人教版五年級上冊語文第五單元作文:遨遊漢字王國

人教版五年級上冊語文第五單元作文:遨遊漢字王國

  導語:透過漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲,明白了東方巨龍的深刻內涵。下面是YJBYS網小編為您收集整理的作文,希望對您有所幫助。

 

  遨遊漢字王國作文(1)

  這星期,我們學了五單元,使我感受了漢字的有趣和神奇,瞭解了悠久的漢字文化,還知道了一些字謎和歇後語,猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐,我收穫著無數珍寶而欣喜若狂。

  透過遨遊漢字王國,我知道甲骨文是倉頡發現的,在幾千年的歷史中,字型發生了很大的變化,從甲骨文到金文,從大篆到小篆,從隸書到草書,從楷書到行書。我們不能寫錯漢字和讀錯漢字,否則就會造成很大的損失和不良的後果。就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麵廠在生產掛麵時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點之差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛麵廠再細心一點的話,或許後果就不會那麼慘重了。

  這就提醒我們在今後的學習中,要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆。每次寫作業,我們都要仔細檢查一遍,確保萬無一失。如果每個人寫字時都三思而行,那世界上還會有錯別字嗎?就還會有中國歷史上的損失嗎?漢字不是一個個僵硬的字型,漢字同樣能表達感情,看到“太陽”的時候,我們會感到溫暖,看到“月亮”的時候,會感到靜寂,看到“笑”的時候,會感到歡樂,看到“哭”的時候,會感到難過……各種漢字都生機勃勃,雖然漢字不會說話,不會跳躍,但在中國人眼中,漢字可以表達一切。

  我愛你!漢字!漢字永遠是我們中華民族的驕傲!

  遨遊漢字王國作文(2)

  即將遨遊漢字王國,這個王國裡面的一民一子,都富涵神奇和奧秘。這是一個現代的古老王國。

  “叮鈴鈴”,隨著樂鈴聲,我們班穿越了時光,來到了富有內涵的一個王國——漢字王國。“好,現在開始遨遊漢字王國!”一位美麗的高高的女教師站在講桌前,用清脆而有力的聲音宣佈。“有請”雪梅夢狼“小隊帶領大家遨遊漢字王國!”女教師身後出現了一張圖,上面寫著我們小隊的名字。

  旅程就這樣開始了。我們走上時光臺,開始穿越了:“鹹菜請香腸醬瓜!”我走上前說道。“現在請鄉長講話!”王晨婷翻譯。“兔子們……蝦米們……今天的飯狗吃了,……大家都是大王八……”王勤善有氣無力地說。“同志們,鄉親們,今天的飯夠吃了,大家都吃大碗吧!”王晨婷又上前翻譯道。“接下來,一位口音非常重的領導來村裡報告。”劉丁瑜說。“哎——,兔子們,”只見李維駿的手左一勾,右一勾,“蝦米們,不要醬瓜啊——,鹹菜太貴了誒!”李維駿打趣又有聲有色地演著。“同志們,鄉民們,不要講話,現在開會了!”王晨婷熟練地說著。籲,過了一關。接下來是歇後語了:“猴子學走路……誰會接後面的?”李維駿問。“林於雷!”“嗯……不像人!”“錯!”李維駿雙手交叉,做了一個代表“錯”的姿勢。“王昊哲!”“裝人?”“錯!”李維駿否定了。其實答案是——假惺惺(猩猩)。該我上場了:“父親給兒子磕頭……溫佳蕊!”“豈有此理(禮)!”她肯定地說道。“嗯。”“一下子就猜對了,真厲害!”我想著。不一會兒,第一小隊帶領的時空之旅告一段落了。我們回到了大本營裡。“五分!”女老師給出評價,並提出建議:“你們就是組織不夠緊湊。”我們聽了意見,覺得下次表演要改正不足。

