小學生寫老師的作文700字7篇
小學生寫老師的作文700字7篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學生寫老師的作文700字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生寫老師的作文700字 篇1
在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時用溫和的話語鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。 我清楚地記得那節體育課，強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。由於是第一節課，汪老師並沒有讓我們進行劇烈的體育活動。汪老師是一個可愛的大個子，充滿陽光又富有活力，以至於我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生。
而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。 經過了三十分鐘的體能恢復後，汪老師讓我們自由活動。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球衝向了球場。而汪老師就在球場邊上看我們打球，還不時為我們進了一個好球而讚歎，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。有時，汪老師也會球性大發，和我們一起在球場揮灑汗水。我們也都真心歡迎。 和往常一樣，汪老師出現在了球場邊。正在這時，我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場上的同學都愣住了，不知如何是好。
汪老師這時一個箭步衝到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎麼樣，一臉著急擔憂。汪老師畢竟是體育專科畢業的，這時候也並沒有手忙腳亂，而是迅速採取急救措施。將我的鞋子脫下透風，又把傷處固定好，以免受更大的創傷。一邊扶起我，一邊關切地說：“XX，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去衝下涼水，會舒服點。放心，一會兒就沒事了。”如同夏日裡拂過一陣清風，頓時讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那麼痛了。說著汪老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。 我把肩膀搭在老師的臂膀上，心裡暖呼呼的。
老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣衝去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量！ 三天過去了，我的傷也早已沒什麼大礙了，那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時，但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到，那愛的漣漪彷彿還在我的心湖盪漾。在此教師節來臨之際，我只想說一聲：敬愛的汪老師，你的關懷和愛護將永銘我心！
小學生寫老師的作文700字 篇2
今天我自信滿滿地把《勞動的喜悅》發給了萬老師，正靜靜地等待著自己的能夠出現在他的空間。大約一個小時後，我終於看到了自己作文的身影，可無論是標題，還是結構，還是感悟，都起了翻天覆地地變化，我感到很吃驚，我的作文怎會有這麼大的改動?於是我認真地看了一下修改後的作文，心裡感到既羞愧又感激。
