的師德師風建設領導小組，把師德師風建設提高到學校重要的行事日程上，確保師德師風建設能落到實處。
二、認真召開了動員大會。
良好地開端是確保活動順利開展的前提。為了讓每位教師感受到此次活動的重要性，學校於3月15日下午召開了師德師風建設活動動員大會，在動員大會上，韓立忠副校長宣讀了《通遼市蒙古族學校20XX年師德師風建設活動實施方案》。寶山校長以教師的愛、使命與幸福為主題，呼喚愛的教育，讓教師認識到只有先擁有愛，才能真正擁有教育，才能感受到教育的魅力。
這次動員大會上，寶校長沒有過多地講一些大道理，而是用蒙校教師的優秀師德事蹟來闡述愛的教育，使各位教師感受到良好地師德師風建設離大家從不遙遠，它就在每位教師的身邊，這樣的動員大會讓每位教師感到實在，更加能促進每位教師樹立良好地師德師風，為通遼市蒙古族學校師德師風建設統一了思想，提高了認識。
三、加強理論學習，提高思想素質。
在這一階段學校有計劃、有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，以及《教育部關於進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(20XX-2020年)、《中小學教師職業道德規範》等檔案。透過學習、培訓，引導廣大教師正確理解、充分認識師德規範的基本要求和深刻內涵，進一步明確教師的責任和義務，明確教師在職業行為中該做什麼、不該做什麼，提高貫徹執行職業道德規範的自覺性，依法履行教師職責和義務，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
四、開展活動，塑造品格，提升修養，搭建師德建設活動平臺
1、開展一次師德承諾活動。
4月初通遼市蒙古族學校開展了師德承諾活動。透過開展“師德承諾”活動，紮實推進師德建設的各項工作。促進良好的師德師風教風的形成，使我校教師努力做到：普遍確定適應素質教育需要的新的教育觀、人才觀、質量觀；普遍認同“以教為業、奉獻為榮、育人為本、助人為樂”的價值取向，做人民滿意的教師。
2、在全體師生中開展了“每名教師幫助一名貧困學生或學困生”的結對子幫扶活動，共結對子200個；
3、開展了教師基本功訓練。
擁有良好地基本功是每位教師完成教學任務的基本要求，為了讓教師書寫規範的粉筆字、鋼筆字，能畫出簡潔的教學中必需的圖畫，學校組織了專職教師進行了粉筆字培訓，然後進行了比賽。
透過第一階段的宣傳發動，我校教師提高了師德師風建設活動重要性的認識，教師的思想認識水平、師德修養水平，專業技能水平得到了很大的提高，育人意識、服務意識、愛生意識明顯增強，校園內形成了“比奉獻、比服務、比能力、比操守”的良好氛圍，為我校第二階段的師德建設活動的更好開展奠定了堅實的基礎。