  接下來是其他五組帶領大家“穿越時空”。其中,我最喜歡第六組的了:第六組“雄鷹展翅”小隊只派了兩名小卒——虞耀頡、周冠杭。一位手拿“資料包”,一位手拿白板。他倆登上時光臺,說:“最貴的字是什麼?王昊哲!”“一字千金?”他回答。“對!”虞耀頡笑嘻嘻地給了他一顆糖表示獎勵。我不禁由一字千金想到了一諾千金、一刻千金、金玉良言這三個成語。“最厲害的小偷誰知道?”“改天換地”這個詞在我腦海中閃現,我舉了手,虞耀頡叫到了我,可惜錯了。最後還是孫舟山答出的“偷天換日”。接下來則是周冠杭舉白板。上面用藍色記號筆寫了四個成語,問我們有什麼發現。王晨婷一下子就發現了,每一個成語中,四個字都是一樣的偏旁……

  他們的時空之旅也在大家的歡笑聲中結束了。

  “叮鈴鈴”,樂鈴又響了。遨遊漢字王國之旅結束了,我的心卻在那裡遊蕩。我又瞭解了漢字的不少“秘密”,知道了不少知識,真是太棒了!

  遨遊漢字王國作文(3)

  我們花了一個星期的時間學習了第五單元:遨遊漢字王國,學到了許多關於漢字的'知識,我感到受益匪淺。

  在這個單元的學習中,我知道了漢字是倉頡創造的,大約產生於四千多年前。經歷了漫長的演變過程,由繁到簡。先是甲骨文,再是金文,然後是小篆、隸書,最後才是楷書、草書、行書。我知道了王懿榮是第一個發現和研究甲骨文的人,他有一年生了病,醫生給他開了藥方,有一味藥叫龍骨,他很奇怪,吃完後便翻看藥渣,發現上面有很奇怪的字元,由此發現了甲骨文。我還知道了許多諧音歇後語:孔夫子搬家——盡是輸(書)、上鞋不用錐子——真(針)好…

  給我印象最深的是《一點值萬金》。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麵廠花18萬元從日本購進1000卷塑膠包裝袋,包裝袋上的圖案由掛麵廠設計、製出樣品後,經掛麵廠和進出口公司審查,交付日方印刷,可是掛麵廠把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點之差,使18萬元的塑膠包裝袋成了一堆廢品,要是檢查人員和掛麵廠再細心一點的話,或許後果就不會那麼慘重了

  透過這次綜合性學習,我對漢字的瞭解更深了,還和它成為了好朋友呢!

  遨遊漢字王國作文(4)

  遨遊漢字王國,自從看了這一篇課文之後,我深深的瞭解到,漢字是富有多麼深刻的含義。

  一直以來,漢語是我們的母語。漢字也是我們經常會用到的一種字。可是我卻直到現在才明白,漢字原來是多麼美麗而富有魅力的文字。

  從現在開始,我對漢字有了新的認識。原來它不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈。

  透過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化呢!

  我不僅有感受,更多的是收穫。我瞭解到了倉頡創造文字的過程;瞭解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字型。他們的作品是藝術中的珍品,令我讚歎不已!

  令我感觸最深的還是第7課《我愛你,中國的漢字》,這篇課文其文筆優美,語句非常生動,字裡行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

  比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現,文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文,很值得我們學習。透過這一課,讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢 ”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信,在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

  學習了這篇課文後,讓我對漢字也有了新的看法:以前,我只認為漢字是僵硬的符號,把這些漢字寫在作業本上也只是為了完成作業,從不曾想過去細細品味漢字。可現在,我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情,它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,立刻把你的情緒調動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,使你精神飽滿。這時,我彷彿置身與其中,與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著,不受拘束地享受自己的歡樂。

  真的,在學習了《我愛你,中國的漢字》後,現在一提起漢字我不禁肅然起敬,併為祖先的創造讚歎不已。這些由筆畫組成的奇妙組合,同人的氣質多麼相近:正如第7課所說,看到這些漢字你會產生聯想。你看吧,第個字都有不同的風韻。

  看到“春天”頓時眼前花紅柳綠,彷彿一陣春風佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火,大地冒煙,渾身發熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑,農民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白,像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句,讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。

  我覺得這單元的學習,給我太多的感受,和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深。現在的我,對漢字也有了一些瞭解,只要我提起漢字,用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。最後,我只想把這千言萬語匯成一句話:“我愛你,中國的漢字!”

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