正當我認真反思的時候，爸爸的手機響了，原來是萬老師轉告讓我好好看看修改後的作文，並給他回電話，談談看後的體會。於是我仔細地看了修改的作文，並認真分析了修改的原因，與原文進行對比，最後得出結論。幾十分鐘後，我緊張而又激動地撥打了萬老師的電話，與老師做了密切交談，並把自己的感受告訴了他。老師對我所總結的結論做出了點評與補充，老師贊同了我的說法，最後併為我的作文提出了四點要求。一是文題要相適。首先一篇必須要有一個合適的題目，這就是題眼和龍珠，內容要圍繞題目寫，表達的意思必須與題目要相符。二是結構要嚴謹。在寫時，要冷靜分析並作好佈局安排，第一段要起統領作用，就像一場戲的大幕，徐徐展開。後面的'段落要能一氣呵成，體現層次感，可以平行式、遞進式，整體要緊湊，不能散。三是文種要準確。寫作文時要分清文種，不能前後矛盾，雜亂無章，導致作文四不像。尤其是記敘文，要寫出細節，可以發表感慨，但不能發一些空洞的議論。四是表達要精練。做到語言簡練，可不要的語句最好不要，語言不要重複，不能囉嗦。學習過的好詞好句，儘量運用，變成自己的生動語言。
透過萬老師給我電話講解，我心裡十分感激。要知道，在全國上下都在放假休息的時候，敬愛的萬老師還在為我修改作文，他真是一個敬業的人。尤其是他的諄諄教誨，讓我受益終生！這真是隨風潛入夜，潤物細無聲呀！老師還叮囑我以後多看看課外書，多積累一些好詞好句，爭取讓自己的作文有更大的進步。是呀，透過今天成萬老師的交流，我認識了自己與他人的差距，透過與新班同學們的對比，知道以後還將面臨更多的挑戰。不過我有信心、有勇氣、有能力做得更好，堅決不讓萬老師失望！
小學生寫老師的作文700字 篇3
一科學老師，留著一小平頭；腦袋有點扁，像實驗中老師經常提到的土豆；又彎又粗的眉毛下長著一雙“透視眼”，在他的眼皮子底下，甭想幹啥壞事；嘴巴像把機關槍，“嘟嘟嘟”說個沒完。再在鼻樑上架一副博士鏡，媽呀，學霸來啦，還不快來迎接！他，就是我們的科學老師——胡老師非也。胡老師，字笑老師，號雙面派，看我為大家介紹一下他的事例吧！
暑假，胡姚某為我們參加金鑰匙競賽的同學培訓。只見他慢慢悠悠地走進教室，先用“透視眼”四周一掃，大家頓時鴉雀無聲。他滿意地雙手往腰間一插，腦袋一昂，說：“會游泳的人都知道，水下的壓力是很大的，比如說，我將‘洗臉盆’（同學綽號）的腦袋放入10000米深的海底，他的腦袋肯定會被壓成一張紙……”我們臺下早已是爆笑不止了。胡老師故作吃驚地說：“幹嘛幹嘛，你潛入海底，腦袋就變成公雞腦袋啦？”臺下又是一陣爆笑。老師還嫌不夠，又神秘兮兮地來回走了幾下，推了推眼鏡，說：“哪天你成了公雞了，我請客，你買單！”大家都抑制不住自己的笑，肚子都笑疼了。正當大家笑的不可開交時，老師冷不丁地插了一句：“你們知道大海深處200米以下的海水有什麼作用嗎？”頓時，教室內的笑聲戛然而止，停頓的那麼恐怖。大家都開始認真思考起了老師提出的問題。原來深處的海水營養豐富，科學家們還認為喝深海海水有助緩解胃病，減少細菌數量。我們在笑聲中又學到了新知識。這不，教室內不時地飄逸著笑的音符……
這只是胡老師幽默的、平易近人的一面。另一面就夠你受的了，哪位同學課上開小差，回答問題不用科學語言時，這就惹怒他了，他發起脾氣起來，眉頭緊鎖，成為一個大問號，眼睛直勾勾地盯著你，好像要把你整個人看透似的。批評你起來，像一把小錘子，不斷敲擊你的心，非要讓你將他的話記到心裡去為止。
你看，胡老師的事例夠經典吧！搞笑又嚴厲，讓你哭也不是，笑也不是，這就是我們班的“雙面派”老師——科學胡老師。他給我們帶來了許多意想不到的樂趣，也增長了我們不少的知識，我們從心底敬佩他！
小學生寫老師的作文700字 篇4
每一個人，都有被罰站的時候，而且，就在前天，那一天……
那一天是音樂課，也馬上就要合唱比賽了，大家都在認真唱歌。而我，以為自己都會了，就不用唱了，就在一旁看漫畫書。這時候，老師叫我起來唱歌，啊，這歌詞我完全忘記怎麼發音了，老師一臉沉下氣，對我說：“全班都在很認真的唱歌，而你的？你不是不想唱歌嗎？那好，那你就給我站到教室後面去！”我呆住了，因為我創了班級一個記錄——首次女生被罰站，而且還是在教室最後面！“哎呀，這下她完了！”一個男生說，一個女生還說：“她簡直給我們女生丟臉！”我聽了心都快碎了，沒辦法，只好站到教室後面去了
這時候，坐在最後排的男生對我伸出中指，還說：“被罰站的爽不爽啊？”我一氣之下，完全忘記了我在罰站，居然狠狠地打了一下那個男生，那個男生舉手說：“老師，她打我！”老師一聽，大步像我走來，拉著我的耳朵，對我說：“我本看你是女生的份上準備饒你，而你呢？不把罰站當一回事，還和同學打架，你像什麼話？”我反駁到：“老師，我沒有！”老師更嚴厲地對我說：“那他的手為什麼紅了？褲子上為什麼有鞋印？沒想到你這麼不誠實！你給我站到教室外面去！反省完了再進去，不然，我的每一節課你就一直站著！”我生氣地，又帶著哭腔說：“沒有，我就是沒有！是他先鄙視我！我才動手打他的！老師，你要相信我啊，嗚嗚……”說完，我再也忍不住，兩行熱淚就流了出來，老師以為我是胡說八道，居然更大桑門對我說：“你……你給我站到教室外面去！馬上！”我說：“就是沒有！你就是知道我唱歌不認真就一直說我，你想過被冤枉的滋味嗎請問？哼！好，我這就站出去！”我也提高嗓門對老師大吼。
我隨後站到了教室外面，抹抹淚水，這時候，一位低年級和他的家長見了我，那小孩說：“媽媽，這位姐姐為什麼站在這？”那位家長好像知道了我在罰站，就對我說：“你可千萬別像這個姐姐那樣哦，她是一個壞孩子，別學她，不然老師就不喜歡你了。”我氣得簡直要噴出火來，老師，你為什麼不聽我解釋？
下課了，老師把我帶到辦公室，老師，你夠了！我是被人冤枉的，雖然說這一件事情是我不對，但你也不可以這樣過分啊！老師嚴厲地對我說：“這一件事情你只要承認，我就原諒你！”我聽了，淚水又在眼珠子裡打轉，說：“沒有，我是被冤枉的！”老師說：“還嘴硬！那你就一直站著吧！站到你承認錯誤為止！”
小學生寫老師的作文700字 篇5
李琴老師：
您好，從您離開我就再沒有見到您了，我很想念您。您最近還好嗎？您知道嗎？您是我遇到的最好的老師，我相信您永遠是我最好的老師。
是您讓我感受到了什麼是成功，什麼是自豪，什麼是真真的老師關心學生。
李琴老師，我們上1年級的時候是您在教我們，在那一年中您為我們付出的太多了，當我成績很好的時候，您就對我說：“下次繼續考好。”；當我成績不好的時候，你就會安慰我：“這次沒考好，是次意外以後要考好。不能一錯再錯。”使我從失敗的陰影裡走出來；當我和同學吵架時，您苦口婆心開導我，使我懂得了為人處世的道理，學會了寬容待人；當我苦思冥想想不出難題的答案時，您總是耐心地引導我，使我豁然開朗...... 那次，我的作業沒寫好，您把我叫上講臺，安慰我說：“楊進龍，你要加油呀！，你的作業寫得很不好，以後要認認真真的把作業完成。”您這樣一安慰，我就想：“老師這麼喜歡我，我應該把作業寫好些整齊才對呀！”您多麼像一位和藹可親的媽媽呀!李琴老師，是您把我從一個不懂事的小毛孩培養成了一個品學兼優的小學生。
李琴老師你知道嗎？您走了以後我的學習在不斷下降。主要原因是我感受不到關心，感受不到成功。現在我聽到的大多都是說我不行這樣的話。我明明覺得我在某個方面乾的很好，比如我在網上寫部落格，我覺得這時很光榮的事，可是我得不到表揚。當我把這事很費勁的讓我的老師知道後，我以為這次應該得到表揚了。可是得到的只是一聲冷漠的“嗯。”就結束了。這時我就沒有再寫下去的勇氣了。每當這時候我就想，如果您在，我要是把這個訊息告訴您，您一定會發自內心的表揚我，而且會驕傲的告訴其他老師。
老師，我們班的同學都特別的想你。我更希望您能回來，讓我們繼續感受成功的喜悅和快樂。
小學生寫老師的作文700字 篇6
20xx年，一切都改變了。本小姐榮幸當上了語文教師，成了培育祖國花朵們的園丁。我們的學校可是有了前所未有的變化，設施極其先進。
早晨七點鐘，我睜開了朦朧的雙眼。機器人保姆為我準備好了衣服，我坐上鐳射賓士，以光的速度趕到了學校。“叮鈴鈴”的上課鈴聲響了，我走進教室，全班立刻安靜了下來。正當我準備上課時，幾位平時頑皮的同學竟沒到。我立刻將資訊傳送至電腦，一會兒工夫，那幾位同學便乖乖坐在了椅子上。還真虧了這個“瞬間轉移裝置”，讓以往不按時到校的壞學生，如今只有聽話的份。
“同學們，現在我們開始上課。今天要上的是《雨中見聞》這篇課文，請大家朗讀一遍。”這個時代的書，可以說功能很多。每篇課文右上方都會配有小型話筒，哪位同學不肯讀書，書本就會閃爍紅光發出警告，超過三次資料就會傳遞到我的眼鏡上。看吧，紅光直冒，嚇得那些不讀書的同學立刻有模有樣的讀起了書。有了課本，咱們老師可不必發愁了。
讀好了書，我就教同學們本文的主要描述了。“這篇課文講述了在……哪位同學能夠回答這個問題呢？”我話音剛落，一雙雙小手紛紛舉了起來。只有小剛不言不語，擺弄著桌底的小玩具。他的舉動早就被課桌上的攝像頭拍攝下來，播放在我的眼鏡片上了。哈，看你怎麼辦！“哎喲！”我的教鞭飛到了他頭上，敲了敲他的腦袋。這下可好，他挺直了腰板聽課，老實著呢！這個攝像頭可真有用啊，考試作弊的同學也絕不會逃得過監考老師的“火眼金睛”。
光靠我嘴說，同學怎麼受到深刻的教育呢？那你別擔心，我只要輸好教程，再傳送到同學們的課桌上。不一會兒，課桌表面就播放出了影片。這個語音影片可以更好地描述課文的中心思想和內容，而且“手癢”愛塗畫課桌的同學，上課時也就會更認真注意聽講了。誰叫他們把課桌表面破壞了，看不清楚畫面呢？寫作業的時候，同學們只要拉出課桌抽屜的鍵盤，就可以打字回答課桌電腦裝置出的題。不會寫字寫到手痠，累得筋疲力盡。
不知不覺，已經過去四十分鐘了。下課鈴響了，同學們也都可憐巴巴地望著我。我收拾書本，說道：“下課。”“萬歲！”同學們歡呼道。這時我再定睛一看，教室裡早沒人影了。
小學生寫老師的作文700字 篇7
今天，老師生氣了，老師的臉上很嚴肅，我們都害怕了，因為老師這是生氣了，那這是為什麼呢？
叮鈴鈴，上課鈴響了，可教室裡仍像菜市場一樣，一個班炸開了鍋。講話的在樂此不疲地繼續說著，好像他們根本沒聽到上課鈴響似的。上課也壓制不了他們愛講話的天性。突然，一個熟悉的身影出現在教室門口，看到這番熱鬧的景象，頓時目露兇光。但還是有膽大的繼續胡作非為，壓根沒把陳老師的出現當回事。只見陳老師大步流星地走上講臺，拿起講臺上的教鞭狠狠地在講臺上敲了三下。教室頓時安靜了一秒。大家都將目光鎖向陳老師，想知道下一秒老師會做什麼？會批評興風作亂的同學還是對全班同學做思想教育呢？
總之，我們的想法千奇百怪，但我們永遠無法猜到老師內心的想法。可不是嗎？陳老師壓抑著內心的憤怒，咬牙切齒地對我們說：“孩子們，看來你們很喜歡賣菜啊。我看下什麼時候在班上舉行一次買菜比賽。大家覺得怎麼樣呢？大家暢所欲言哦，這也可以成為我們學習的一部分！這是學習和生活的完美詮釋。”話音剛落，全班頓時鬨堂大笑。可誰知道這竟成了暴風雨來臨的前奏。
“你們還好意思笑啊，看看你們的試卷，最簡單的數字運算都不會。賣菜都不一定會啊！張強、熊嶽看看你們的試卷，我都不好意思了。你們哪次不是嗓門最大的那個。怎麼一到考試就沒聲了呢、、、、、、”一陣槍雷彈雨的掃射過後，同學們都不好意思將頭埋得低低的，似乎要找個地洞鑽進去。可這還沒結束，只見陳老師將全班的試卷使勁一揮，試卷散落一地，就像陳老師散落的點點憤怒一樣，每個人的臉上都火辣辣的。陳老師惡狠狠地盯著我們大聲說道：“這節課寫300字試卷反思和自我反思給我，不寫的就請你家長來學校跟你寫！”說完，他摔門而出，似乎連空氣都瀰漫著一股濃濃的怒火。
陳老師生氣起來真想一隻憤怒的獅子，似乎要撕碎眼前的所有。但我還是希望老師能剋制自己的情緒，做一個傳播知識和快樂的老師！我不希望老師生氣，下午老師做個開心快樂的人。